2022年高中語(yǔ)文 《晁錯(cuò)》教案 魯教版選修《史記》

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1、2022年高中語(yǔ)文 《晁錯(cuò)》教案 魯教版選修《史記》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、培養(yǎng)訓(xùn)練閱讀文言文的能力。 2、培養(yǎng)理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法、理解并翻譯文中的句子的能力。 3、培養(yǎng)分析綜合重要信息的能力。通過(guò)梳理矛盾沖突、品味人物語(yǔ)言、借助烘托來(lái)把握人物形象的思想性格。 4、培養(yǎng)鑒賞評(píng)價(jià)能力，鑒賞《史記》描寫人物形象的方法。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：治、征、善、疾、恨、便。 2、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法：乃、因、以、為、然。 3、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、

2、省略句、狀語(yǔ)后置。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1、難翻譯的詞語(yǔ)句子。 2、刻畫人物的手法。 3、對(duì)晁錯(cuò)的評(píng)價(jià)。 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、文本解讀 晁錯(cuò)（約公元前200—前154），潁川（今河南禹縣）人，西漢文景時(shí)期著名的政治家。漢文帝時(shí)，曾任太子家令，漢景帝即位后，更受信任，歷任內(nèi)史、御史大夫等職。由于他極力主張加強(qiáng)中央政權(quán)，推行“削藩”政策，遭到了諸侯王和朝廷親貴的反對(duì)，因而在景帝三年，吳王劉濞等舉兵發(fā)動(dòng)叛亂，借口請(qǐng)誅晁錯(cuò)以“清君側(cè)”時(shí)，景帝畏于七國(guó)連兵，遂錯(cuò)將他處死。 大約在任博士期間，他寫了《言太子宜知術(shù)數(shù)疏》，指出：一個(gè)君主之所以能夠建立留傳后世的功業(yè)，關(guān)鍵就在

3、于通曉“術(shù)數(shù)”，即治國(guó)的方法和策略。他認(rèn)為，君主必須懂得怎樣統(tǒng)馭臣下，使得群臣“畏服”，懂得怎樣聽取下面的奏報(bào)，而不受欺騙和蒙蔽；懂得怎樣使萬(wàn)民生活得安定并且得利，那么海內(nèi)就一定服從；懂得怎樣使臣、子以忠孝事上，那么臣下和子女的品行就完美了。 晁錯(cuò)在太子家令任內(nèi)，多次上書給漢文帝，提出抗御匈奴的方略，漢文帝很賞識(shí)他的才學(xué)，采納了其中很多建議。 文帝十五年（公元前165年），文帝命令朝廷各部門推舉賢良、方正、文學(xué)之士。晁錯(cuò)也應(yīng)一些大臣的推薦應(yīng)策。文帝親自出題，就“明于國(guó)家大體”等重要問(wèn)題，提出征詢，這叫“策問(wèn)”。參加對(duì)策的一百多人中，以晁錯(cuò)的對(duì)策為第一。晁錯(cuò)的《舉賢良對(duì)策》成了西漢一篇著名的

4、政論文。 晁錯(cuò)的對(duì)策，深得文帝的嘉許，因此，文帝就把他由太子家令提升為掌管議論政事的中大夫。 西漢的諸侯王問(wèn)題由來(lái)已久，漢高祖劉邦稱帝時(shí)，子侄幼弱，便大封同姓王以鎮(zhèn)撫天下，齊國(guó)有七十余城，吳國(guó)有五十余城，楚國(guó)有四十余城，幾乎占了天下一半。而且這些諸侯王可以自己設(shè)置官署，自己建立軍隊(duì)，國(guó)內(nèi)的租稅也都?xì)w自己，如同周朝天子下面的諸侯國(guó)一樣。當(dāng)初的設(shè)想是假如遇到外敵或是朝中有奸臣作亂，這些諸侯王便可以帶領(lǐng)自己的部隊(duì)入京勤王。可是后來(lái)這些禍患消失了，諸侯王的勢(shì)力反倒對(duì)漢朝的中央政權(quán)構(gòu)成了最大威脅。漢文帝時(shí)，已經(jīng)有諸侯王反叛，雖然馬上就平息了，但先兆已見。所以賈誼當(dāng)時(shí)在一篇奏疏中就痛陳利弊，要求漢文帝

