河北省衡水市2018屆高三語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí) 二《簡(jiǎn)明連貫得體》

《河北省衡水市2018屆高三語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí) 二《簡(jiǎn)明連貫得體》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省衡水市2018屆高三語(yǔ)文專項(xiàng)練習(xí) 二《簡(jiǎn)明連貫得體》（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 專題二《簡(jiǎn)明連貫得體》 考試范圍：xxx；考試時(shí)間：100分鐘；命題人：xxx 學(xué)校：___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________ 題號(hào) 一 二 三 四 總分 得分 注意事項(xiàng)：1、答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息 2、請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上 第二卷 評(píng)卷人 得分 一、語(yǔ)言表達(dá) 1、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ????水是植物主要的組成成分,植物體的含

2、水量一般為60%-80%,有的甚至可達(dá)90%以上。①????????,土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后,②????????。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度,以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料,它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此,③????????。 2、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。 ????嘯,是一種介于呼叫與歌唱之間的聲音。????????,如徐干《情詩(shī)》“嘯歌倚華楹”里以嘯呼喚愛情,曹植《雜詩(shī)七首》“悲嘯入青云”中以嘯來表達(dá)青云之志難以實(shí)現(xiàn)的悲涼。從魏晉開始,嘯歌與清

3、談、飲酒、服藥、彈琴等等一樣,成為名士風(fēng)度的象征。????????,據(jù)記載,阮籍之嘯可“聞數(shù)百步”,南朝還有“嵇琴阮嘯”的美譽(yù)。????????,與其沉默寡言的個(gè)性、有苦難言的境遇有關(guān),也和他常與善嘯高人切磋,其人其事得六朝以來文史家的關(guān)注有關(guān)。 3、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ? ①????????:用得好,它是阿里巴巴的寶庫(kù),里面有取之不盡的寶物;用不好,它是潘多拉的魔盒,給人類自己帶來無盡的傷害。正因?yàn)槿绱?②????????,也要治理互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)安全與規(guī)范文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,則是網(wǎng)友必須遵守的底線。當(dāng)然,任何文

4、明規(guī)范的治理,③????????。只有當(dāng)法律不斷完善,依法治網(wǎng)有了更科學(xué)的依據(jù),網(wǎng)民利益才能更有保障,互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展。 4、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過17個(gè)字。 ????全球氣候在整個(gè)20世紀(jì)確實(shí)一直在變暖,①?????????對(duì)此,眾說紛紜。有些科學(xué)家認(rèn)為20世紀(jì)氣候變暖是“小冰期”氣溫回升的延續(xù),是自然演變的結(jié)果,跟“溫室效應(yīng)”無關(guān)。但有些人反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn),他們認(rèn)為,②????????,而人類是造成“溫室效應(yīng)”的罪魁禍?zhǔn)?。氣象系統(tǒng)是十分復(fù)雜的,無論地球變暖是否因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”,我們都應(yīng)該加以關(guān)注。相信總有一天我

5、們會(huì)弄明白地球變暖的來龍去脈,③????????。 5、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字。 ???有人讀書,只隨便翻翻就拋開;有人讀書,卻要從第一個(gè)字看到最末一個(gè)字才罷。①????????,但永遠(yuǎn)只用一種方法是不對(duì)的,因?yàn)槲覀兛煽吹臅嗔?倘使無論哪一部書都要從第一個(gè)字看到最末一個(gè)字,那么,人的生命有限,一生能夠讀多少部書呢?②????????,若只是隨便翻翻,便不能了解那種學(xué)問的意義。讀書是要區(qū)分書籍的輕重緩急的,知道哪幾部書是必須細(xì)讀的,③????????,哪幾部書只要放在架上不必動(dòng),等到我們用得著它的時(shí)候才去

6、考查的。 6、下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式。說明另外兩處問題。 ?? 高考之后,我們將面臨大學(xué)專業(yè)的選擇問題,如果有機(jī)會(huì),我們要選擇工科方面的專業(yè),因?yàn)橹挥袑W(xué)了工科才能激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心,培養(yǎng)探索未知事物的興趣,而有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī),畢業(yè)后也就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。 ①不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心。 ②????????????? ?? 。 ③???? ????????? ? 。 7、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ? 藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病,但若使用不當(dāng),①???

7、?????,以口服藥為例,藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液,隨著時(shí)間推移,②????????,當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效,然而,③????????,超過一定限度就可能產(chǎn)生毒性,危害身體健康。 8、下面文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參考①的方式,說明另外兩處問題。 ? 云南的“思茅市”改成“普洱市”,四川的南坪縣更名為九寨溝縣后,城市的知名度都有了很大的提高,經(jīng)濟(jì)有了較快發(fā)展,可見,更名必然帶來城市的發(fā)展。我市的名字不夠響亮,這嚴(yán)重影響了我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。如果更名,就一定會(huì)帶來我市的經(jīng)濟(jì)騰飛,因此,更名的事要盡快提到日程上來。 ①更名并不一定能帶來城市的發(fā)展。 ②???????

8、?。 ③????????。 9、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。 ? 為了保護(hù)自己,變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法,以為變色龍①????????,就可以變成什么顏色。其實(shí),②????????。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色③????????,溫度和光線是其決定因素,而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。 10、下面文字有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩出問題。 ?? “爆竹聲聲除舊歲”,說的是歡度春節(jié)時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗,春節(jié)燃放煙花爆竹雖然喜慶,但是會(huì)帶來空氣、噪音等環(huán)境污染問題,

9、還可能引起火災(zāi),一旦引起火災(zāi),勢(shì)必造成人身傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,現(xiàn)在很多城市已經(jīng)限制燃放,這樣就可以避免發(fā)生火災(zāi),而且只要限制燃放,就能避免環(huán)境污染,讓空氣新鮮、環(huán)境優(yōu)美。 ①火災(zāi)不一定會(huì)造成人身傷亡。 ②????????。 ③????????。 11、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過16個(gè)字。 ?? 太陽(yáng)能與風(fēng)能①????????,通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小,夜晚光照變得很弱而風(fēng)力很強(qiáng);夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小,②????????,這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備,夜間和陰天由

