2022年高中化學 第三章 重要的有機化合物章節(jié)復習 烴的結(jié)構與性質(zhì) 兩種反應類型教案 魯科版必修2

《2022年高中化學 第三章 重要的有機化合物章節(jié)復習 烴的結(jié)構與性質(zhì) 兩種反應類型教案 魯科版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年高中化學 第三章 重要的有機化合物章節(jié)復習 烴的結(jié)構與性質(zhì) 兩種反應類型教案 魯科版必修2（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年高中化學 第三章 重要的有機化合物章節(jié)復習 烴的結(jié)構與性質(zhì) 兩種反應類型教案 魯科版必修2 教學手段：多媒體輔助教學、小組合作探究 教學目標: 知識與技能 根據(jù)結(jié)構特點，鞏固甲烷、乙烯、苯的化學性質(zhì)。 過程與方法 學會分析各種常見烴的結(jié)構特點及化學性質(zhì) 情感態(tài)度與價值觀 加深對“結(jié)構決定性質(zhì)、性質(zhì)反映結(jié)構”的認識，激發(fā)學習化學的興趣。 內(nèi)容分析: 重點：甲烷、乙烯、苯的化學性質(zhì) 難點：體會有機物結(jié)構與性質(zhì)的關系 知識地位： 本節(jié)課內(nèi)容是魯科版必修二有機化學中烴的復習。學生由最簡單的有機物甲烷開始學習有機物的性質(zhì)，隨后認識了乙烯和苯，通過學習

2、認識到結(jié)構決定性質(zhì)，通過復習能加深鞏固不同烴的結(jié)構和化學性質(zhì)。 【教學過程】 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 引入 我們已經(jīng)共同學習了一些重要的有機化合物，也知道有機物的種類繁多。你能根據(jù)所學知識說一說有機物種類繁多的原因嗎？ 引發(fā)學生思考，對有機物的結(jié)構特點復習 激發(fā)學生的學習欲望 自主學習 【主題活動一 “烴的結(jié)構和主要物理性質(zhì)”】 布置任務一：通過復習“甲烷、乙烯苯”等的分子式、結(jié)構簡式、分子構型和主要物理性質(zhì)，填寫導學案表1 【導學案呈現(xiàn)】表1烴的衍生物的分子通式和主要物理性質(zhì)

3、 甲烷（烷烴） 乙烯 苯 分子式 CH4 C2H4 C6H6 結(jié)構簡式 CH4 CH2=CH2 結(jié)構特點 正四面體 6原子共面 12原子共面 6個C-C鍵完全相同 顏色、狀態(tài) 無色氣體 無色氣體 無色液體 有特殊氣味、有毒 密度 小于空氣 略小于空氣 小于水 水溶性 難溶與水 難溶與水 難溶于水 【展示】個別學生導學案，并給出積極評價 【抓住重點,提煉精髓】 1、結(jié)構特點：甲烷為正四面體分子 乙烯和苯為平面分子 2、常溫下呈氣態(tài)的：1-4 C的烷烴、乙烯 3、烴均難溶于水，且密度小于

4、水 4、烷烴的同分異構：C數(shù)≥4的烷烴才有同分異構現(xiàn)象 老師起到引導、調(diào)控的作用。 學生積極回憶、思考結(jié)合課本填寫導學案表格，梳理知識，加深學生對知識的理解。因是提前發(fā)的導學案,學生能很快完成(多數(shù)學生課前已完成填寫)此處再給時間加深印象。 既培養(yǎng)學生的自學，歸納能力，又避免學生低效盲目的學習 有機物的溶解性、密度（與水的比較）及熔沸點性等物理性質(zhì)經(jīng)常體現(xiàn)在物質(zhì)的鑒別與分離題目中來考察。 常溫下呈氣態(tài)的有機物常常體現(xiàn)在選擇題和推斷題中潛在信息 學以致用 【典例分析1】下列有機物分子中，所有原子不可能處于同一平面的是(　　) A．CH2===CH2(

