河北省武邑中學(xué)2019屆高三語文一輪復(fù)習(xí) 成語2學(xué)案

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1、成語 識(shí)別正誤，只是成語使用的基本要求。有時(shí)，在同一語境中，使用幾個(gè)成語似乎都適合，這是因?yàn)椋恍┏烧Z的含義和語法功能相近或者幾乎相同造成了成語的近義特點(diǎn)。要在一組近義成語中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)?，這就須辨析。從辨析中選擇最恰當(dāng)?shù)某烧Z是正確使用成語的較高要求。 [真題體驗(yàn)] 　 [2015?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ]依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 　①這正是經(jīng)驗(yàn)豐富的主教練在戰(zhàn)術(shù)安排上的________之處：下半場(chǎng)比賽中想方設(shè)法消耗對(duì)方主力隊(duì)員的體力，終于扭轉(zhuǎn)劣勢(shì)，贏得比賽。 ?、诮?jīng)過幾天的________，又和病人家屬作了充分溝通，吳醫(yī)生最終否定了治療小組提出的保守

2、治療方案，決定盡快為病人進(jìn)行肺部手術(shù)。 　③早在上個(gè)世紀(jì)末，當(dāng)?shù)貨Q策者就________，提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施，于是一個(gè)個(gè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)園區(qū)應(yīng)運(yùn)而生。 A．老謀深算　深謀遠(yuǎn)慮　深思熟慮 B．深思熟慮　老謀深算　深謀遠(yuǎn)慮 C．老謀深算　深思熟慮　深謀遠(yuǎn)慮 D．深謀遠(yuǎn)慮　深思熟慮　老謀深算 待選的三個(gè)成語意義相近，但意義上又各有側(cè)重。老謀深算：周密的籌劃、深遠(yuǎn)的打算。形容人辦事精明老練。深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。深謀遠(yuǎn)慮：周密的計(jì)劃，往長(zhǎng)遠(yuǎn)里考慮?！袄现\深算”強(qiáng)調(diào)人辦事精明老練，與第①句中的“經(jīng)驗(yàn)豐富”“想方設(shè)法消耗”的語境相符?！吧钏际鞈]”則強(qiáng)調(diào)思考的

3、反復(fù)深入，與第②句中“經(jīng)過幾天的”“吳醫(yī)生最終否定……，決定……”的語境相符?！吧钪\遠(yuǎn)慮”強(qiáng)調(diào)計(jì)劃的周密和長(zhǎng)遠(yuǎn)，與第③句中的“早在上個(gè)世紀(jì)末”的語境相符?！　〈鸢福篊。 [解題指津] 近義成語使用辨析題型，其設(shè)題的角度不同，解題的思路也有差異。 一、設(shè)題角度 1．側(cè)重形相近而意不同 有些成語與其他成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時(shí)極易混淆。 　[2017?江蘇卷]在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 刺繡畫藝術(shù)，就是以繪畫為稿本，以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作。在其傳承與發(fā)展過程中，無數(shù)繡娘以________的工匠精神，創(chuàng)作出令人__

4、______的作品。它們或如攝影般寫實(shí)，或如油畫般立體，或姿態(tài)婀娜，或設(shè)色古雅，可謂爭(zhēng)奇斗艷，________。 A．精益求精　耳目一新　美不勝收 B．勵(lì)精求治　刮目相看　美不勝收 C．精益求精　刮目相看　數(shù)不勝數(shù) D．勵(lì)精求治　耳目一新　數(shù)不勝數(shù) 　本題沿用課標(biāo)卷2014年、2015年考查模式，要求辨析近義成語使用。解題時(shí)要聯(lián)系語境、使用對(duì)象、感情色彩等方面來辨析這三組成語意義、用法的差別。精益求精：(學(xué)術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等)好了還求更好。勵(lì)精求治：指振奮精神，力求治理好國(guó)家。第一處的語境是“工匠精神”，應(yīng)選“精益求精”。耳目一新：聽到的看到的都換了樣子，感覺到很新鮮。