10、風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電,③????????,在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下,二者同時(shí)發(fā)揮作用,比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。 12、在下面語(yǔ)段橫線處恰好的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),使整段文字語(yǔ)意連貫,合乎邏輯。 ? 網(wǎng)絡(luò)圍觀中貌似人人都有維護(hù)道德的責(zé)任感,①????????這種責(zé)任感大多只局限于對(duì)他人行為的評(píng)判,而缺乏對(duì)自身行為的省察;②????????,網(wǎng)絡(luò)上有再多的道德辯論,也往往難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。有道德熱情的義憤填膺③????????重要,但我們更應(yīng)該以夯實(shí)的責(zé)任意識(shí)為出發(fā)點(diǎn),以敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)際行動(dòng)為落腳點(diǎn),④????????,網(wǎng)絡(luò)圍觀也只能是紙上談兵。 13、某校舉辦青少年心理健康講座,下面是主

11、持人的一段開場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫句子,使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法,不超過60個(gè)字。 ?? 人生難免會(huì)有不如意,心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí),往往樂觀堅(jiān)強(qiáng),積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義,????????,那么,如何擁有健康的心理呢?我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問題,請(qǐng)鼓掌歡迎。 14、下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的,字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。 1.請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖,簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。 2.結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津

12、旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。 15、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ?? 二維碼很常見,掃碼給人們的工作生活帶來了很多方便的同時(shí),①????????,二維碼提供者可能會(huì)借此收集您的個(gè)人信息從事不法活動(dòng),比如把信息賣給不法分子進(jìn)行電信詐騙。另一個(gè)更大的風(fēng)險(xiǎn)則是,如果該二維碼本身就是一個(gè)木馬病毒,只要掃了,②????????,包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶信息,有了這些信息,您的資金就有可能在不知不覺中被轉(zhuǎn)走。因此,來歷不明的二維碼會(huì)潛藏很大的風(fēng)險(xiǎn),③????????。 16、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)?/p>

13、語(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ? 音大體可分為樂音與噪音:振動(dòng)起來是有規(guī)律的、單純的,是樂音;①????????。這種分類強(qiáng)調(diào)的不僅僅是音的客觀物理屬性,②????????。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子:中午我在睡覺,鄰居家的小孩就開始大聲彈鋼琴。鋼琴曲很動(dòng)聽,對(duì)他而言是樂音。但是,動(dòng)聽的鋼琴曲打擾了我,讓我困倦,厭惡,所以對(duì)我而言就是噪音?？梢?③????????,在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)會(huì)因不同的人而發(fā)生改變。 17、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ? 該大學(xué)的生物學(xué)家在長(zhǎng)年的野外科研活

14、動(dòng)中發(fā)現(xiàn),螞蟻常常會(huì)冒著生命危險(xiǎn)救援同伴,不過,他們也發(fā)現(xiàn),①????????,這種態(tài)度的差異可能與蟻群的生存環(huán)境有一定的關(guān)系。最熱心的救援者通常是那些生活在松軟的沙土中、習(xí)慣單獨(dú)外出覓食的螞蟻。由于②????????,所以遇到其他螞蟻受困,更樂于相助。與之相反,那些生活環(huán)境相對(duì)安全、天敵較少的螞蟻,因?yàn)樽陨聿蝗菀紫萑腚U(xiǎn)境,所以③????????。但它們的冷漠也僅限于袖手旁觀而已,并不會(huì)對(duì)家門口受困的外來螞蟻進(jìn)行攻擊。 18、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ? 戲曲表演的中心是創(chuàng)造角色,成功地塑造出舞臺(tái)人物形象。演

15、員在舞臺(tái)上要想創(chuàng)造出有血有肉而又有藝術(shù)性的人物形象,①????????。如演關(guān)羽的演員對(duì)他的角色是崇敬的;演李逵是帶著親切偏愛的心情的。其次,還要有對(duì)人物感情的體驗(yàn),捕捉到人物內(nèi)心各種細(xì)微的變化,②????????。例如,演員徐小香為演好《群英會(huì)》里的周瑜,既深入體驗(yàn)周瑜總比不過孔明時(shí)又妒又氣的內(nèi)心狀態(tài),又著力在周瑜頭上的翎子上下功夫,讓翎子發(fā)抖,身子不動(dòng),這樣他就表現(xiàn)出心里實(shí)在氣得沒法,但又要極力克制住的復(fù)雜的心理?；谶@兩個(gè)方面,正是③????????,才使他所飾演的人物形象栩栩如生,具有了感人的藝術(shù)魅力。 19、在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)

16、密,每處不超過15個(gè)字。 ? ①?????????山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會(huì)出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū);不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險(xiǎn)情況出現(xiàn)的幾率。②????????,人們應(yīng)當(dāng)向山崩、滾石運(yùn)動(dòng)的垂直方向逃生,尋找穩(wěn)固的大石等可供藏身的地方躲避。如果在登山過程中遭遇不良天氣,應(yīng)立即停止登山活動(dòng),就近尋找安全區(qū)域,等待不良天氣消失,或者利用通訊手段,③????????。 20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。 ?? 臺(tái)風(fēng)是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉(zhuǎn)的熱帶氣旋,它像在流動(dòng)江河中前進(jìn)的渦旋一樣,一邊繞

17、自己的中心急速旋轉(zhuǎn),一邊隨周圍大氣向前移動(dòng)。①????????,因此,人們提起臺(tái)風(fēng)總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解,如果沒有臺(tái)風(fēng),人類可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)?？陀^地說,②????????,而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過。我國(guó)東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺(tái)風(fēng)來了怕臺(tái)風(fēng),臺(tái)風(fēng)不來想臺(tái)風(fēng)”,③????????。 21、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。 ?? 現(xiàn)代漢語(yǔ)中“她”專用作女性的第三人稱代詞,①????????。但在早期,人們對(duì)此卻有分歧,比較具有代表性的是用“伊”還是用“她”的爭(zhēng)論。②?????????劉半農(nóng)做了一個(gè)比較,“

