一年級語文下冊 語文樂園（四）教案 鄂教版

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1、一年級語文下冊 語文樂園（四）教案 鄂教版 教學目標： 1.讀一讀，學習用拆部件的方法介紹姓氏。 2.開火車連詞語，通過游戲的形式拓展學生語的積累。 3.讀一讀，學習用“也”表達意思，關(guān)聯(lián)句子。 4.讀短文，了解風的形成、作用及危害。 5.通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學生的觀察能力。 6.引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教學重點：1.通過介紹姓氏，詞語接龍和用“也”關(guān)聯(lián)句子，體驗中國文字的神奇，積累詞語。 2.培養(yǎng)學生的觀察能力，感受大自然的奇妙。 教學難點：1. 通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的

2、不同特征，培養(yǎng)學生的觀察能力。 2. 引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教學準備：掛圖、生字卡片 教學過程： 第一課時 總課時數(shù)：3課時 授課時間： 一、認一認，讀一讀 1.自由讀韻文，讀準字音。出示生字卡片“古、胡、關(guān)、徐、李、呂”，認讀生字。 2.再仔細讀一讀韻文，看看你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。 4.教師小結(jié)用拆字法介紹姓氏的規(guī)律及作用。 5.學生嘗試用拆字法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。 二、找樣子，說詞語 1.創(chuàng)設(shè)開火車的情景，自由讀小火車中的詞語，讀準字音

3、。 2.說一說，你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.試一試，以小組為單位玩開火車的游戲，并在全班進行開火車的小組競賽。 4.齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語抄寫在書上，不會寫的字可以用拼音，也可以畫圖畫。 5.鼓勵學生下課繼續(xù)玩這個游戲。 三、讀一讀 1.小黑板出示兩個句子。學生自由讀句子，指名學生讀句子并正音。 2.仔細觀察這兩句話，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。 3.學生自己談發(fā)現(xiàn)。 4.老師歸納小結(jié)：當我們所表達的內(nèi)容和前面相同時，一般用上“也”字。 5.聯(lián)系生活實際，試著說一說這樣的句子。 四、讀一讀 1.自由讀短文，注意

4、讀準字音，不懂的地方打上“？” 2.指名讀短文，正音。解答學生提出的疑問。 3.再讀課文，思考下列問題： 這段短文共有幾句話？風是怎么樣形成的？風有什么作用？有什么危害？ 4.小組討論，指名回答。 5.如何發(fā)揮風的作用而避免危害呢？ 板書：保護環(huán)境 課后小記： 第二課時 教學目的： 1.通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學生的觀察能力。 2.引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教學重點： 1.通過介紹姓氏，詞語接龍和用“也”關(guān)聯(lián)句子，體驗中國文字的神奇，積累詞語。 2.培養(yǎng)學生

5、的觀察能力，感受大自然的奇妙。 教學難點： 1. 通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學生的觀察能力。 2. 引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教學準備：掛圖、生字卡片 一、我的發(fā)現(xiàn) 1.出示掛圖，森林里的小動物今天要舉行一場評比，你們看，誰來了？ 2.學生看圖說話。先同桌互相說一說，再指名說。 3.再仔細觀察，這些小動物有什么特點？讀一讀卡片上的發(fā)現(xiàn)。 4.你還有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論，匯報交流。 5.教師歸納小結(jié)。 二、寫一寫 1.出示田字格中的字，讀一讀。 2.觀察這幾個字，豆油“撇”和“捺

6、”，看看有什么不同？ 3.學生回答后，教師歸納。 4.教師示范，學生練習。 5.展示寫得好的作品。 第三課時 教學目的： .引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教學難點：1. 通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學生的觀察能力。 2. 引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教學難點： 1. 通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動物的不同特征，培養(yǎng)學生的觀察能力。 2. 引導學生通過觀察和比較，寫好字的撇畫和捺畫，培養(yǎng)書寫興趣，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。 教學過程： 一、我

7、的作品 1. 激趣導入：今天，讓我們也來當小小書法家，把你們最想寫的詩句抄寫在卷軸上，成為自己的作品，好不好？ 2. 學生選擇自己喜歡的詩句，教師進行指導，所選的詩句最好一行五個字，盡量選擇自己學過的古詩。 3. 學生完成自己的作品。 4. 展示、評比。 課后小記： 語文樂園（四） 一、連線。 ? 《春曉》????????? 李紳????????????? 二月春風似剪刀 ? 《憫農(nóng)》????????? 杜甫????????????? 春風花草香 ? 《絕句》????????? 孟浩然??????????? 粒粒皆辛苦 ? 《詠柳》????????? 賀知章???????

8、???? 花落知多少 二、照樣子寫詞語。 ? 春??? （春天）????（天空）??? （空氣）??? （氣體） ??光??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ） ??樹??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ） ??沙??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ） ??起??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ）??? （??? ） 三、讀句子，填空。 1、花喜歡小池塘，草喜歡小池塘，樹也喜歡小池塘。 ? （??? ）、（??? ）、（??? ）都喜歡小池塘。 2、樹葉是綠娃娃，秋苗是綠娃娃，小草也是綠娃娃。 ? （??? ）、（??? ）、（???? ）都是綠娃娃。 3、文文是“七彩少年”，樂樂是“七彩少年”，（??? ）也是“七彩 少年”。 ??（??? ）、（??? ）、（??? ）都是“七彩少年”。