5、刮目相看：用新的眼光來看待。強(qiáng)調(diào)對(duì)方的進(jìn)步。第二處無“進(jìn)步”的語境，應(yīng)選“耳目一新”。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過來)。數(shù)不勝數(shù)：數(shù)也數(shù)不過來，形容很多。依據(jù)“可謂爭(zhēng)奇斗艷”的語境，第三處應(yīng)選“美不勝收”，強(qiáng)調(diào)美?！　〈鸢福篈。 2．側(cè)重意相近而適用范圍有別 某些成語的意思雖相近，但其適用對(duì)象不同，適用范圍有差異。 　[2014?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ]消防工作必須立足于________，從提高公眾的防火意識(shí)做起。(防患未然　未雨綢繆　防微杜漸) 　這三個(gè)成語都有“提前做好準(zhǔn)備”的意思，但各有所側(cè)重。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生時(shí)采取預(yù)防措施。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先

6、修繕房屋門窗，比喻事先做好準(zhǔn)備。防微杜漸：在錯(cuò)誤或壞事萌芽的時(shí)候及時(shí)制止，不讓它發(fā)展。根據(jù)語境，消防工作防的是火災(zāi)等不好的且處于尚未發(fā)生狀態(tài)的事情?！　〈鸢福悍阑嘉慈?。 3．側(cè)重意相近而用法有別 某些成語盡管意義相近，但存在語義輕重、感情褒貶(強(qiáng)弱)、語體色彩、語法功能上的不同，從而造成用法上的細(xì)微差別。 　[2015?全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ]依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①他是一個(gè)心地善良的人，但性格懦弱、謹(jǐn)小慎微，做起事來總是________，從來不敢越雷池一步。 ②當(dāng)今世界科技突飛猛進(jìn)，我們更要勇于開拓，不斷進(jìn)取，如果________，就會(huì)落后甚至被時(shí)代潮流所

7、淘汰。 ③要想讓中國(guó)傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，________，唯有創(chuàng)新才是弘揚(yáng)戲曲文化的康莊大道。 A．故步自封　墨守成規(guī)　抱殘守缺 B．墨守成規(guī)　故步自封　抱殘守缺 C．抱殘守缺　故步自封　墨守成規(guī) D．墨守成規(guī)　抱殘守缺　故步自封 　墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進(jìn)。故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)步。抱殘守缺：形容保守不知改進(jìn)。這三個(gè)成語在語義上各有側(cè)重?！澳爻梢?guī)”偏重按規(guī)矩辦事，符合第①句中的“從來不敢越雷池一步”這一語境?！肮什阶苑狻逼夭磺筮M(jìn)步，符合第②句中“就會(huì)落后甚至被時(shí)代潮流所淘汰”這一語境。“抱殘守缺”偏重不肯接受新事物，符合第

8、③句中的“煥發(fā)出新的生命力”“唯有創(chuàng)新”這一語境?！　〈鸢福築。 二、辨析方法 近義詞之間必然會(huì)有一些或大或小、或隱或顯的差別。在近義成語里，意義完全等同毫無區(qū)別的成語是極少見的，而較為普遍的則是“同中有微異”。“同中有微異”中的“同”，是指它們之間的意思有相同的部分，這是我們將其歸為近義成語的依據(jù)；“同中有微異”中的“異”，是我們辨析近義成語的重點(diǎn)，重點(diǎn)就在于兩者之間的“微異”。以下是辨析近義成語的常用方法： 1．根據(jù)側(cè)重點(diǎn) 一般而言，不少近義成語，其意義的側(cè)重點(diǎn)不一樣。辨析它們就得抓住其側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)分析。 ?、僖郎少F，但不可_____；要知道死不足懼，但不可輕易言死。