18、伊”的好處是能從讀音上和“他”區(qū)分開來,但其他方面還是“她”字更好;口語(yǔ)用“伊”的地區(qū)太窄,難求普遍;“伊”字沒有女子旁,③????????;“伊”字偏于文言,用于白話,不甚協(xié)調(diào)。 22、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ?? 文化,作一個(gè)形象的比喻,①????????。有源頭活水,有支流匯入,一路奔騰向海,會(huì)穿行峽谷掀起巨浪,也會(huì)②????????,沉淀下河床,滋養(yǎng)出沃野,哺育出勃勃生機(jī)。理解文化,③????????、其流有勢(shì)、其去有向,才能在大浪淘沙中庚續(xù)文化的基因。 23、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)?/p>

19、語(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ?? 空白手法是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中一種常見的表現(xiàn)手法。如八大山人畫的魚,齊白石畫的對(duì)蝦,紙上別無他物,但我們卻能感到滿眼碧波,這就是①????????。我國(guó)的古典詩(shī)詞中也有許多這樣的例子,讀者在鑒賞中,②????????,從而獲得審美的體驗(yàn)。如賈島的《尋隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去,只在此山中,云深不知處?！睂?shí)寫作者和童子的對(duì)話,而詩(shī)人“問”的內(nèi)容省去了,隱者是什么樣子的也沒有介紹,但我們可以想像得出隱者出沒于高山云海之中,濯足于山澗小溪之旁。 24、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整

20、連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ?? 一些城市通過發(fā)布“雷人標(biāo)語(yǔ)”來糾正城市不文明現(xiàn)象,這實(shí)質(zhì)上是一種文明的困境,是一種最無奈的做法。根除城市頑疾,關(guān)鍵在于①????????。而市民文明習(xí)慣的養(yǎng)成,不會(huì)一蹴而就,更不可能一勞永逸,而是②????????,需要長(zhǎng)期循序漸進(jìn)地宣傳教育、公民自律和法規(guī)完善。尤為重要的是,需要通過文明的、市民能夠接受的方式,來喚起全社會(huì)共同參與。因此,不妨多注重“標(biāo)語(yǔ)文化”,將警示語(yǔ)過于嚴(yán)厲、刻板的面孔變一變,改用優(yōu)美、溫馨的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),或許會(huì)③????????。 25、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,

21、邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ?? 微博沒有傳統(tǒng)媒體“守門人”過濾、壟斷信息的特權(quán),而且門檻很低,①????????。但是由于人們大多使用匿名,②????????,于是微博從開始時(shí),虛假信息就一直是一個(gè)被人詬病的方面。與此同時(shí),由于短小精悍,微博往往只有論點(diǎn)而缺少論證,似乎只需要情緒化的語(yǔ)言打動(dòng)人,③????????,這就造成微博里客觀理性的意見往往受到漠視或蔑視。 26、在下面橫線處分別補(bǔ)寫對(duì)“成人”的理解和舉行儀式的理由。(每處字?jǐn)?shù)不超過40個(gè)字) 高三學(xué)生“成人禮”儀式邀請(qǐng)函 尊敬的高三學(xué)生家長(zhǎng): ?? 您好!您的孩子即將十八歲了,他將走出天真爛漫的少年時(shí)代,步入萬年人

22、的行列。①????????。學(xué)校決定為高三年級(jí)的學(xué)生舉辦一個(gè)成人禮儀式,②????????。為此,我們誠(chéng)摯邀請(qǐng)您在百忙之中抽出時(shí)間光臨我校,與我們一起,共同見證孩子們的“成人禮”儀式。 時(shí)間:2016年12月16日(周五)下午兩點(diǎn)整 地點(diǎn):學(xué)校大禮堂 ××學(xué)校 2016年12月1日 27、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。 ?? 在朱光潛先生看來,人生的悲劇尤其能給人帶來驚心動(dòng)魄的震撼。現(xiàn)實(shí)生活中,許多人因?yàn)槿松啾瘎《^厭世,他卻認(rèn)為人生有價(jià)值,正因其有悲劇。他看到了悲劇的積極意義。他甚至還說:“我們所居的

23、世界是最完美的,就因?yàn)棰????????。”這話表面看來,矛盾至極,但是其實(shí)含有至理。因?yàn)槿绻露急M美盡善了,自然沒有希望發(fā)生,更沒有努力奮斗的必要。所以,②????????,才是我們應(yīng)有的人生態(tài)度 28、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,不得抄襲材料。每處不超過20個(gè)字。 ??“面子”是中國(guó)人人際交往中最不可或缺的人情媒介,也許世界上沒有哪一個(gè)民族像中國(guó)人這樣“愛面子”。在一項(xiàng)最新調(diào)查中,有83.33%的被調(diào)查者認(rèn)為面子在中國(guó)人的社會(huì)交往中很重要。①?????????除去具體的生理意義,它僅僅是一種榮辱觀念的具體反映,還暗含了某種社

24、會(huì)行為潛規(guī)則。在實(shí)際生活中,每個(gè)人都面對(duì)不同層次的社會(huì)關(guān)系生存,人情法則在不同的情況下表現(xiàn)也并不相同。②????????,根本不以求回報(bào)作為“做人情”的第一目的。然而絕大多數(shù)的情形之下,一個(gè)人面對(duì)同學(xué)、單位同事、社會(huì)朋友等諸多層面的社會(huì)關(guān)系,這時(shí)其“做人情”的出發(fā)點(diǎn)就不會(huì)像對(duì)親屬那樣單純。 29、在下面橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。 ?? 切辣椒手辣,①????????。為什么呢?這是因?yàn)槔苯匪夭⒉蝗苡诶渌?無法被沖洗干凈。當(dāng)人們受到辣椒素的刺激時(shí),即使立刻用冷水洗手,都難以讓刺痛感消失。②?????????首先,切辣椒后,可用

25、酒精棉球單方向擦手,然后用清水洗手,再擦干,連擦三遍至癥狀緩解即可。其次,還可用少量食醋洗手,這是因?yàn)?食醋是酸性的,可以和辣椒堿中和。最后,如果沒有食醋,③????????。因?yàn)槔苯穳A會(huì)在水的高溫下產(chǎn)生刺激性溶解,雖然不如酒精和食醋,但效果比冷水要好。 30、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 ?? 行書是一種統(tǒng)稱,分為行楷和行草兩種。它是在楷書的基礎(chǔ)上起源發(fā)展的,①????????,是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)的不足而產(chǎn)生的。“行”是“行走”的意思,因此②????????,也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì)上

