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1、九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 綜合性學(xué)習(xí)七 談?wù)劽诵?yīng)教案 語(yǔ)文版
教法學(xué)法
以教師作引導(dǎo)，主持人作橋梁，創(chuàng)設(shè)具體的交際情景，將學(xué)生的想法串連起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，通過(guò)集體暢談、上臺(tái)演講、分組辯論等多種方式，提高口頭表達(dá)能力和洞察事物的能力。
【教學(xué)流程】
(一)準(zhǔn)備
１．事先細(xì)讀課文所提供的材料，并按要求提出自己的看法。
２．準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，在小組里發(fā)表自己的看法。
３．各組派代表上臺(tái)演講。
４．將各組觀點(diǎn)整理歸納，分成兩大組進(jìn)行辯論。
５．自由暢談對(duì)本節(jié)口語(yǔ)交際課的感悟。
６．課外搜集一些名人效應(yīng)
2、的例子，附上自己的看法，并張貼出來(lái)，共同交流。
（二）導(dǎo)入
1、先看一組名人圖
2、講故事：前面所學(xué)的《馬說(shuō)》一課為我們講述了伯樂(lè)對(duì)于千里馬的至關(guān)重要的作用，沒(méi)有了伯樂(lè)，千里馬的命運(yùn)會(huì)怎樣呢?（生答）“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也?！笨梢?jiàn)，伯樂(lè)的有無(wú)關(guān)系到千里馬的生死存亡。
今天，老師將為大家推薦一匹身價(jià)不俗的馬，它并非千里馬，也曾遭遇過(guò)受人冷漠的命運(yùn)，可是有一天它的身價(jià)突然大幅度上漲，這是什么原因呢?（生答）“伯樂(lè)也!”
由此可見(jiàn)，“伯樂(lè)”的作用有多大啊!我們這個(gè)社會(huì)上，也有一些演員一直默默無(wú)聞、鮮為人知，可是，哪天一不小心被著名的“星
3、探”——導(dǎo)演相中，他（她）便一炮走紅，一夜成名，大江南北，無(wú)人不知，無(wú)人不曉；有些企業(yè)的產(chǎn)品，原本無(wú)人問(wèn)津，哪天請(qǐng)了一位大牌明星做廣告，他的產(chǎn)品價(jià)格便一路飚升，暢通無(wú)阻。為什么會(huì)有如此大的反差呢?原因就在于——“名人效應(yīng)”。今天，我們就一起來(lái)探討“名人效應(yīng)”這個(gè)話題，希望同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言。
（三）雙向互動(dòng)
１．以小組為單位，在小組內(nèi)交流自己的看法。小組交流后請(qǐng)各組選派代表到臺(tái)上發(fā)言。
用幻燈片打出交流中應(yīng)注意的問(wèn)題：
①可以從買(mǎi)馬人、賣(mài)馬人、伯樂(lè)、馬以及旁觀者等不同角度來(lái)思考。
②可以直接就這則故事發(fā)表不同看法，也可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)討
4、論。
③發(fā)表意見(jiàn)時(shí)要有自信，態(tài)度自然大方。
④討論中要認(rèn)真聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)并善于總結(jié)歸納。
２．各小組推選代表上臺(tái)演講。
主持人：謝謝幾位同學(xué)的精彩發(fā)言，請(qǐng)大家認(rèn)真揣摩他們的觀點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表感想。
主持人繼續(xù)引導(dǎo)：
從大家的發(fā)言中，不難看出，名人效應(yīng)至關(guān)重要，不容忽視。從大家的發(fā)言中還可以看出：同學(xué)們的語(yǔ)言各有特色，觀點(diǎn)各有千秋，角度各不相同，由此可以得出一個(gè)結(jié)論：同學(xué)們已經(jīng)掌握了多角度看待問(wèn)題的技巧。但是，若把大家的看法歸納起來(lái)，卻可以用一句話來(lái)表達(dá)，那就是——“名人效應(yīng)”大有好處。世上的萬(wàn)事萬(wàn)物都具有多樣性，難道“名人效應(yīng)”就只
5、有好處而沒(méi)有壞處嗎?
生答：有。
主持人：如果有的話，那就請(qǐng)大家盡情暢談，大聲講出來(lái)吧!
（學(xué)生紛紛講述例子，發(fā)表看法）
３．主持人再次拋出藥引子。
主持人：看來(lái)，“名人效應(yīng)”也有不好的一面，既然“名人效應(yīng)”也具有雙重性，那我要考考大家，是利大于弊呢?還是弊大于利呢?
（讓學(xué)生舉手示意）
主持人：同學(xué)們這么一舉手，連我也分不清天南地北了，不知該站在哪一邊了!干脆，我們分成兩組，來(lái)個(gè)辯論賽，大家說(shuō)，好不好?
活動(dòng)安排：
（１）持“名人效應(yīng)利大于弊”觀點(diǎn)的學(xué)生坐在正方的席位上，持反對(duì)意見(jiàn)的學(xué)生坐在反方的席位上
6、。
（２）雙方各派四名選手做為一辯、二辯、三辯、四辯，進(jìn)行辯論。
（３）語(yǔ)言要得體，論據(jù)要有力，態(tài)度要自然。
主持人小結(jié)：
雙方“殺”得天昏地暗，難解難分，真是精彩絕倫。我想，辯論的目的不在于結(jié)果，而在于過(guò)程，通過(guò)本節(jié)課的交流、討論，同學(xué)們都學(xué)到了不少東西，也都會(huì)有許多感悟，能否請(qǐng)大家將思想化作行動(dòng)，將觀點(diǎn)化為語(yǔ)言呢?
４．學(xué)生自由暢談感悟。
５．主持人小結(jié)。
名人效應(yīng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們，但愿我們能擦亮眼睛，洞察其中的利與弊，腳踏實(shí)地地走好每一步。
（四）教師總結(jié)
從同學(xué)們今天的表現(xiàn)上，我看到了希望：同學(xué)們有如此睿智的頭腦，明亮的眼睛，善辯的口舌，說(shuō)不定哪天就都是名人呢!但在成名之前，請(qǐng)大家記住一句話：老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。
（五）布置作業(yè)
課外搜集有關(guān)名人效應(yīng)利與弊的例子，附上自己的看法，并張貼出來(lái)，共同交流。
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