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1、2022-2023年二年級語文下冊 第七單元 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計 語文S版
教學(xué)設(shè)計1
【內(nèi)容簡析】
本課是一篇兒童生活故事，寫的是九歲的貝貝很自信，在玩球時被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙處理的事。倡導(dǎo)少年兒童要充滿自信，善于與人交往，學(xué)會溝通和合作。
【設(shè)計理念】
語文課程在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，也應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，促使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。本課教學(xué)設(shè)計及同步練習(xí)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，即“我能行”。
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識14個生字；會寫8個字；積累“允許、汗流浹背”等詞語；能用“一會兒……一會兒……”說話。
2
2、能有感情地讀課文，了解事情發(fā)生的經(jīng)過。知道在生活中遇到這種情況時，要學(xué)會用聰明的辦法保護(hù)自己，充滿自信地與人交往、溝通與合作。
【重點難點】
重點：貝貝處理問題的過程。
難點：遇到類似的情況，知道怎樣保護(hù)自己，與人友好相處。
【教具準(zhǔn)備】
課件、掛圖、生字卡。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一單元導(dǎo)讀，課件導(dǎo)入新課
1教師談話：同學(xué)們，這個單元講的都是我們小朋友的故事，你們看：(邊放課件邊敘述)有小朋友一起玩籃球的，有玩“跳馬”的，有為花兒遮雨的，有為別人鼓掌的。
課件準(zhǔn)備——
畫面一：貝貝和幾個
3、大孩子投籃。
畫面二：幾個小朋友玩“跳馬”。
畫面三：薩沙用雨衣為花兒遮雨。
畫面四：同學(xué)們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌。
過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來看第一幅圖，這是25課《我能行》中的一個情景。
2看圖質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：誰能看圖說一句話，或者提出一個問題?
3過渡：你們說的、想的都不錯，現(xiàn)在就請你們自己閱讀課文《我能行》吧，你們能行嗎?
二初讀課文
要求：以自己喜歡的方式自由讀課文，帶拼音的字認(rèn)真拼讀幾遍，其他不會讀的字可以問老師或同學(xué)。
三趣味識字
1當(dāng)小老師：檢查同桌會讀嗎?讀對了，表揚同桌；讀錯了，幫他糾正。
2當(dāng)機(jī)靈鬼：這么多
4、生字，你有哪些好方法快速認(rèn)識呢?把秘密告訴大家，看誰的方法好，誰就是可愛的小機(jī)靈鬼。
3出示詞語卡片，開火車讀，檢查生字讀音：
?。恚楱ⅲ锩闇?zhǔn)、長ｄèｎｇ凳、ｚｈù注意、ｇǔｎ滾動、求ｚｈī之不得、ｊｉǎｎ撿起、等ｄàｉ待、傳ｄì遞、活ｙｕè躍、ｙǔ與、汗流ｊｉā浹背、ｃā擦汗、ｙǔｎ允許、ｙｕē約?ｄìｎｇ定
4分段檢查讀課文，看生字放入文中是否能讀正確。
四整體感知，初學(xué)課文
1填空練習(xí)：貝貝玩球時，突然，球被幾個大孩子()。貝貝不用()，自己瞅準(zhǔn)機(jī)會()，并和他們()。
2說說課文講了一件什么事。
過渡：課文用了8個自然段來寫這件事，那么每
5、一自然段都告訴我們些什么?
五指名讀第1自然段，并說出從第1自然段中你知道了什么
1哪一句寫貝貝怎樣玩球?哪些詞要強(qiáng)調(diào)?引導(dǎo)學(xué)生理解“一會兒……一會兒……”，并造句。
2指導(dǎo)學(xué)生用換近義詞的方法理解“注意”和“舉動”。
六學(xué)習(xí)第2～５自然段
過渡：貝貝玩球時突然發(fā)生了什么事？
1指名讀第2自然段，回答問題。
2“求之不得”什么意思?
3“貝貝卻被拋在一邊，變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無理，他們自顧自玩起來，一點兒不管貝貝；貝貝很可憐，眼睜睜地看人家玩自己的球……)4如果你是貝貝，遇到這種情況，你會怎么做?你能表演一下嗎
6、?
