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1、七年級歷史下冊 第九學習主題 第19課《明清小說》教案 川教版
教學目標:
1、知識與能力：了解明清小說的成就；理解、分析四大名著的時代特點。
2、過程與方法：通過學習、閱讀、分析史料和圖片資料，找出四大名著的時代特點，提高學生的識圖能力和分析史料的能力。
3、情感態(tài)度價值觀：學會欣賞中國古典小說四大名著的藝術性，認識在中國及世界文壇中的地位。
教學重點
四大名著
教學難點
四大名著的藝術特色和深刻內涵
課時安排 1課時
第一課時
主備人教案
執(zhí)教人 修改方案
教師活動
學生活動
復習導入：
一、提問：⑴、宋詞的歷史
2、地位？有哪些主要流派？主要代表人物有哪些？ ⑵、蘇軾、辛棄疾生活年代？詞的特點？代表作？有何貢獻？
二：導入新課
三、新授課
（一）、明清小說（板書）
1、原因（板書）
⑴、商品經濟的發(fā)展（板書）
⑵、壯大的市民階層文化生活需要（板書）
2、表現（板書）
⑴、歷史小說（板書）
⑵、神魔小說（板書）
⑶、世情小說（板書）
1、 代表作品（板書）
⑴、《三國演義》（板書）
①、作者：羅貫中（板書）
②、創(chuàng)作基礎（板書）
③、內容（板書）
⑵、《水滸傳》（板書）
①、作者：施耐庵（板書）
②、創(chuàng)作基礎（板書）
③、寫作手法（板書）
④、價值（板書）
⑶
3、、《西游記》（板書）
①、作者：吳承恩（板書）
②、創(chuàng)作基礎（板書）
（二）、《紅樓夢》（板書）
1、作者：曹雪芹（板書）
2、文學史上的地位（板書）
3、主線（板書）
4、價值（板書）
5、核心（板書）
提問：1、四大名著是指什么？明代小說繁榮的原因是什么？
2、明代小說具體表現怎樣？代表作分別是什么？
3、《三》、《水》、《西》、《紅》的作者？成書時間？體裁？創(chuàng)作基礎？
四、小結：
五、作業(yè)：
做同步練習冊
學生答
學生默讀課文內容，回答問題。
抽4-----6位學生講一講《三》、《西》、《水》里的比較熟悉的故事。
學生默讀課文內容，回答問題。
回答
教學反思：
上課學生思維活躍，能積極發(fā)言。對當天的內容能有一部分學生完全掌握，錯別字較少。
七年級歷史下冊 第九學習主題 第19課《明清小說》教案 川教版