26、它是楷書的草化或草書的楷化。楷法多于草法的叫“行楷”,草法多于楷法的叫“行草”。③????????,而楷書是文字符號(hào),藝術(shù)性相對(duì)不足,相比較而言,草書藝術(shù)性高,而實(shí)用性相對(duì)不足。 31、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個(gè)字。 ?? 轉(zhuǎn)基因技術(shù)對(duì)世界農(nóng)業(yè)發(fā)展起到了巨大作用。不過眼下,①????????。一部分專家和民眾質(zhì)疑轉(zhuǎn)基因食品的安全性,認(rèn)為轉(zhuǎn)基因農(nóng)作的安全問題尚無定論,應(yīng)該嚴(yán)禁使用轉(zhuǎn)基因原料生產(chǎn)食品,但也有一部分專家對(duì)此不以為然,他們認(rèn)為,一些自然作物和雜交水稻都存在基因轉(zhuǎn)移情形,②????????,轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物只是進(jìn)

27、行了基因的人工精準(zhǔn)轉(zhuǎn)移,為什么就被視為洪水猛獸呢?爭(zhēng)議的背后是強(qiáng)烈的關(guān)注,畢競(jìng),食品的安全事關(guān)公眾的健康,是一個(gè)極為嚴(yán)肅的科學(xué)問題。因此,將轉(zhuǎn)基因技術(shù)用于主糧生產(chǎn)③????????,而不能有半點(diǎn)急躁和盲動(dòng)。 評(píng)卷人 得分 二、其他作文 32、我校即將舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),大會(huì)組委會(huì)要求各班為本班代表隊(duì)寫一段展示本班精神風(fēng)貌的解說詞以供開幕式上宣傳報(bào)道組宣讀,假設(shè)你是高三十八班的宣傳委員,請(qǐng)你為學(xué)校寫一段介紹本班的解說詞,160字左右。注意:在下面的文字后續(xù)寫,要有文采,文中出現(xiàn)的班級(jí)只能是高三、十八班,同時(shí)不得出現(xiàn)你所在班級(jí)任何一個(gè)任課教師的名字。 ?? 現(xiàn)在邁著整齊的步

28、伐,正昂首闊步向主席臺(tái)走來的,是高三十八班的代表隊(duì)?！? 評(píng)卷人 得分 三、改錯(cuò)題 33、下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一封信,其中在語(yǔ)言表達(dá)上有四處毛病,改正。 尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo): ?? 您好!近日,同學(xué)們對(duì)我校食堂服務(wù)質(zhì)量提出質(zhì)疑,學(xué)生會(huì)對(duì)大約50%左右的同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查,寫了《學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告中提出了許多寶貴意見,責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。 ××中學(xué)學(xué)生會(huì) 2016年10月15日 評(píng)卷人 得分 四、選擇題 34、下列語(yǔ)句中,沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是(??? ) A.“一帶一路”是我國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共

29、贏的倡議,它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。 B.氣象部門預(yù)計(jì),隨著暖濕氣流增強(qiáng),我省明天會(huì)迎來一場(chǎng)及時(shí)雨,空氣中污染物濃度將快速下降,人們的舒適度會(huì)大幅度提升。 C.一種突如其來的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球,導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi),我國(guó)也有近3萬家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。 D.我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過程中,主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,帶動(dòng)了東道主在觀念上彎道超車。 35、下列對(duì)聯(lián)中,適合懸掛在杜甫草堂的一組是(??? ) ①為聞廬岳多真隱???? 別有天地非人間 ②十年幕府悲秦月???? 一卷唐詩(shī)補(bǔ)蜀風(fēng) ③狂到世人皆欲殺????

30、醉來天子不能呼 ④秋天一鵠先生骨???? 春水群鷗野老心 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 36、在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(??? ) ?? 一個(gè)人在創(chuàng)作和欣賞時(shí)所表現(xiàn)的趣味,大半由資稟性情、身世經(jīng)歷和傳統(tǒng)習(xí)尚三個(gè)因素決定。????? ,????? ,????? 。????? ,????? ,????? 。這三層功夫就是通常所謂的學(xué)問修養(yǎng),而純正的趣味必定是學(xué)問修養(yǎng)的結(jié)果。 ①它們的影響有好有壞 ②我們應(yīng)該根據(jù)固有的資稟性情而加以磨礪陶冶 ③接收多方的傳統(tǒng)習(xí)尚而融會(huì)貫通 ④這三者都是很自然地套在一個(gè)人的身上的 ⑤不易也不必完全擺脫

31、⑥擴(kuò)充身世經(jīng)歷而加以細(xì)心體驗(yàn) A.②③⑥④①⑤ B.②⑥③④⑤① C.④①⑤②⑥③ D.④⑤①②③⑥ 37、下列詩(shī)句中,與下圖漫畫的情境最吻合的一項(xiàng)是(??? ) A.小梅香里黃鶯囀,垂柳陰中白馬嘶。 B.門外平橋連柳堤,歸來晚樹黃鶯啼。 C.學(xué)語(yǔ)鶯兒飛未穩(wěn),放身斜墜綠楊枝。 D.黃鶯久住渾相識(shí),欲別頻啼四五聲。 38、下列各句中,表達(dá)得體的一句是(??? ) A.真是事出意外!舍弟太過頑皮,碰碎了您家這么貴重的花瓶,敬請(qǐng)?jiān)?我們一定照價(jià)賠償。 B.他的書法龍飛鳳舞,引來一片贊嘆,但落款卻出了差錯(cuò),一時(shí)又無法彌補(bǔ),只好連聲道歉:“獻(xiàn)丑,獻(xiàn)丑!” C.

