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1、2022年高中物理 第七章第一節(jié) 追尋守恒量 能量四步教學法教案 新人教版必修2
年級
組別
高一物理組
審閱
（備課組長）
審閱
（學科校長）
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使用人
授課時間
課 題
教版物理必修二第七章 機械能守恒定律第1節(jié) 追尋守恒量-----能量
課 型
新授課
課標
要求
高考、小高考：Ⅰ基本要求：對所列知識要了解其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用.
教
學
目
標
知識與能力
(1)理解能量及動能、勢能的概念與意義；
（2)了解守恒思想的重要性，守恒關系是自然界中十分重要的關系；
（3)通過
2、具體的事例使學生對守恒觀念有初步的認識。
過程與方法
(1)重溫一次伽利略的斜面實驗，啟發(fā)大家對守恒思想的認識；
(2)利用自制教具(如單擺、滾擺)的演示，幫助同學們建立能量守恒的觀念
情感、態(tài)度與價值觀
通過動能、勢能間的相互轉化來研究生活中的物體運動的能量，培養(yǎng)學生熱愛生活的情趣。
教學
重點
理解動能、勢能的含義
教學
難點
體會在動能和勢能的轉化過程中能量守恒
教學
方法
講授法、練習法
教學程序設計
教
學
過
程
及
方
法
環(huán)節(jié)一 明標自學
過程設計
二次備課
“明標自學”：
(1) 新課導入
德國物理學家諾貝
3、爾物理學獎獲得者勞厄曾說過：物理學的任務是發(fā)現普遍的自然規(guī)律，因為這樣的規(guī)律的最簡單的形式之一表現為某種物理量的不變性，所以對于守恒量的尋求不僅是合理的，而且也是極為重要的研究方向。既然如此，這節(jié)課我們就共同學習“追尋守恒量”一節(jié)。
（2）自學內容
1、能量的概念是什么？
2、動能和勢能的概念是什么？
3、動能和勢能是怎么轉化的？
教
學
過
程
及
方
法
環(huán)節(jié)二 合作釋疑 環(huán)節(jié)三 點撥拓展
過程設計
二次備課
“合作釋疑”：
伽利略斜面實驗探究一個事實: 讓靜止的小球沿一個斜面滾下，小球將滾上另一個對接斜面，沒
4、有摩擦時 。始末高度是一樣的,小球運動中不變的“東西”叫做能量或能。
1、勢能：相互作用的物體憑借其位置而具有的能量。勢能是能量的一種具體形式，是標量。
2、動能：物體由于運動而具有的能量
（1）動能與物體的質量和速度有密切的聯系。
（2）動能與物體運動過程中某一狀態(tài)相對應，是標量。
3、在伽利略的理想斜面實驗中，小球的動能和勢能可以相互轉化，動能與勢能的總和不變。
“點撥拓展”：
能量的轉化與守恒
1、 能量的物理意義
一個物體如果具備了對外做功的本領，我們就說這個物體具有能量。能量是狀態(tài)量，是標量，與物體的某一狀態(tài)相對應。能量的表現形式多種多樣，如動能、勢能等。
2、
5、能量守恒與轉化定律
能量只能從一種形式轉化成另一種形式，或從一個物體轉移到另一個物體，但能的總量保持不變，這就是能量守恒和轉化定律。
3、 尋找守恒量的方法
尋找守恒量必須講究科學的方法：如觀察此消彼長的物理量、研究其相互對的關系、科學構思巧妙的實驗、精確的論證、推理和計算等。
教
學
過
程
及
方
法
環(huán)節(jié)四 當堂檢測
二次備課
“當堂檢測”：
1、諾貝爾物理獎獲得者費恩曼曾說：有一個事實，如果你愿意也可以說是一條定律，支配著至今所知的一切現象……這條定律就是（ ）
A、牛頓第一定律
6、B、牛頓第二定律
C、牛頓第三定律 D、能量守恒定律
2、下列說法正確的是（ ）
A．“力”這個最抽象的概念，是物理學中最重要、意義最深遠的概念
B．“能量”這個最抽象的概念，是物理學中最重要、意義最深遠的概念
C．“力”是牛頓沒有留給我們的少數力學概念之一
D．“能量”是牛頓沒有留給我們的少數力學概念之一
3．在圖5-1所示的伽利略的斜面理想實驗中（斜面光滑），以下說法正確的是 ( )
A．小球從A到B運動的過程動能保持不變
B．小球從A到B運動的過程勢能減少
C．只有小球從B到C運動的過程中動能
7、和勢能的總和不變
D．小球在斜面CD上運動的最大距離等于AB
4.與物體的重力勢能有關的因素是（ ）
A 物體的質量 B 物體的速度
C 物體和參考平面之間的高度差 D 物體的幾何尺寸大小
5.在伽利略的斜面實驗中，如果空氣阻力和摩擦阻力不能忽略不計，則下列說法正確的是( )
A 動能和勢能之和仍然守恒 B 動能和勢能之和將增大
C 動能和勢能之和將逐漸減小，但總能量還是守恒
D 以上說法均不正確
6．一物塊從光滑的斜面上的P點由靜止下滑(如圖所示)，從O點沖向一粗糙的水平地面．滑行一段距離后．最后停在N點．請從能量轉化的觀點加以說明該過程中物塊能量的轉化情況．
課
堂
小
結
伽利略理想實驗為能量概念的建立和能量守恒定律的發(fā)現奠定了良好的基礎，這也正是這實驗的重大意義所在。不同形式的能是可以相互轉化的，一種形式的能量減少，其他形式的能量必然增加。如果存在摩擦或空氣阻力時，動能和勢能的總和不再保持不變，會轉化為其他形式的能。
課后
作業(yè)
<訓練與測評>>第14頁
板
書
設
計
1、 能量的概念
2、 動能與勢能的概念
3、 動能與勢能的相互轉化
課
后
反
思
2022年高中物理 第七章第一節(jié) 追尋守恒量 能量四步教學法教案 新人教版必修2
