八年語(yǔ)文 第14課大雁歸來(lái) 總第33課時(shí) 4.18 星期四 伊艷慧

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1、學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 八年級(jí) 課 題 14、大雁歸來(lái) 課型 新授課 課時(shí) 1課時(shí) 授課日期 4月18 日 總第（33）課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 目標(biāo) 整體感知文章內(nèi)容 體會(huì)作者感情，把握文章主旨。 能力 目標(biāo) 品讀課文,體會(huì)本文的寫作特色,揣摩語(yǔ)句,體會(huì)句子表達(dá)的思想感情.增強(qiáng)語(yǔ)感,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力. 情感 目標(biāo) 感受作者的愛鳥情懷,激發(fā)學(xué)生珍愛野生動(dòng)物的感情.培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的感情。 知識(shí)點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 本文的寫作特色.細(xì)致的描寫 教學(xué)難點(diǎn) 感受本文濃郁的抒情色彩. 教學(xué)手段 板 書 板

2、 畫 設(shè) 計(jì) 知識(shí)性??????????????????????保護(hù)動(dòng)物 大雁歸來(lái)????????????????抒情性 ????????????? ? 形象性??????????????????????熱愛自然 舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（正頁(yè)） 舒蘭四中 設(shè)計(jì)人：伊艷慧 舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁(yè)） 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配） 古詩(shī)詞背誦 導(dǎo)入： 大

3、雁,是秋寒南征,春暖北返的候鳥.據(jù)說(shuō),它還能傳遞書信.(李清照《虞美人》: “雁字回時(shí),月滿西樓.”)因此,很容易牽動(dòng)人們的羈旅情思.自古以來(lái),詩(shī)人們睹雁傷情或托雁寄懷,留下了許多傷感的詠雁作品.如: [唐]李益: “洞庭一夜無(wú)窮雁,不待天明向北飛.” [唐]李世民: “不識(shí)只今汾水上,唯有年年秋雁飛.” [唐]王灣: “鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊.” 征蓬出漢塞，歸雁入胡天?！蹙S《使至塞上》 長(zhǎng)風(fēng)萬(wàn)里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊?！鯙场洞伪惫躺较隆? 塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁

4、去無(wú)留意?！吨傺汀稘O家傲》 那么,從利奧波德,這位美國(guó)著名的環(huán)境保護(hù)主義者,著名的倫理學(xué)家的這篇散文里,我們要學(xué)點(diǎn)什么呢? 二、整體感知：10分 　　1、作者對(duì)大雁作了描寫幾種情況下大雁?表達(dá)了他怎樣的思想感情? 討論,明確:(1) 十一月南飛的大雁. (2) 三月的大雁. (3) 大雁歸來(lái)的情景. (4) 春雁覓食. (5) 孤雁 (6) 四月夜間大雁的集會(huì) 字里行間充滿著愛鳥之情. 三、 品讀課文,體會(huì)本文獨(dú)特的寫法. 1 、 出示《辭?！分?/p>

5、對(duì)大雁介紹的文字,分析在語(yǔ)言上與課文的區(qū)別.體會(huì)課文語(yǔ)言的特點(diǎn): 大雁，屬鳥綱，鴨科，是雁亞科各種類的通稱，一種大型游禽。 形狀略像家鵝，群居水邊，往往是千百成群。主食嫩葉、細(xì)根、種子、或農(nóng)田谷物。 每年春分后飛回北方繁殖，秋分后飛往南方越冬。群雁飛行，排成“一”字或“人”字形。 2、討論,總結(jié)有何不同的感覺《辭海》中的語(yǔ)言重說(shuō)明,客觀介紹科學(xué)知識(shí). 課文是知識(shí)性、形象性、抒情性的完美結(jié)合. 歸納:本文獨(dú)特的寫法表現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)與文學(xué)趣味并重,形象性和抒情性是本文明顯的特征. 3、

6、 探究知識(shí)性. 出示思考題:作者筆下的大雁有哪些特點(diǎn)? 學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后歸納: (1) 來(lái)的季節(jié)是三月春天. 舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁(yè)） 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配） (2) 飛行的路線是筆直的. (3) 三月的大雁一觸到水就叫,喧嚷. (4) 十一月的大雁一聲不吭. (5)愛尋食玉米粒. (6)常六只或以六的倍數(shù)列隊(duì)飛. (7)四月夜間,大雁會(huì)一陣陣喧鬧. 4、 品味形象性. 出示思考題:文中作者多用擬

7、人手法描寫大雁,找一找這樣的句子,讀出來(lái),并體會(huì)其作用. 思考、討論、明確: 作用: (1) 使文章充滿生動(dòng)性和趣味性. (2 ) 表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之情. 5、 感受抒情性. 結(jié)合課后習(xí)題二,體會(huì)作者的感情,感受作品濃郁的抒情色彩. 明確: 第一句：寫出了大雁帶給人們春天的氣息，它們是春天的使者。 第二句：表明了歸來(lái)的大雁讓香蒲乃至萬(wàn)物擺脫了冬天的嚴(yán)寒，香蒲乃至萬(wàn)物從此迎來(lái)春天，欣欣向榮，生動(dòng)形象。 第三句：遷徙中的大雁，它的鳴叫，是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大陸帶來(lái)詩(shī)意。作者覺得大雁是非?？蓯鄣膭?dòng)物，是人類的朋友，他喜歡大雁。 歸納