5、及早解決，方法是“眾建諸侯而削弱之”，也就是把大的諸侯國(guó)分成若干小的諸侯國(guó)，分給諸侯王嫡子嫡孫以外的子孫，如果子孫沒(méi)有這些，就先把未封的國(guó)土空著，這樣中央不侵奪各諸侯王的一寸土地，而諸侯王的勢(shì)力卻無(wú)形中被削弱了。 應(yīng)該說(shuō)賈誼既有先見之明，方法也很正確，可惜漢文帝認(rèn)為自己的政權(quán)還不夠穩(wěn)固，所以厚施仁惠結(jié)天下人心，不愿因削藩問(wèn)題鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，一直擱置未辦。后來(lái)武帝時(shí)，主父偃把賈誼的這套方法加以完善，就成了“推恩令”。而武帝終于借此解決了諸侯問(wèn)題。晁錯(cuò)在諸侯王問(wèn)題上的看法是和賈誼不謀而合的，他繼賈誼之后，再次提出削藩，太子劉啟很贊成晁錯(cuò)的建議，而爰盎和不少大臣、功臣則持反對(duì)態(tài)度。漢文帝見反對(duì)的大臣

6、太多，且大多是掌握實(shí)權(quán)的人物，便沒(méi)有采納。 漢文帝死，太子劉啟繼位，稱漢景帝。晁錯(cuò)因受景帝寵信，先是被任命為內(nèi)史，主管首都長(zhǎng)安的行政管理工作。晁錯(cuò)多次請(qǐng)求景帝單獨(dú)召見自己，和景帝商議國(guó)家大事，景帝對(duì)他言聽計(jì)從，寵幸超過(guò)九卿。晁錯(cuò)仰仗景帝的寵幸把法令制度該改的都改了一遍。這自然引起許多人的不滿，可是這些人看晁錯(cuò)正獨(dú)邀主寵，無(wú)人敢于發(fā)難。 不久晁錯(cuò)升為御史大夫，就是副丞相。他便在此時(shí)向景帝上《削藩策》，建議凡諸侯有罪過(guò)的削其支郡。凡是犯罪有過(guò)錯(cuò)的諸侯王，削去他們的支郡，只保留一個(gè)郡的封地，其余郡縣都收歸朝廷直轄。 這個(gè)《削藩策》一提出來(lái)，立即在朝廷內(nèi)外引起極大震動(dòng)。景帝下令，讓公卿、列侯和宗

7、室共同議論，大多數(shù)人知道景帝是完全支持晁錯(cuò)的，因此沒(méi)有人敢公開表示反對(duì)，最后，景帝決定：削奪趙王的常山郡；膠西王的六個(gè)縣、楚王的東海郡和薛郡、吳王的豫章郡和會(huì)稽部。隨后晁錯(cuò)又修改了關(guān)于諸侯王的法令三十條。諸侯王都喧嘩起來(lái)，聯(lián)合在一起準(zhǔn)備武力抗拒削藩，借口請(qǐng)誅晁錯(cuò)以“清君側(cè)”，使晁錯(cuò)被處死。 晁錯(cuò)針對(duì)當(dāng)時(shí)匈奴不斷侵?jǐn)_西漢邊境的情況，在人口問(wèn)題上最重要的主張是移民戍邊。他認(rèn)為把內(nèi)地居民遷往邊地，既可以對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，“居則習(xí)民于射法，出則教民于應(yīng)敵”，有利于抗擊匈奴，鞏固邊防，又可以“使屯戍之事益省，輸將之費(fèi)益寡”，節(jié)約朝廷開支，改變“中國(guó)貧苦而民不安”的狀況。 為了使內(nèi)地居民愿意到邊地去，去