5、乙烯) B．CH2===CH—CH3(丙烯) 學生思考交流，找個別學生回答 選B． 強調(diào)知識的應用 過渡 有機物的性質(zhì)是由其結(jié)構決定的，甲烷、乙烯、苯的結(jié)構不同，性質(zhì)有怎樣的差別呢？ 聆聽、思考 引入主要化學性質(zhì)的復習 交流研討 【主題活動二 “甲烷、乙烯、苯的化學性質(zhì)和兩種反應類型”】 布置任務二：要求：自主復習“甲烷、乙烯、苯的化學性質(zhì)”，小組交流，指出分別能夠與下列三種烴反應的試劑，注明反應類型并完成導學案表2。 三種烴：甲烷、乙烯、苯、 試劑：Cl2(或Br2)、溴水、Br2的CCl4溶液、H2、HBr、酸性高錳酸鉀溶液、濃硝酸、 【導學案呈

6、現(xiàn)】 表2主要化學性質(zhì)??? 烴 主要化學性質(zhì) 甲烷 與Cl2(或Br2)反應，取代 乙烯 與Cl2(或Br2）、溴水、Br2的CCl4溶液、H2、HBr，取代 與酸性高錳酸鉀溶液，氧化 苯 與Br2、 濃硝酸、取代 與H2，加成 學生積極回憶、思考結(jié)合課本填寫導學案表格，梳理知識，加深學生對知識的理解。因?qū)W案是提前發(fā)的,學生能很快完成(多數(shù)學生課前已完成填寫)此處再給時間加深印象。 強化學生對知識掌握的準確性。強化學習效果。 誘思導學 1、快速寫出下列反應的方程式，并注明反應類型： 1. 甲烷與氯氣反應（只寫出第1步反應即可） 2. 乙

7、烯使溴水褪色 乙烯與氯化氫 3. 苯與液溴 苯與濃硝酸（濃硫酸） 苯與氫氣反應 2、苯中有雙鍵嗎？哪些實驗能證明你的觀點？ 學生積極回顧重要方程式和知識點 學生能說出苯不能使酸性高錳酸鉀溶液反應Br2的CCl4溶液褪色 重點內(nèi)容要強化 深層討論 【展示】個別學生導學案，并給出積極評價 【抓住重點,提煉精髓】? （1）取代反應：特點“有上有下”，產(chǎn)物不止一個 【要點強化】甲烷（烷烴）容易取代 苯易取代 （2

8、）加成反應：特點“只上不下” 【要點強化】乙烯易加成 苯能加成，但很困難 （3）苯的結(jié)構：苯中沒有單雙鍵交替的結(jié)構，6個碳碳鍵完全相同 聆聽、思考、交流 學生針對學案中填錯的地方更正、完善、查漏補缺。 設計意圖：抓住重點,提煉精髓。總結(jié)歸納易考點、易混點、易錯點 專項突破 考查角度一：同分異構體 能區(qū)分同分異構體、同素異形體、同位素 【典例分析2】下列各對物質(zhì)中屬于同分異構體的是（ ） 　　A.與 　　　　　　　　　　　　　　　 B.O2和O3 C. 與　　　　　 D. 與 【解析】A為同位素，B為同素異形體，C為同種物質(zhì) 【點

9、撥】同分異構體范疇為化合物 學生思考交流，找個別學生回答 選D． 老師做出積極評價，然后點撥。 ． 強調(diào)知識的應用 考查角度二：烴的結(jié)構與性質(zhì) 給出物質(zhì)的結(jié)構簡式，要求分析其可能具有的性質(zhì)尤其是化學性質(zhì)。 【典例分析3】已知：苯乙烯的結(jié)構簡式為 下列關于苯乙烯的說法，正確的是_______________________。 A. 能使溴水因反應而褪色 B. 能使酸性高錳酸鉀溶液褪色 C. 1mol苯乙烯能與4mol氫氣加成 D. 能發(fā)生加聚反應生成有機高分子 E. 能夠在一定條件下發(fā)生取代反應

10、 F. 分子中最多8個碳原子在同一平面上 【解析】因為有雙鍵，故ABD對；苯環(huán)、-CH=CH均能加成，故C對；苯能取代，故E對；苯、乙烯為平面分子，故F對 【點撥】分析此有機物的結(jié)構：苯環(huán)、雙鍵 學生思考交流，找個別學生回答 選ABCDEF。 老師做出積極評價，然后點撥。 本題易錯點為C，注意苯和雙鍵都能加成 【典例分析3】分析有機物中的兩種結(jié)構，進而認識到結(jié)構決定有機物的性質(zhì) 考查角度三：除雜 【典例分析4】可除去乙烷中乙烯的下列物質(zhì)是????（?????） ?A、足量溴水????????? B、NaOH溶液?