9、(茍且偷生　茍且偷安) ②若她涉世未深，帶她看盡人間繁華；若她_______，帶她坐旋轉(zhuǎn)木馬。(飽經(jīng)風(fēng)霜　飽經(jīng)滄桑) 　“茍且偷生”與“茍且偷安”都有“只顧眼前的安樂，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益”的意思。但“茍且偷生”指得過且過，勉強(qiáng)地生存下去，重在生存；“茍且偷安”指只圖眼前安逸，得過且過，重在安逸。依據(jù)“生之可貴”的語境，句①應(yīng)選“茍且偷生”?！帮柦?jīng)滄?！迸c“飽經(jīng)風(fēng)霜”都有“閱歷豐富”“見世面多”的意思，但“飽經(jīng)滄?！倍嘈稳萁?jīng)歷過很多世事變遷，“飽經(jīng)風(fēng)霜”多形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。因與前一句“涉世未深”形成對(duì)比，句②應(yīng)選“飽經(jīng)滄?！?。 2．根據(jù)程度輕重 語義相近的成語，往往語氣有輕有重，意思

10、有深有淺。辨析時(shí)抓住這些成語的輕重差異，可以更準(zhǔn)確地將其安放到恰當(dāng)?shù)恼Z境中。 　上天在懲治一個(gè)人的罪孽之前，會(huì)先讓他得意一時(shí)，過上一段太平時(shí)日，這樣在他________，最終得到報(bào)應(yīng)時(shí)，才會(huì)有切膚之痛。(咎由自取　罪有應(yīng)得) 　咎由自取：遭受責(zé)備、懲處或禍害是自己造成的。罪有應(yīng)得：干了壞事或犯了罪得到應(yīng)得的懲罰。兩者都有“懲罰是自己招來的，應(yīng)該的”的意思，但“咎由自取”語義比較輕，“罪有應(yīng)得”的語義比較重。橫線處應(yīng)選“罪有應(yīng)得”。 3．根據(jù)范圍大小 語義相近的一些成語，有的涉及范圍大，有的涉及范圍小，相互有意義交叉部分，使用的時(shí)候要考慮適用范圍的大小，以免小詞大用或大詞小用。

11、?、偃魏稳耍魏问挛?，只要與我的身體利益有關(guān)，就不能真正占據(jù)我的心。我只有忘掉自己，才能________地進(jìn)行沉思和遐想。(津津樂道　津津有味) ②《詩(shī)書中華》節(jié)目的點(diǎn)評(píng)嘉賓張大春、錢文忠教授從觀眾的興趣點(diǎn)出發(fā)，________，娓娓道來，普及了許多古詩(shī)文背后的故事，給節(jié)目增添了不少意趣和底蘊(yùn)。(旁征博引　引經(jīng)據(jù)典) 　“津津樂道”與“津津有味”都可以形容講話時(shí)興致勃勃，但“津津樂道”僅指談?wù)摃r(shí)很有興趣，適用范圍較窄；“津津有味”不僅指談?wù)?，也可指有興趣地看著、聽著或吃得很有滋味，適用范圍較廣。句①應(yīng)選“津津有味”?！芭哉鞑┮迸c“引經(jīng)據(jù)典”都有“用別的材料作為依據(jù)、例證”的意思，但“旁

12、征博引”重在作為例證、依據(jù)的引用材料的廣博，不限于引用經(jīng)典著作，適用范圍廣；“引經(jīng)據(jù)典”重在引用經(jīng)典著作作為依據(jù)，適用范圍窄。依據(jù)“詩(shī)書中華”“古詩(shī)文”等語境，句②應(yīng)選“引經(jīng)據(jù)典”。 4．根據(jù)適用對(duì)象 近義成語適用對(duì)象不同，有的僅適用于人；有的僅適用于物；有的既適用于人，也適用于物。 ?、偃巳硕紩?huì)渴求自己具有一種________的精神狀態(tài)，期望獲得充滿活力與效能的心理機(jī)能；人總是希望最高程度地發(fā)展自己的智力與才能，從而能為社會(huì)做出卓有成效的貢獻(xiàn)。(生機(jī)勃勃　生意盎然) ②“絕不允許駐村扶貧隊(duì)員‘_____’，絕不允許‘掛名式’幫扶，不稱職者一律召回且不得評(píng)優(yōu)、不得提拔！……”在8日召