8、后又能“樂(lè)其處而有長(zhǎng)居之心”，他制定了多條有利于移民的政策。 移民戍邊，在晁錯(cuò)以前雖然早已實(shí)行，但大多采取強(qiáng)迫命令的辦法，而他不但第一次提出要用經(jīng)濟(jì)措施來(lái)鼓勵(lì)移民，同時(shí)對(duì)移民的物質(zhì)生活條件和生命安全又考慮得這么周到、具體，在我國(guó)古代思想家中是絕無(wú)僅有的。其次，他主張把人口遷往邊地，固然主要從軍事的目的出發(fā)。而不是從人口的合理分布出發(fā)，但因他第一個(gè)從理論上對(duì)移民戍邊進(jìn)行了闡述，這對(duì)后代一些封建思想家主張把人口從稠密地區(qū)移往寬曠地區(qū)，是有很大影響的。 二、整體感知，重點(diǎn)透視 （一）朗讀課文，整體感知 （二）語(yǔ)言積累 1、通假字 與雒陽(yáng)宋孟及劉禮同師 同“洛”洛陽(yáng) 由此與錯(cuò)有卻

9、 同“郤” 諸侯皆諠嘩 同“喧嘩” 吳楚罷不 通“否” 計(jì)劃始行，卒受大戮 通“猝” 2、一詞多義 3、古今異義詞 以文學(xué)為太常掌故 古義：文獻(xiàn)經(jīng)典 今義：以語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。 獨(dú)聞濟(jì)南伏生故秦博士 古義：漢朝時(shí)掌管圖書的官名 今義：學(xué)位的最高一級(jí)。 詔以為太子舍人 古義：讓……做 今義：認(rèn)為 欲因此過(guò)為奏請(qǐng)誅錯(cuò) 古義：憑借這個(gè) 今義：表因果關(guān)系連詞 上書言軍事，謁見上 古義：軍中之事 今義：與軍隊(duì)或戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的事情 于

10、是景帝默然良久 古義：對(duì)此 今義：承接關(guān)系連詞 因上便宜事 古義：利于治國(guó)、合乎時(shí)宜的辦法或建議 今義：方便合適 4、常見實(shí)詞 與雒陽(yáng)宋孟及劉禮同師 學(xué)習(xí)（動(dòng)詞） 天下無(wú)治《尚書》者 研究（動(dòng)詞） 年九十余，老不可征 征召（動(dòng)詞） 乃詔太常使人往受之 受學(xué)（動(dòng)詞） 然奇其材，遷為中大夫 晉升官職（動(dòng)詞） 公言善，吾亦恨之 好（形容詞） 袁盎諸大功臣多不好錯(cuò) 喜歡（動(dòng)詞） 力未有以傷 中傷（動(dòng)詞） 欲因此過(guò)為奏請(qǐng)誅錯(cuò) 罪（名詞） 欲因此過(guò)為奏請(qǐng)誅錯(cuò)

11、 奏章（名詞） 丞相謝 謝罪（動(dòng)詞） 乃先請(qǐng)，為兒所賣，固誤 小輩（名詞） 諸侯皆諠嘩，疾晁錯(cuò) 痛恨（動(dòng)詞） 吾去公歸矣 離開（動(dòng)詞） 上書言軍事，謁見上 晉見（動(dòng)詞） 內(nèi)杜忠臣之口 堵塞（動(dòng)詞） 公言善，吾亦恨之 遺憾（形容詞） 太常遣錯(cuò)受《尚書》伏生所 處所（名詞） 5、常見虛詞 錯(cuò)常數(shù)請(qǐng)間言事，輒聽 總是（副詞） 錯(cuò)常數(shù)請(qǐng)間言事，輒聽 單獨(dú)（副詞） 上令公卿列侯宗

12、室集議，莫敢難 沒(méi)有誰(shuí)（無(wú)定指代詞） 上初即位 剛剛（副詞） 劉氏安矣，而晁氏危矣 可是（轉(zhuǎn)折連詞） 吳楚七國(guó)果反 果真（副詞） 道軍所來(lái)，聞晁錯(cuò)死 從（介詞） 于是景帝默然良久 很（副詞） 6、詞類活用 然奇其材，遷為中大夫 以為……奇（意動(dòng)用法） 太子善錯(cuò)計(jì)策 認(rèn)為……善（意動(dòng)用法） 別疏人骨肉 使……離別疏遠(yuǎn)（使動(dòng)用法） 上令晁錯(cuò)衣朝衣斬

