2022年高中數(shù)學(xué) 函數(shù)的表示法教案 新人教A版必修1

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1、2022年高中數(shù)學(xué) 函數(shù)的表示法教案 新人教A版必修1 教學(xué)目的：（1）明確函數(shù)的三種表示方法； （2）在實(shí)際情境中，會根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)； （3）通過具體實(shí)例，了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用； 教學(xué)重點(diǎn)：函數(shù)的三種表示方法，分段函數(shù)的概念． 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的需要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ū硎竞瘮?shù)，什么才算“恰當(dāng)”？分段函數(shù)的表示及其圖象． 教學(xué)過程： 一、引入課題 1. 復(fù)習(xí)：函數(shù)的概念； 2. 常用的函數(shù)表示法及各自的優(yōu)點(diǎn)： （1）解析法； （2）圖象法； （3）列表法． 二．新課教學(xué) （一）典型例題 例1．某種筆記本的單價是5元，買x (x∈

2、{1，2，3，4，5})個筆記本需要y元．試用三種表示法表示函數(shù)y=f(x) ． 分析：注意本例的設(shè)問，此處“y=f(x)”有三種含義，它可以是解析表達(dá)式，可以是圖象，也可以是對應(yīng)值表． 解：（略） 注意： 函數(shù)圖象既可以是連續(xù)的曲線，也可以是直線、折線、離散的點(diǎn)等等，注意判斷一個圖形是否是函數(shù)圖象的依據(jù)； 解析法：必須注明函數(shù)的定義域； 圖象法：是否連線； 列表法：選取的自變量要有代表性，應(yīng)能反映定義域的特征． 例2．下表是某校高一（1）班三位同學(xué)在高一學(xué)年度幾次數(shù)學(xué)測試的成績及班級及班級平均分表： 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 王

3、 偉 98 87 91 92 88 95 張 城 90 76 88 75 86 80 趙 磊 68 65 73 72 75 82 班平均分 88．2 78．3 85．4 80．3 75．7 82．6 請你對這三們同學(xué)在高一學(xué)年度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做一個分析． 分析：本例應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析題目要求，做學(xué)情分析，具體要分析什么？怎么分析？借助什么工具？ 解：（略） 注意： 本例為了研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將離散的點(diǎn)用虛線連接，這樣更便于研究成績的變化特點(diǎn)； 本例能否用解析法？為什么？ 例3．畫出函數(shù)y = | x | ． 解：（略

4、） 例4．某市郊空調(diào)公共汽車的票價按下列規(guī)則制定： （1） 乘坐汽車5公里以內(nèi)，票價2元； （2） 5公里以上，每增加5公里，票價增加1元（不足5公里按5公里計算）． 已知兩個相鄰的公共汽車站間相距約為1公里，如果沿途（包括起點(diǎn)站和終點(diǎn)站）設(shè)20個汽車站，請根據(jù)題意，寫出票價與里程之間的函數(shù)解析式，并畫出函數(shù)的圖象． 分析：本例是一個實(shí)際問題，有具體的實(shí)際意義．根據(jù)實(shí)際情況公共汽車到站才能停車，所以行車?yán)锍讨荒苋≌麛?shù)值． 解：設(shè)票價為y元，里程為x公里，同根據(jù)題意， 如果某空調(diào)汽車運(yùn)行路線中設(shè)20個汽車站（包括起點(diǎn)站和終點(diǎn)站），那么汽車行駛的里程約為19公里，所以自變量x的取值范

5、圍是{x∈N*| x≤19}． 由空調(diào)汽車票價制定的規(guī)定，可得到以下函數(shù)解析式： () 根據(jù)這個函數(shù)解析式，可畫出函數(shù)圖象，如下圖所示： 注意： 本例具有實(shí)際背景，所以解題時應(yīng)考慮其實(shí)際意義； 本題可否用列表法表示函數(shù)，如果可以，應(yīng)怎樣列表？ 說明：象上面兩例中的函數(shù)，稱為分段函數(shù)． 注意：分段函數(shù)的解析式不能寫成幾個不同的方程，而就寫函數(shù)值幾種不同的表達(dá)式并用一個左大括號括起來，并分別注明各部分的自變量的取值情況． 三、歸納小結(jié)，強(qiáng)化思想 理解函數(shù)的三種表示方法，在具體的實(shí)際問題中能夠選用恰當(dāng)?shù)谋硎痉▉肀硎竞瘮?shù)，注意分段函數(shù)的表示方法及其圖象的畫法．