13、開的云南省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全體會(huì)議上，云南省委提出要求。(魚目混珠　濫竽充數(shù)) 　“生機(jī)勃勃”與“生意盎然”都有“生命力旺盛”的意思，多用來形容有生氣、充滿活力。其區(qū)別主要在適用對(duì)象上，“生機(jī)勃勃”的適用對(duì)象既可以是草木、自然景象，也可以是人、社會(huì)氣象；“生意盎然”的適用對(duì)象只能是草木、自然景象，不能用來形容人，也不能用來形容社會(huì)氣象。因此，句①應(yīng)選“生機(jī)勃勃”?！棒~目混珠”與“濫竽充數(shù)”都有“用假的、次的冒充真的、好的”的意思，但適用對(duì)象不同，“魚目混珠”多用于物，一般不用于人；偶爾用于人時(shí)也可以看作修辭上的擬物用法?！盀E竽充數(shù)”多用于人，一般不用于物。因此，句②應(yīng)選“濫竽充數(shù)”。 5

14、．根據(jù)語法特征 很多近義成語，其詞性和語法功能存在一定的差異，這類成語要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析。 ?、龠@個(gè)小偷膀大腰圓，身形魁梧，看起來像個(gè)龐然大物，但使盡________，也不能是對(duì)方這位精干的警察叔叔的對(duì)手，最后束手被擒了。(黔驢之技　黔驢技窮) ②挑選優(yōu)質(zhì)機(jī)芯、注重售后服務(wù)、注意手表的外觀、啟動(dòng)性能、撥針、走時(shí)精度等——學(xué)會(huì)了這些技巧，就能挑選一款________的腕表。(如愿以償　稱心如意) 　“黔驢之技”與“黔驢技窮”都形容有限的本領(lǐng)，但“黔驢之技”是偏正結(jié)構(gòu)，“黔驢技窮”是主謂結(jié)構(gòu)，它們的語法功能不完全一樣。句①待填詞語用作“使盡”的賓語，應(yīng)選名詞性結(jié)構(gòu)的“黔驢之技”。

15、“如愿以償”與“稱心如意”都有“遂心如愿”的意思，但“如愿以償”多用作謂語，也作狀語，一般不作定語；“稱心如意”多用作定語，也常用作謂語、狀語。句②待填詞語用作“腕表”的定語，應(yīng)選“稱心如意”。 6．根據(jù)色彩意義 (1)褒貶色彩不同 不少近義成語的感情色彩有褒義、貶義、中性之分。 　幫助王東一家的兩年來，劉老師自己也搭了不少錢，但她始終認(rèn)為，畢竟這是她曾經(jīng)教過的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生需要幫助了，她作為啟蒙老師不能________。(冷眼旁觀　袖手旁觀) 　“袖手旁觀”與“冷眼旁觀”都有“從旁觀看，置身事外”的意思，但“袖手旁觀”偏重于不過問，不協(xié)助，應(yīng)該給予幫助而不幫助，含貶義；“冷眼旁觀”偏重不熱情、不關(guān)心，指可以參與而不愿意參與，指用冷淡的態(tài)度從旁觀看時(shí)，含有貶義(但當(dāng)指用冷靜的態(tài)度從旁觀察時(shí)，并不含貶義)。依據(jù)“需要幫助”和“不能……”的語境，此處應(yīng)選“袖手旁觀”。 (2)語體色彩不同 有的成語適用于書面語，有的適用于口語。 　“我的兩個(gè)小孩個(gè)性全然不同，哥哥的房間________，弟弟的房間卻是亂七八糟?！崩畎⒁绦χ鴮?duì)鄰居說。(井然有序　井井有條) 　“井然有序”與“井井有條”雖然都有“有條有理，整齊不亂”的意思，但“井然有序”多用于書面語，“井井有條”則常用于口語。此處是“李阿姨笑著對(duì)鄰居說”的，應(yīng)選“井井有條”。 6