32、他是我最信任的朋友,頭腦靈活,處事周到,每次我遇到難題寫信垂詢,都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜,她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游,話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。 39、 下列各句中,表達(dá)得體的一句是(?? ) A.我剛在姑姑家坐下來,她就有事失陪了,我只好無聊地翻翻閑書,看看電視。 B.這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我,太感謝了,我會(huì)盡快璧還,請(qǐng)您放心。 C.這種壁紙是最近才研制出來的,環(huán)保又美觀,貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。 D.我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金,的確放任了些,以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。 40、下列各句中,表達(dá)得體的一句是(?? )

33、A.他是個(gè)可憐的孤兒,小時(shí)候承蒙我父母照顧,所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望他們。 B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟,作為他的高足,我們感到既自豪又慚愧。 C.這篇文章是我剛完成的,無論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟,請(qǐng)您不吝賜教。 D.由于路上堵車非常嚴(yán)重,我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候,對(duì)方早已恭候多時(shí)。 參考答案： 一、語(yǔ)言表達(dá) 1. 答案： 水是很多物質(zhì)的溶劑; 才能被植物吸收; 沒有水就沒有植物的生命 解析： 由①后語(yǔ)句“礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水”,可推知“水是很多物質(zhì)的溶劑”。②句緊承“溶于水后”,故填“才能被植物吸收”?！耙虼恕焙鬄榭偨Y(jié)句,相當(dāng)于小論點(diǎn),綜上

34、所述,結(jié)論應(yīng)是“沒有水就沒有植物的生命”。 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。作答本題,第一步是整體閱讀,了解文段的主要內(nèi)容。這段文字屬于說明文,介紹的是水對(duì)植物的重要作用,一共由5個(gè)句子組成。第二步要結(jié)合語(yǔ)境明確每處橫線上要填寫的內(nèi)容。第一處和第二處在一個(gè)句子中,第一處要填的應(yīng)該是總括句,因?yàn)?接下去的句子是對(duì)它的解釋,第二處填寫的內(nèi)容應(yīng)跟前面的內(nèi)容構(gòu)成條件關(guān)系。從第三、四句可以推斷,第一處所填內(nèi)容應(yīng)該是就水的作用方面來講的。根據(jù)“因此”可以推斷,最后一處應(yīng)該填寫總結(jié)句。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 2.

35、答案： 嘯可以用來傳情達(dá)意; 其中阮籍的嘯歌最為著名; 推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因 解析： 本題要“瞻前顧后”。根據(jù)后面所舉的“如徐幹《情詩(shī)》……以嘯呼喚愛情,曹植《雜詩(shī)七首(其三)》……以嘯來表達(dá)青云之志難以實(shí)現(xiàn)的悲涼”來看,第一空應(yīng)該是說“嘯”的作用,即“嘯可以用來傳情達(dá)意”。接著根據(jù)后文所舉阮籍的例子,可知第二空應(yīng)該填“其中阮籍的嘯歌最為著名”類似的內(nèi)容。根據(jù)后面“與其……有關(guān),也和……有關(guān)”可知,第三空應(yīng)該填“推究其能夠成為嘯歌的名家高手的原因”類似的內(nèi)容。 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力,解答時(shí)首先要找準(zhǔn)話題。在文段所提供的語(yǔ)境中,陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致

36、,而不能混雜。其次考慮語(yǔ)境的和諧。一個(gè)文段所描述的畫面、環(huán)境、情調(diào)、氛圍、風(fēng)格應(yīng)和諧統(tǒng)一,所體現(xiàn)出來的情感、意蘊(yùn)同其中的物象、景致應(yīng)契合,才能感染讀者。再次注意邏輯事理。在語(yǔ)言表達(dá)中,應(yīng)該注意上下文、前后文之間的對(duì)應(yīng)和呼應(yīng),若前面說到一種情況,后面就須與之照應(yīng)統(tǒng)一,不能顧此失彼,自相矛盾。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 3. 答案： 互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍; 我們既要享用互聯(lián)網(wǎng)　; 都需要法律提供相應(yīng)的制度保障 解析： 這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題,首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng),

37、第一處結(jié)合后面內(nèi)容“用得好”“用不好”可知,互聯(lián)網(wǎng)是雙刃劍;第二處結(jié)合“治理互聯(lián)網(wǎng)”可知,對(duì)應(yīng)的是利用互聯(lián)網(wǎng);第三處結(jié)合后面的“法律”等可知,治理需要法律提供相關(guān)的依據(jù)等。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別,那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來,故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點(diǎn):①話題要統(tǒng)一:首尾談的是同一話題,中間也不應(yīng)有所偏離,沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡:首尾要照應(yīng),過渡應(yīng)有過渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理:句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序,在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在

38、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于,要反復(fù)研讀橫線前后的句子,辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系,借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一處結(jié)合后面內(nèi)容“用得好”“用不好”可知,互聯(lián)網(wǎng)是雙刃劍;第二處結(jié)合“治理互聯(lián)網(wǎng)”可知,對(duì)應(yīng)的是利用互聯(lián)網(wǎng)。 4. 答案： 但氣候變暖是不是因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”呢; 全球氣候變暖是因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”; 從而改善環(huán)境，造福人類 解析： 這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題,首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng),第一處結(jié)合后面內(nèi)容“跟‘溫室效應(yīng)’無關(guān)”可知,此處是對(duì)這個(gè)問題的質(zhì)疑,可以

39、填入但氣候變暖是不是因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”呢;第二處結(jié)合“反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)”;第三處結(jié)合語(yǔ)境言之有理即可。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別,那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來,故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點(diǎn):①話題要統(tǒng)一:首尾談的是同一話題,中間也不應(yīng)有所偏離,沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡:首尾要照應(yīng),過渡應(yīng)有過渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理:句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序,在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于,要反復(fù)研讀橫線前后的句子,辨明

40、前后內(nèi)容之間的關(guān)系,借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如第一處結(jié)合后面內(nèi)容“跟‘溫室效應(yīng)’無關(guān)”可知,此處是對(duì)這個(gè)問題的質(zhì)疑,可以填入但氣候變暖是不是因?yàn)椤皽厥倚?yīng)”呢。 5. 答案： 其實(shí)兩種方法都有道理; 然而有些書是研究某種學(xué)問時(shí)必須細(xì)讀的; 哪幾部書是只要翻翻的 解析： 本題考查既考查句子的連貫性,又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力,及文段的推斷能力。第①句根據(jù)后面“但水遠(yuǎn)只用一種方法是不對(duì)的”可知兩種方法都對(duì);第②句根據(jù)后面“若只是隨便翻翻,便不能了解那種學(xué)問的意義。”可知,此處應(yīng)該填入要細(xì)讀。第③句需要根據(jù)前后的句子,前面的

