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1、七年級語文下冊 第一單元 4《孫權(quán)勸學》導(dǎo)學案 新人教版
學習內(nèi)容
第一 單元 第1課：孫權(quán)勸學 (第1課時) 課型：新授課
學習目標
1.積累文言詞語及重要的文學常識，積累成語，翻譯課文。
2.理解文章內(nèi)容，背誦課文，理解文章主旨。
時間分配
自學 分、導(dǎo)課 分、交流展示 分、小結(jié) 分、鞏固 分
一、新課導(dǎo)入
三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，深受吳王孫權(quán)的信賴。可呂蒙有個毛?。翰粣圩x書學習。孫權(quán)屢屢勸他多學點知識，可他每次都推三阻四的，還自認為自己是一介武夫，讀書于他沒有用？這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果怎樣呢？讓我們來看《孫權(quán)勸學》一
2、文。
二、自學指導(dǎo)（一）——預(yù)習與交流
1、給下面的生字注音
卿（qīng） 豈（qǐ） 邪（yé）
孰（shú） 遂（suì） 更（gēng）
2．解釋下面的成語。
吳下阿蒙：吳下指吳縣，今江蘇蘇州；阿蒙，呂蒙的小名，比喻人學識尚淺。
刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。
3．作者鏈接
司馬光（1019-1086），字君實，陜州夏縣（今屬山西）人，世稱涑水先生。謚號文正，是北宋著名的政治家和史學家。政治上他反對王安石的新政，力主祖宗之法不可變。作為史學家，他主持編纂了編年體通史《資治通鑒》，著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。
4．作品介紹
《資治通鑒》，北宋司馬
3、光撰，編年體通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事，內(nèi)容以政治、軍事為主，略于經(jīng)濟、文化。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》。
三、自學指導(dǎo)（二）——合作與探究
（一）整體感知
1．注意下面句子的朗讀節(jié)奏
（1）蒙/辭以軍中多務(wù)。
（2）孤/豈欲卿/治經(jīng)為博士邪？
（3）卿今/當涂掌事，不可不學！
（4）自以為/大有所益
（5） 大兄/何見事之晚乎
2．理解下列加點詞語的意思。
（1）權(quán)謂呂蒙曰 （謂……曰：對……說）
（2）卿今當涂掌事 （當途：當?shù)溃敊?quán)）
（3）蒙辭以軍中多務(wù) （以：用，拿）
（4）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yé）
4、！（孤：古時王侯的自稱。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。）
（5）卿言多務(wù)，孰若孤 [孰若：誰（哪一個）比得上……]
（6）及魯肅過尋陽 （及：到，等到）
（7）士別三日，即更刮目相待：（更：重新）
（8）長兄何見事之晚乎 （之：助詞，用在主謂之間取消句子獨立性，不譯）
（9）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（遂：于是，就；而：連詞，表承接關(guān)系。）
3．解釋下面加點的詞語的古義和今義。
（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪
古：專掌經(jīng)學傳授的學官。
今：學位的最高一級。
（2）但當涉獵
古：只，只是。
今：轉(zhuǎn)折連詞，但是。
（3）見往事耳
古：歷史。
今：過去的事。
（4）士
5、別三日
古：幾天，這里指“少”。
今：確數(shù)。
4．找出下面句子中的通假字并解釋
孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？
“邪”通“耶”，語氣詞，表反問。
5．一詞多義。
（1）當：當涂掌事（掌管，主持）
但當涉獵（應(yīng)當）
（2）見：見往事耳（了解）
大兄何見事之晚乎（認清）
6．學生自讀課文，參照注釋，借助工具書，翻譯課文。
【交流點撥】當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你如今當權(quán)管事，不能不學習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推辭。孫權(quán)說：“我難道要你研究儒家經(jīng)典(去)當博士嗎?只是應(yīng)當應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)繁多，哪里比得上我？我經(jīng)常讀書，自認為很有好處?！?呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽，跟呂蒙議論軍務(wù)的時候，非常驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干、謀略，(已)不再是原來吳縣的阿蒙嘍！” 呂蒙說：“對于分別多日的讀書人，就(應(yīng)該)重新另眼相看，長兄怎么領(lǐng)悟事理這么晚呢！”魯肅于是拜望了呂蒙的母親，(和呂蒙)結(jié)為好友，而后分別。
教學反思
七年級語文下冊 第一單元 4《孫權(quán)勸學》導(dǎo)學案 新人教版