5小組討論：貝貝為什么“呆呆地站在那兒，沒有走開”。結(jié)合課文中的詞語，聯(lián)系自己的生活實際，根據(jù)上下文猜想，貝貝可能想些什么，為什么會這樣想。
6在這突發(fā)事件中，你做一回評判員，想象一下在場的人會怎么想，評判一下他們的想法和行為。
引導(dǎo)學(xué)生理解到：爸爸會想：貝貝才九歲，需要呵護(hù)，所以走到貝貝身邊……
貝貝會想：我已經(jīng)九歲了，我得自己想辦法……
大孩子會想……
7小結(jié)：貝貝雖然變成了觀眾，但是他既沒有去找爸爸，也沒有傷心地哭泣，沒有直接去找他們要球，也沒有接受爸爸的幫助，而是什么態(tài)度?用書上的一句話回答(學(xué)生齊答：我想我能行!)對，貝貝就是這樣一個自信
7、的孩子!
七作業(yè)布置
再畫幾個花籃，把今天學(xué)的詞語放進(jìn)去。
第二課時
一談話導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道貝貝的球被大孩子拿去玩了，但他是個十分自信的孩子，相信自己能解決這件事。那么，他究竟是怎樣自己解決的?
二自讀自悟第6自然段
1你讀明白了什么?從哪些語句中看出來的?
2和同桌交流一下你的讀后感受。
三教學(xué)第6自然段
1再次認(rèn)真讀課文，逐句理解。
2聯(lián)系下文理解第一句“貝貝靜靜地等待”是什么意思。
3朗讀并討論第二句：哪些詞語表現(xiàn)出貝貝動作的敏捷？該怎么讀這句話?
思考并回答：貝貝拿到球后
8、，為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結(jié)果是什么?哪個詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)
4朗讀第三、四句。5過渡：貝貝和他們關(guān)系融洽，我們從下面一段也可以看出來。
四教學(xué)第7～８自然段
1齊讀第7～８自然段，回答上述問題。
2引導(dǎo)理解：爸爸注視著兒子，為什么高興地笑了?3討論比較：我們在生活當(dāng)中，遇到過這種事嗎？當(dāng)時你是怎么做的?結(jié)果怎樣?貝貝處理問題的方法給我們什么啟發(fā)?這說明貝貝是個怎樣的孩子?
4總結(jié)全文(略)。
五指導(dǎo)寫字
1同桌交流：怎樣記住這些字，書寫時注意些什么?
之：第一筆點在豎中線上，整個字
9、在田字格里要居中。
允：第一筆撇折從豎中線起筆，折在橫中線上，注意豎中線兩邊比例對稱，才顯得平穩(wěn)。
注、視：書寫時注意左窄右寬。
球、躍：左右大致相等，“球”字第八筆提、“躍”字的第十筆撇都稍微超過豎中線。
2學(xué)生書寫，評價。
3完成課后第三題。
教學(xué)設(shè)計2
?。ㄒ唬﹩卧獙?dǎo)讀，揭示課題
1．這個單元寫了幾位小朋友的故事，你們想知道嗎？
2．教師以故事開頭，揭示課題。
?。ǘ┏踝x課文
1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌同學(xué)可以互相幫助。
2．指名讓學(xué)生試讀，并組織評價，讀通讀順。
（三）認(rèn)讀生字
?。ㄋ模┠?/p>
10、讀質(zhì)疑
1．說說課文講了一件什么事。
2．質(zhì)疑解疑。
貝貝被拋在一邊成了觀眾，他為什么沒有走開?這時他心里是怎么想的?
貝貝是怎么做的?