41、句子是“知道哪幾部書是必須細(xì)讀的”,后面的句子“哪幾部書只要放在架上不必動(dòng)”,可填“哪幾本書只要翻翻”。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說,所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來

42、,我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。 補(bǔ)句的命題規(guī)律:(1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì),(3)要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。(4)不能照抄材料,有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。 6. 答案： ②不是有了濃厚的興趣就一定會(huì)取得好成績(jī)。 ③不是有了興趣和好成績(jī)畢業(yè)后就一定能很好地適應(yīng)社會(huì)需要。 解析： 本

43、題題目是“下面文段有三處推斷存在三處問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩處問題”,文段中“有了濃厚的興趣,必將取得好成績(jī)”“畢業(yè)后一定能很好適應(yīng)社會(huì)需要”推斷存在問題,由推斷的條件,并不一定能得出所推斷的結(jié)果。仿照①的方式——“不是只有學(xué)了工科才能激發(fā)好奇心”把理由表述出來即可。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 7. 答案： 就有可能對(duì)人體造成傷害; 血液中的藥物濃度會(huì)漸漸上升; 藥物濃度不是越高越好 解析： 本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、得體、準(zhǔn)確和連貫?zāi)芰?。解答此類題時(shí)注意以下兩個(gè)方面: ①把握語(yǔ)言環(huán)境中的要點(diǎn),做

44、出準(zhǔn)確地判斷或得體的應(yīng)答; ②表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、得體、連貫。 本題是一道綜合考核語(yǔ)言文字的運(yùn)用的一道題目,要對(duì)文段進(jìn)行總體的分析,答題時(shí)注意分析前后句的關(guān)系。本題考查補(bǔ)寫句子。首先認(rèn)真閱讀文段,了解大意;然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語(yǔ)境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,還要注意字?jǐn)?shù)的限制。注意前后文的銜接。本題： ①處,根據(jù)橫線前“藥品可以幫助我們預(yù)防、治療疾病”“若使用不當(dāng)”可以推斷出此處填寫表示“就有可能對(duì)人體(健康)造成傷害”意思的句子; ②處,根據(jù)橫線前“逐漸進(jìn)入血液”“隨著時(shí)間推移”和橫線后“藥物濃度高于某一數(shù)值”可以推斷出此處填寫表示“血

45、液中藥物濃度越來越高”意思的句子; ③處,根據(jù)橫線前“然而”和橫線后“超過一定限度,就可能產(chǎn)生毒性,危害審題健康”,可以推斷出此處填寫表示“藥物濃度不是也高越好”或者是“藥物濃度過高”意思的句子。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 8. 答案： 城市名字不夠響亮并不一定會(huì)嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展; 更名并不一定會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)騰飛 解析： 解答時(shí),應(yīng)當(dāng)認(rèn)真審題,尤其仔細(xì)閱讀所給文段,明確①句的表達(dá)方式,然后再?gòu)奈亩沃姓页鐾茢噱e(cuò)誤的地方,從而得出答案。 【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

46、 9. 答案： 想變成什么顏色; 事實(shí)并非如此; 是需要外在條件的 解析： 此題考查語(yǔ)言運(yùn)用的連貫。解答時(shí)要結(jié)合具體語(yǔ)境分析。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 10. 答案： 限制燃放煙花爆竹并不一定能避免火災(zāi)的發(fā)生; 不是限制燃放煙花爆竹就能避免環(huán)境污染 解析： 答案也可以是:②限制燃放無法完全避免發(fā)生火災(zāi);③限制燃放無法完全避免環(huán)境污染。 準(zhǔn)確,這是語(yǔ)言表達(dá)的最基本要求從語(yǔ)言運(yùn)用的角度講,準(zhǔn)確是指用詞造句要能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)事務(wù)的特征和作者的思想感情。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、

47、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 11. 答案： 在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性; 冬季陽(yáng)光照強(qiáng)度小而風(fēng)大; 晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電 解析： 語(yǔ)句補(bǔ)寫題(也叫語(yǔ)段填句題)是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫題”,就是指給出一個(gè)語(yǔ)段,空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫,補(bǔ)寫后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切,語(yǔ)意連貫,邏輯嚴(yán)密,語(yǔ)句通順。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 12. 答案： 但; 所以(并且); 固然; 否則(不然) 解析： 此題考查語(yǔ)言連貫及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用

48、,是要求選擇填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞的題型出現(xiàn);其意圖是考查學(xué)生對(duì)復(fù)句或句群中分句之間的關(guān)系的理解情況,側(cè)重考查的是考生的分析能力。 【考點(diǎn)定位】正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 13. 答案： 它是人生航程中高揚(yáng)的風(fēng)帆,它是浩瀚大海中指路的燈塔,它是茫茫夜空中明亮的北極星 解析： 答案示例還可以是沒有健康的心理,猶如精密的儀器缺少了重要的零件;沒有健康的心理,猶如絢麗的春天失去了五顏六色的花朵。 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫及修辭正確運(yùn)用的能力。解答時(shí),要注意原文語(yǔ)境及所填句子與上下文的銜接

49、,也就是保持陳述對(duì)象的一致性、保持感情的一致、語(yǔ)氣的一致性,還要從空間發(fā)展、從對(duì)象的一致和事理發(fā)展的角度去考慮。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。正確運(yùn)用常用的修辭方法。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 14. 答案： 1.例:2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高,側(cè)重景觀欣賞;2016年游人對(duì)城市文化和民俗特色的關(guān)注度較高,側(cè)重文化體驗(yàn)。 2.內(nèi)容表達(dá) 解析： 1.本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。本題題目出現(xiàn)的具體語(yǔ)境是:下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖,是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯

50、生成的,字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高。題干是“請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖,簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化”根據(jù)題前的文字說明:“字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高”。仔細(xì)觀察這兩幅圖,發(fā)現(xiàn)這兩幅圖中字號(hào)不同的字有哪些,根據(jù)這些變化概述天津旅游十年間發(fā)生的變化。2006年的云圖中人們主要關(guān)注“海河”“風(fēng)景”“薊縣”之類自然景觀。2016年的云圖中,人們更關(guān)注“文化”“休閑”“特色”“民俗”之類人文景觀。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【名師點(diǎn)睛】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換能力。圖文轉(zhuǎn)換,要求考生將圖表中的信息轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言文字信息