13、東市 穿（名詞活用為動(dòng)詞） 吾當(dāng)先斬以聞 使……知道（使動(dòng)用法） 內(nèi)杜忠臣之口 對(duì)內(nèi)（名詞做狀語(yǔ)） 外為諸侯報(bào)仇 對(duì)外（名詞做狀語(yǔ)） 錯(cuò)乃穿兩門南出 向南（名詞做狀語(yǔ)） 7、特殊句式 晁錯(cuò)者，穎川人也 （判斷句） 學(xué)申商刑名于軹張恢先所 （狀語(yǔ)后置） 乃先請(qǐng)，為兒所賣，固誤 （被動(dòng)句） 此非廟垣，乃堧中垣 （判斷句） 上令晁錯(cuò)衣朝衣斬東市 （省略句） 太常遣錯(cuò)受《尚書》伏生所

14、 （省略句） 三、研討探究 1、《晁錯(cuò)》記敘了晁錯(cuò)哪些方面的事跡，其中影響最大的是哪件事？ 提示：被派去齊向伏生學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)回來(lái)后上書講述其所學(xué)，得到文帝的賞識(shí)。晁錯(cuò)善于辯論，智謀出眾，深得太子寵信，稱他為“智囊”。多次上書孝文帝，探討削弱諸侯的事以及更改法令的事。景帝時(shí)更改了許多法令制度。擊敗了丞相對(duì)自己的中傷。向景帝提出削藩策，在朝廷內(nèi)外引起極大震動(dòng)，諸侯以此為借口發(fā)動(dòng)叛亂。其中影響最大的是：向景帝提出削藩策，在朝廷內(nèi)外引起極大震動(dòng)，諸侯以此為借口發(fā)動(dòng)叛亂。 2、晁錯(cuò)最后落得腰斬東市的結(jié)果，原因有哪些？ 提示：削弱諸侯勢(shì)力，觸動(dòng)了諸侯的根本利益。晁錯(cuò)一介書生，對(duì)諸侯王對(duì)中央政

15、權(quán)的危害是看得透徹，可是卻沒(méi)估計(jì)到各諸侯王聯(lián)合反叛會(huì)有怎樣的后果。為人過(guò)于嚴(yán)肅，又不能容忍別人的過(guò)錯(cuò)，一人立于朝廷之上，孤危無(wú)援。只依仗皇上的寵信，有些有恃無(wú)恐。 其政敵伺機(jī)陷害。他的削藩策略還不夠成熟。 3、司馬遷說(shuō)，晁錯(cuò)擅權(quán)，“變古亂常，不死則亡”。蘇軾《晁錯(cuò)論》中也說(shuō)，以七國(guó)之強(qiáng)，而晁錯(cuò)要立即削弱它們，是為了沽名釣譽(yù)。你如何評(píng)價(jià)晁錯(cuò)的所作所為？你認(rèn)為一位政治家要想改革時(shí)弊，應(yīng)具備哪些方面的素質(zhì)才有可能結(jié)局比較圓滿？ 提示：本題具有開放性，請(qǐng)各抒己見，自圓其說(shuō)。 4、司馬遷塑造的晁錯(cuò)這個(gè)形象，性格鮮明，主要是通過(guò)哪些手法來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物的？ 在矛盾沖突中表現(xiàn)人物。 提示：通過(guò)人物的言行表現(xiàn)人物。通過(guò)反面襯托和側(cè)面烘托表現(xiàn)人物。 四、拓展延伸 1、將晁錯(cuò)父子相見的情節(jié)改編成課本劇。 2、請(qǐng)為晁錯(cuò)寫副對(duì)聯(lián)，以此與晁錯(cuò)對(duì)話。 五、布置作業(yè) 景帝聽了鄧公一番話后，“默然良久”，請(qǐng)描述一下此時(shí)他的心理活動(dòng)，不少于100字。