8、本文主旨. 作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴,動(dòng)物使地球充滿生機(jī),充滿詩(shī)意,充滿樂趣.人類應(yīng)該珍愛有益無(wú)損的動(dòng)物,和動(dòng)物和諧相處. 主旨: 保護(hù)野生動(dòng)物,珍愛野生動(dòng)物. 四、拓展 中國(guó)科學(xué)院生態(tài)與地理研究所提供的資料表明，遠(yuǎn)古時(shí)代５００年才有一種獸類滅絕。但２０世紀(jì)以來(lái)，４年就有一種哺乳動(dòng)物滅絕，是正常滅絕速率的１２５倍,而且這一趨勢(shì)還在加劇?？茖W(xué)家們統(tǒng)計(jì),在我們共同生活的家園中,有５０２５種野生動(dòng)物瀕臨滅絕邊緣，其中我國(guó)已達(dá)390多種. 五、作業(yè) 1、 活頁(yè)作業(yè) 2、搜集一些關(guān)于珍稀物種的資料 舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁(yè)） 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）

9、利奧波德與他的《沙鄉(xiāng)年鑒》 　　《沙鄉(xiāng)年鑒》由三部分內(nèi)容組成。第一部分對(duì)沙鄉(xiāng)在不同季節(jié)呈現(xiàn)不同景象的系列追述，排列成"一個(gè)沙鄉(xiāng)的年鑒"。第二部分所涉及到的都是作者曾經(jīng)工作和生活過的地方，威斯康星、衣阿華、新墨西哥……幾乎游歷北美大陸，有觀察有歷險(xiǎn)，也有痛苦有教訓(xùn)。第三部分分別從美學(xué)、文化傳統(tǒng)及倫理的角度，闡述了人與自然、人與土地之間的關(guān)系，它是作者生態(tài)觀念的思想結(jié)晶。 　　沙鄉(xiāng)，其實(shí)是利奧波德在威斯康星河畔購(gòu)買的一個(gè)被荒棄了的農(nóng)場(chǎng)。在10多年中，這片土地和它上面的一所破舊的小木屋便成了他的家。他和家人在這里進(jìn)行著野生生物的耕耘和管理，他們將此作為主要的家庭事務(wù)。冬天，他們給鳥喂食，細(xì)心地給

10、它們戴上環(huán)志。春天，在大雁南飛的咕咕聲中，他們種植松樹。夏天，他們播種和照料野花。秋天，他們觀察冬眠前各種動(dòng)物的奇異騷動(dòng)。在所有的季節(jié)，利奧波德都做著生物氣候的觀察記錄。他們身體力行，恭奉其事，以虔誠(chéng)的態(tài)度面對(duì)自然。 　　在沙鄉(xiāng)年鑒中，利奧波德對(duì)那些飛禽走獸、奇花異草所作的富有詩(shī)意的描述詞語(yǔ)俯首可拾，整本書中字里行間充溢著作者對(duì)那些生靈們的摯愛情愫。 　　由于作者觀察細(xì)微，筆觸細(xì)膩，因此文章不能不令人嘆為觀止。當(dāng)然，在享受優(yōu)美文字的甘霖之中，我們不時(shí)受到心靈的震撼。盡管，這是一本需要把心安靜下來(lái)閱讀的書，而且是一本早在1949年便問世的書，但今天讀來(lái)，仍沒有絲毫陳腐隔世之感。 　　

11、 舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁(yè)） 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配） 作者利奧波德是一個(gè)長(zhǎng)期從事林學(xué)和獵物管理的專家，當(dāng)年，他面對(duì)森林銳減、水土流失、空氣污染、環(huán)境骯臟等等這個(gè)世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中面臨的共同問題，及由此產(chǎn)生的憂慮，難道不是我們今天的憂慮?利奧波德對(duì)物欲社會(huì)一味以犧牲環(huán)境來(lái)追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值的傾向進(jìn)行了嚴(yán)厲批判。 　　可以說(shuō)，為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，作者利奧波德貢獻(xiàn)了畢生的精力與才智。沙鄉(xiāng)是貧瘠的，然而作者利奧波德懷疑，沙鄉(xiāng)是否真是貧困的。他假設(shè)道：如果我是一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，我就要把我全部的經(jīng)濟(jì)學(xué)上的思考對(duì)準(zhǔn)這些沙子，還有就是鼻子下面的葶苗。 　　我們?cè)娺^日記體、書信體等文本

12、形式，而年鑒這一樣式卻讓我們耳目一新。在一年12個(gè)月的季節(jié)更替輪回中，利奧波德細(xì)致地觀察花蟲草木的生長(zhǎng)及其生活習(xí)性，從1月的"冰融"，3月的"大雁歸來(lái)"，到4月的"春潮來(lái)臨"，7月的"大草原的生日"，以及11月的"如果我是風(fēng)"，12月的"雪上的松樹"，都是一幅幅美不勝收的雋永畫面，讀著此書，仿佛隨作者作了一次漫長(zhǎng)而富有情趣的神游。 　　《沙鄉(xiāng)年鑒》，作為"綠色經(jīng)典文庫(kù)"之一，再次將利奧波德的思想和他抒情的文字展現(xiàn)在我們面前。我覺得此本20萬(wàn)字的環(huán)境類圖書，值得我們每個(gè)熱愛經(jīng)濟(jì)類圖書的讀者去看它一遍的。 舒蘭市中小學(xué)“兩修三課”教案用紙（副頁(yè)） 教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含時(shí)間分配）