51、,但一般不需要也不允許我們進(jìn)行想象甚至虛構(gòu)。這類題答題思路是先看標(biāo)題,再看畫面,不放過圖中的文字,然后看圖中內(nèi)容,明確圖中寓意指向,最后聯(lián)想現(xiàn)實(shí),概括答題。比如本題要求注意題干說明“字號(hào)越大,表示該詞出現(xiàn)的頻率越高,關(guān)注度就越高”,然后根據(jù)兩幅圖中字號(hào)變化情況,進(jìn)行分析概括,組織答案。 2.本題題目是“結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況,為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文”。是考查學(xué)生表達(dá)能力。要求學(xué)生根據(jù)“2016年度詞云圖反映的情況”為天津旅游寫宣傳推介文字。寫作時(shí)注意針對(duì)2016年人們旅游的關(guān)注點(diǎn)來寫天津的旅游特色,語(yǔ)言簡(jiǎn)明,且表達(dá)有條理。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)

52、簡(jiǎn)明、連貫、得體,準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【名師點(diǎn)睛】本題要求寫宣傳性的推介文字。推介是指把好的人或事物向人或組織介紹,希望被任用或接受,有推廣介紹之意。所以本文是把天津旅游好的方面向別人介紹,希望別人看到之后,能到天津來旅游。所以寫作時(shí)要針對(duì)2016年旅游詞云圖中人們關(guān)注的熱點(diǎn)來寫,同時(shí)還要注意把天津這些方面的旅游優(yōu)點(diǎn)介紹清楚,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔流暢,能起到宣傳的作用。 15. 答案： 也帶來了許多安全風(fēng)險(xiǎn)（隱患）; 就會(huì)泄露許多（相關(guān)）個(gè)人信息 ; 切莫輕易（胡亂）去掃 解析： 本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)“掃碼給人們的工作生活帶來了很多方便

53、的同時(shí)”,注意關(guān)鍵詞“同時(shí)”,第一處應(yīng)填寫掃描給人們帶來不便之處。根據(jù)“包括手機(jī)銀行、支付寶等賬戶信息”,第二處應(yīng)填寫掃描會(huì)泄密個(gè)人信息。根據(jù)“因此,來歷不明的二維碼會(huì)潛藏很大的風(fēng)險(xiǎn)”,第三處起到總結(jié)全段的作用,提醒大家不要輕易掃描二維碼,應(yīng)填“不要輕易去掃”一類的警示語(yǔ)。 16. 答案： 振動(dòng)起來無規(guī)律又雜亂的,是噪音; 同時(shí)它也兼具了主觀心理屬性; 樂音與噪音是相對(duì)而言的 解析： 據(jù)前文“音大體可分為樂音與噪音”,①處前文談的是“音樂”,故①處談的應(yīng)是“噪音”,且與前文“振動(dòng)起來有規(guī)律的、單純的”的內(nèi)容是相對(duì);②處結(jié)合前文“客觀物理屬性”以及后文的事例,可以

54、推知應(yīng)填“主觀心理”方面的內(nèi)容;③處為總結(jié)性話語(yǔ),結(jié)合前文以及后文“不同的人而發(fā)生改變”可知應(yīng)填“樂音與噪音是相對(duì)而言”方面的內(nèi)容。 17. 答案： 不同蟻群對(duì)于救援的態(tài)度各不相同（或有些蟻群對(duì)于救援態(tài)度冷漠）; 它們自身的遇險(xiǎn)概率較高（或：比較容易陷入險(xiǎn)境/生活環(huán)境比較危險(xiǎn)天敵多）; 對(duì)待救援態(tài)度冷漠（不樂于救援受困同類） 解析： 第一空后文的“這種態(tài)度的差異”表明①處應(yīng)填內(nèi)容為“態(tài)度的差異”,根據(jù)語(yǔ)境,前后文又都是談“救援”,故①處應(yīng)填“救援態(tài)度各不相同”方面的內(nèi)容;②處內(nèi)容與后文“與之相反,那些生活環(huán)境相對(duì)安全、天敵較少的螞蟻”形成對(duì)照,故應(yīng)填“不安全、遇

55、敵多”方面的內(nèi)容;③處可由后文“它們的冷漠”推知。 18. 答案： 就要形成對(duì)他扮演角色的態(tài)度; 再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來; 演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演 解析： 本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這類題目首先要通觀原文,了解大概內(nèi)容,了解句與句之間的關(guān)系。第一處結(jié)合后面內(nèi)容“態(tài)度”“崇敬”“偏愛”可知,扮演角色要有形成態(tài)度,此處可以填入就要形成對(duì)他扮演角色的態(tài)度;第二處結(jié)合后面內(nèi)容“在周瑜頭上的翎子上下功夫,讓翎子發(fā)抖,身子不動(dòng)”可知,把內(nèi)心的變化用形態(tài)、動(dòng)作表述出來,此處可以填入“再用外形、動(dòng)作生動(dòng)表現(xiàn)出來”;第三處結(jié)合后面“栩栩如生”“藝術(shù)魅力”等可知

56、,一方面是演員的準(zhǔn)確把握和表演,此處可以填入“演員的準(zhǔn)確把握和精湛表演”。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別,那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來,故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點(diǎn):①話題要統(tǒng)一:首尾談的是同一話題,中間也不應(yīng)有所偏離,沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡:首尾要照應(yīng),過渡應(yīng)有過渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理:句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序,在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于,要反復(fù)研讀橫線前后的句子,辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系,借

57、助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的①空注意后文“崇敬”“親切偏愛的心情”,第②空注意后面的“讓翎子發(fā)抖,身子不動(dòng)”。 19. 答案： 登山有哪些安全隱患; 一旦遇到山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害; 及時(shí)與外界取得聯(lián)系并尋求幫助 解析： 本題考查既考查句子的連貫性,又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力,及文段的推斷能力。第一處,這是一個(gè)問句,應(yīng)根據(jù)后面的內(nèi)容來擬寫這個(gè)問題,從“山崩、滾石等地質(zhì)災(zāi)害可能會(huì)出現(xiàn)在一些山石不穩(wěn)固的山區(qū);不良天氣情況有可能增加登山者迷路或失足等危險(xiǎn)情況出現(xiàn)的幾率”這兩句中可以知道,前面應(yīng)是說登山有哪些隱患。第二處,后面