11、?C、酸性KMnO4溶液??????D、苯 【解析】乙烯能與溴水加成生成油狀液體，故A對；乙烯不與B、D反應；乙烯能被酸性KMnO4溶液氧化成CO2，故C錯 【點撥】除雜不能引入新的雜質(zhì) 學生思考、交流，找個別學生回答選A 老師做出積極評價，然后點撥。 此類為常見題型，側(cè)重于考查學生對重點知識的掌握能力 考查角度四：燃燒法測烴的分子式 利用烴的燃燒方程式求算 【典例分析5】課本P65練習與活動第5題 【解析】寫出烴的燃燒方程式，利用參加反應物質(zhì)的量之比=計量數(shù)之比求算得出烴的分子式 學生思考交流， 老師做出積極評價 歸納總結(jié) 由學生來課堂小結(jié)，構建自己的知

12、識網(wǎng)絡。讓學生養(yǎng)成知識概括的能力 反饋練習 1、不可能是乙烯加成產(chǎn)物的是（ ） A、CH3CH3 B、CH3CHCl2 C、CH3CH2OH D、CH3CH2Br 2、能通過化學反應使溴水退色，又能使酸性高錳酸鉀溶液退色的是(　　) 2、A．苯 B．二氧化硫 C．乙烷 D．乙烯 3、1體積某氣態(tài)烴A最多和2體積氯化氫加成生成氯代烷烴，1mol此氯代烴能和6molCl2發(fā)生取代反應，生成物中只有碳、氯兩種元素，則A的化學式為（ ） A．C3H4 B．C2H4 C．C4H6

13、 D．C2H2 4、下列各組物質(zhì) ① O2和O3 ② H2、D2、T2 ③ 12C和14C ④ CH3CH2CH2CH3 和 (CH3)2CH2CH3 ⑤乙烷和丁烷 ⑥ ⑦CH3CH2CH2CH(C2H5)CH3 和 CH3CH2CH2CH(CH3)C2H5 互為同系物的是__________， 互為同分異構體的是_____________ 互為同位素的是______， 互為同素異形體的是__________， 是同一物質(zhì)的是__________。 5、下圖是維生素A的分子結(jié)構 （1）維生素A的分子式是

14、 ， （2）1mol維生素A最多能與 mol溴發(fā)生加成反應。 15．6、人們對苯的認識有一個不斷深入的過程。 (1)由于苯的含碳量與乙炔相同，人們認為它是一種含叁鍵的不飽和烴。寫出C6H6的一種含叁鍵且無支鏈鏈烴的結(jié)構簡式________，苯不能使溴水退色，性質(zhì)類似烷烴，任寫一個苯發(fā)生取代反應的化學方程式________。 (2)1866年凱庫勒提出了苯的單、雙鍵交替的正六邊形平面結(jié)構，解釋了苯的部分性質(zhì)，但還有一些問題尚未解決，它不能解釋下列________事實(填入選項字母)。 A．苯不能使溴水退色 B．苯

15、能與H2發(fā)生加成反應 C．溴苯?jīng)]有同分異構體 D．鄰二溴苯只有一種 (3)現(xiàn)代化學認為苯分子碳碳之間的鍵是________。 7、某烴0.03mol在氧氣中完全燃燒，生成6.6 g CO2和3.24g H2O。則該烴的一氯代物為一種的結(jié)構簡式為 通過反饋練習讓學生對知識掌握程度進行評判 感受收獲 通過本節(jié)課的復習，你有哪些提高？ 反思總結(jié) 從三維目標的角度進行小結(jié)，讓學生學有所獲(不僅僅是知識層面) 【教學反思】 課堂設計思路是在復習三種烴結(jié)構和化學性質(zhì)，并且以學案形式進行課前指導學生先總結(jié)思考，教師課堂上點撥易錯點、易混點、難點、思維技巧等，同時規(guī)范方程式的書寫，提高課堂效率。通過練習可以看出，重要有機反應方程式的書寫仍然需要加強記憶，加強復習鞏固，注意解決問題的方法技巧。