結(jié)合朗讀有關(guān)段落理解“拋、呆、融”等詞語，并抓住貝貝一系列動作，體會貝貝的聰明和機(jī)智。
?。ㄎ澹φn文中大孩子和貝貝的行為進(jìn)行評價，結(jié)合自己的生活說說感受
?。┲笇?dǎo)感情朗讀課文
?。ㄆ撸╈柟套R字
?。ò耍┲笇?dǎo)寫字，并點評
?。ň牛┩瓿烧n后第3題練習(xí)
附送：
2019-2020年二年級語文下冊 第七單元 第27課《再來一次》教學(xué)設(shè)計 語文S版
教學(xué)設(shè)計1
【內(nèi)容簡析】
本文講的是小加在
11、跳馬游戲中因為害怕失敗而不敢再試一次，后來，在媽媽的教育下重新鼓起勇氣的事。文章有12個自然段。第1自然段寫小加放學(xué)回家后悶悶不樂。第2至7自然段以對話的方式敘述了小加跳馬失敗的經(jīng)過。第8至12自然段寫出了媽媽對小加的鼓勵和教育。
【設(shè)計理念】
教材非常貼近兒童生活，因此學(xué)習(xí)課文要與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密結(jié)合。
【教學(xué)目標(biāo)】
1掌握本課生字詞，會認(rèn)8個生字，會寫8個字。能用課后詞語“不由自主”等造句。能正確、流利地朗讀課文。
2能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心去做，努力去做”，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
【重點難點】
12、 媽媽對小加的教育是學(xué)習(xí)的重點，也是理解的難點。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板。
【課時安排】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一談話導(dǎo)入，揭示課題
1同學(xué)們，你喜歡做哪些游戲?
2對于新的游戲，如果第一次失敗了，你會怎么辦?
3對，同學(xué)們說得很好，“再來一次！”（板書課題）
二自讀課文
1自己一邊讀課文，一邊畫出生字詞，借助漢語拼音，把生字讀正確。
2與同桌共同讀課文，看看是不是把生字讀對了。
3標(biāo)出自然段。
4查生字讀音。
ａ)出示字卡，和你熟識的生字打招呼。
ｂ)你是怎
13、樣記住這些字的?(“扒、吞、咽、努”等有特點，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，用自己喜歡的方式識記；“喪、絕、棄”可能是識記難點。)
?。?組詞練習(xí)，為生字找伙伴組詞，以加強(qiáng)記憶。
?。?生字集中在第1、第10自然段，重點讀這兩段，鞏固生字。
三初步感知課文，理清文章順序
課文是以對話形式寫的，自然段多，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住主要問題了解課文主要內(nèi)容，理清文章層次。
1同學(xué)們，我們讀了課文，你們都能結(jié)合課文提出什么問題呢?
2哪些問題屬于課文內(nèi)容呢?
(1)吃飯的時候，小加為什么悶悶不樂?
(2)小加跳馬時是怎么想的?
(3)媽媽是怎樣鼓勵他的?小加最后怎么想
14、?
3這些問題你會回答嗎?課文先講什么，再講什么，最后講什么?
4如果把剛才的問題和答案連起來說一說，就基本概括出了課文的主要意思，誰來試一試?
(小加吃晚飯時悶悶不樂，原來他在跳馬游戲中因為害怕失敗，不敢再試一次，在媽媽的教育下，小加明白了重要的是努力堅持、大膽嘗試。)
四布置作業(yè)(略)
第二課時
一提問導(dǎo)入
1誰知道第27課《再來一次》主要講了什么?
2這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課，板書課題。
二教學(xué)第1自然段
1小聲讀第1自然段。用直線畫出小加“往?！钡谋憩F(xiàn)，用曲線畫出他今天“反常”的表現(xiàn)。
2指名回答。
15、3怎樣用聲音讀出小加“往常”的表現(xiàn)和今天的“反?！北憩F(xiàn)呢?哪些詞語要特別注意呢?(而是、悄悄地躲進(jìn)、慢吞吞地吃著、抬、咽等。)
4討論：如果課文不寫小加“往?！钡谋憩F(xiàn)，行嗎?
5學(xué)習(xí)對比的寫法，練習(xí)用“我不像往常那樣，( )，而是( )”說話。
三教學(xué)第2至7自然段
1過渡：小加今天的樣子，媽媽用了一個詞特別恰當(dāng)，你能找出來嗎?(理解“垂頭喪氣”。)
2小加為什么垂頭喪氣呢?
3學(xué)生表演：跳馬游戲是怎么玩的?爸爸的哪句話把跳馬游戲講清楚了?讀一讀。
4討論學(xué)習(xí)：小加為什么跳馬失敗了?