58、說“人們應(yīng)當(dāng)……”,可見前面應(yīng)是假設(shè)遇到“山崩、滾石”等災(zāi)害。第三處,前面說“或者利用通訊手段”,可見后面應(yīng)是使用通訊手段的目的。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說,所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、

59、銜接”這兩層意思一綜合起來,我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。 補(bǔ)句的命題規(guī)律:(1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì),(3)要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。(4)不能照抄材料,有字?jǐn)?shù)限制。 有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。比如本題中,第一處可以根據(jù)后面句子闡述的內(nèi)容確定橫線上問題的內(nèi)容,第二處可以依據(jù)后面人們的做法推測(cè)出前面應(yīng)是假設(shè)遇到這些情況,第三

60、處應(yīng)根據(jù)前面“利用通訊手段”推測(cè)出后面應(yīng)是使用這些手段的目的。 20. 答案： 臺(tái)風(fēng)常常會(huì)給人類造成重大的損失; 臺(tái)風(fēng)有過亦有功; 正是對(duì)臺(tái)風(fēng)的客觀評(píng)價(jià) 解析： 本題考查既考查句子的連貫性,又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力,及文段的推斷能力。這是一段說明性文字。第一處,后面說“因此,人們提起臺(tái)風(fēng)總是望而生畏”,可見前面應(yīng)是說臺(tái)風(fēng)的危害。第二句中,前面說“如果沒有臺(tái)風(fēng),人類可能會(huì)遇到巨大的生存危機(jī)”,后面說“而且臺(tái)風(fēng)的功甚至大于過”,可見此處應(yīng)是說臺(tái)風(fēng)有過也有功。第三處,前面是民間流傳的對(duì)臺(tái)風(fēng)的評(píng)價(jià),最后應(yīng)是對(duì)此評(píng)價(jià)給出評(píng)論。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體

61、、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說,所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫。“詞語(yǔ)從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來,我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。 補(bǔ)句的命題規(guī)律:(1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。(2)空出的句子大多有特

62、殊位置和性質(zhì),(3)要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。(4)不能照抄材料,有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。 21. 答案： 大家都已經(jīng)接受（或“獲得了普遍的認(rèn)可”）; 兩者用哪一個(gè)更好（或“到底是用‘伊’好還是用‘她’好）; 意思不如“她”字明確 解析： 本題考查既考查句子的連貫性,又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力,及文段的推斷能力。第一處,從后面“但在早期,人們對(duì)此卻有分歧”

63、,可見此處應(yīng)是相對(duì)于“早期”的現(xiàn)今情況,即現(xiàn)在大家大多已經(jīng)接受。第二處,這是一個(gè)問句,前面說爭(zhēng)論,后面比較兩個(gè)詞語(yǔ)的優(yōu)劣,故此處應(yīng)是說到底用哪個(gè)好。第三處,前面說“‘伊’字沒有女子旁”,可見此處應(yīng)是從意思上比較“伊”和“她”。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】“補(bǔ)寫句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查,這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材料,另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容文本。具體說,所補(bǔ)寫的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括,離開文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)

64、寫句子與上下文關(guān)系:或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來,我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出,而且答案幾乎是唯一的。 補(bǔ)句的命題規(guī)律:(1)“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。(2)空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì),(3)要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。(4)不能照抄材料,有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧:(1)閱讀全文,了解文段性質(zhì)和內(nèi)容,確定中心。(2)分清句間上下文的邏輯關(guān)系,確定句子的性質(zhì)。(3)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用:含義、選詞、句式。(4)結(jié)合文本,根據(jù)字?jǐn)?shù)要求,概括答案。 22. 答案

65、： 可喻之為河; 途經(jīng)平原靜水深流; 就需要理解其水有源 解析： 這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題,首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng),第一處結(jié)合后面內(nèi)容“源頭活水,有支流匯入”可知,是比喻成河的,可以填入“比喻為河”;第二處結(jié)合后面“沉淀下河床,滋養(yǎng)出沃野”以及和“峽谷”對(duì)應(yīng),此處應(yīng)該是講途經(jīng)平原,和“掀起巨浪”對(duì)應(yīng),應(yīng)該是“平靜的深流”等;第三處結(jié)合后面“其流有勢(shì)、其去有向”以及頓號(hào),此處應(yīng)該保持句式一致,言之有理即可。 【考點(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。 【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別,那就是要用文

66、字將上下文串聯(lián)起來,故難度要大一些?？忌诮獯鸫祟愵}需要注意以下幾點(diǎn):①話題要統(tǒng)一:首尾談的是同一話題,中間也不應(yīng)有所偏離,沒有岔開或暗換話題之處。②注意照應(yīng)、過渡:首尾要照應(yīng),過渡應(yīng)有過渡性語(yǔ)句作為橋梁。③順序要合理:句間的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序,在安排上是合理的。邏輯順序還體現(xiàn)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的合理使用上。解答這類題目的關(guān)鍵在于,要反復(fù)研讀橫線前后的句子,辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系,借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一處結(jié)合后面內(nèi)容“源頭活水,有支流匯入”可知,是比喻成河的,可以填入“比喻為河”;第二處結(jié)合后面“沉淀下河床,滋養(yǎng)出沃野”以及和“峽谷”對(duì)應(yīng),此處應(yīng)該是講途經(jīng)平原,和“掀起巨浪”對(duì)應(yīng),應(yīng)該是“平靜的深流”等。 23. 答案： 空白手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果; 可以通過想像補(bǔ)充畫面內(nèi)容 解析： 這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題,首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段,把握主要內(nèi)容,然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng),第一處結(jié)合前面內(nèi)容的敘述可知空白手法產(chǎn)生的效果;第二處結(jié)合后面的敘述“可以想像得出隱者出沒于高山云海之中”等內(nèi)容可知,可以通