5畫出小加的想法。
6討論小加失敗
16、的原因：害怕跳不過去，害怕摔下來，害怕被人笑話，心里胡思亂想，沒有集中注意力……
(引導(dǎo)學(xué)生理解小加的心理活動，明白害怕是成功的敵人。)
7你有過這樣的經(jīng)歷嗎?后來你是怎樣成功的?
(鼓勵學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗。)
8你能對小加說句鼓勵的話嗎?
9結(jié)合語言環(huán)境，理解“不由自主”這個詞，并練習(xí)說話。
10過渡：媽媽了解了小加失敗的原因，是怎樣啟發(fā)鼓勵他的?
四教學(xué)第8至12自然段
1讀媽媽的話，用筆畫出，用心體會。
2交流各自的理解：你怎樣理解“連試也沒試一下，比摔下去還要糟糕”這句話?(敢于嘗試，就有成功的希望。)
3媽
17、媽說“做一件事，重要的并不是成功或失敗，而是專心地去做，努力地去做，哪怕只有一點兒希望也要堅持，絕不能因為沒有信心而放棄”，你同意嗎?為什么?
(引導(dǎo)學(xué)生理解：專心，就不能有雜念；努力就是盡自己的最大力量，不輕易放棄，失敗了還可以“再來一次”，信心最重要……)
4小加明白媽媽的話了嗎?你從哪兒看出來了?
5想象一下：小加再來一次，會怎樣?
五總結(jié)全文，分角色朗讀課文
六指導(dǎo)書寫生字
1同學(xué)們，你們先看看每一個字在田字格中的位置。
2你能發(fā)現(xiàn)哪些書寫時要注意的地方?提醒同桌，好嗎?
喪，共8筆，筆順是：橫、豎、點、撇、橫、豎提、撇、捺。
18、 敗，右邊是反文旁。努，上下結(jié)構(gòu)，上邊的“奴”，左右不能分得太開。
3學(xué)生書寫，隨機(jī)評價，注意學(xué)生姿勢和握筆方法。
教學(xué)設(shè)計2
?。ㄒ唬┏鍪菊n題，激趣質(zhì)疑
?。ǘ┎シ疟菊n課文普通話朗讀錄音
學(xué)生邊看書邊認(rèn)真聽。
?。ㄈ┳宰x課文，小組合作
1.讀準(zhǔn)字音，識記8個會認(rèn)字。
2.把課文讀正確、流利。有讀錯字、丟落字或重復(fù)的句子，要多讀幾遍，達(dá)到正確、流利。
3.在小組中輪流讀，互相檢查、糾正讀音。（可按第1自然段、第2—5自然段、第6—9自然段、第10—12自然段分為四部分讀。目的是每人讀的量較合適，并不是分段。）
（四）全班交流
19、1.認(rèn)讀詞卡、字卡。
2.指名朗讀，同學(xué)評價。
?。ㄎ澹├首x感悟
1.默讀第1自然段。
注意小加表現(xiàn)的語句。從他的表現(xiàn)看出什么？用朗讀表達(dá)出來（相機(jī)理解“慢吞吞”）。
2.朗讀第2—7自然段。
?。?）細(xì)心的媽媽發(fā)現(xiàn)小加哪些地方“反常”？（結(jié)合上文理解“反?！币辉~。）
?。?）爸爸聽了小加說的話，為什么“笑著說”？（爸爸沒發(fā)現(xiàn)小加反常，只注意他說的跳馬游戲。）
?。?）小加為什么反常？（注意第5、7自然段）
（4）分角色朗讀第2—7自然段。體會小加、媽媽、爸爸三個人不同的心情。（相機(jī)理解“不由自主”）
3.朗讀第8—12自然段。
（1）注意小加的心情有什么變化。（“垂頭喪氣”到“再來一次”。）
?。?）理解媽媽兩次“笑”有什么不同。（第一次笑是明白了小加反常表現(xiàn)的原因并勸告他、鼓勵他，第二次是因為小加接受勸告而高興地笑了。）
?。?）分角色朗讀。
4.分角色朗讀全文，要表現(xiàn)出人物心情的變化。
5.結(jié)合課后第2題，加深理解，受到教育。
?。懽种笇?dǎo)
?。ㄆ撸┩瓿烧n后第3題
2022-2023年二年級語文下冊 第七單元 第26課《我能行》教學(xué)設(shè)計 語文S版
