一年級數(shù)學(xué)上冊 復(fù)習(xí)教案（2） 蘇教版

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1、一年級數(shù)學(xué)上冊 復(fù)習(xí)教案（2） 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 書P78~79 “復(fù)習(xí)”第7 ～11題。 共幾課時(shí) 課型 復(fù)習(xí) 第幾課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法，提高加減口算速度能力。 2．能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。 3．通過喜聞樂見的練習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熟悉的親切感和成功感。 教學(xué)重難 點(diǎn) 重點(diǎn)：熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法計(jì)算。 難點(diǎn)：進(jìn)一步理解加減法算式之間的聯(lián)系。 教學(xué)資源 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：在本課之前，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了填未知數(shù)、10以內(nèi)的加減法及連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，為本課中學(xué)生又快又好地進(jìn)行計(jì)算

2、提供了可能。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板、口算卡片等。 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)舊知 1. 自己出連加、連減或加減混合的練習(xí)10道。 2.☆☆ ☆☆ ☆ ☆☆ ☆ □○□○□=□ 二、嘗試練習(xí) 1．預(yù)習(xí)書P73 “復(fù)習(xí)”第7～11題。 2．試著完成書P73 “復(fù)習(xí)”上的相關(guān)題目。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 一、依據(jù)目標(biāo)，自主整理。 （預(yù)設(shè)5分鐘） 1. 看書思考，今天我們要復(fù)習(xí)哪些知識。 2.明確本課內(nèi)容。 二、成果分享，梳理建構(gòu)。 (預(yù)設(shè)10分鐘) 1.小組交流： （1）求加法中的未知數(shù)可以怎么想？ （2）看

3、圖列式的時(shí)候怎樣分清加還是減？ 根據(jù)整理要求，每位成員依次說一條。 2．全班交流。 （1）求加法中的未知數(shù)可以怎么想？ （2）看圖列式的時(shí)候怎樣分清加還是減？ 三、多層練習(xí)，內(nèi)化提升。 (預(yù)設(shè)13分鐘) 必做題： 1.基礎(chǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)7 獨(dú)立完成 全班交流 2．基礎(chǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)8 學(xué)生獨(dú)立完成 全班校對 3．基礎(chǔ)練習(xí)，復(fù)習(xí)9 學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流 4．綜合對練習(xí)，復(fù)習(xí)10 獨(dú)立觀察，弄清圖意。 提出數(shù)學(xué)問題 嘗試列式解答 5．綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)11 學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流 6.講解思考題 四、課堂總結(jié)

4、 （預(yù)設(shè)2分鐘） 學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。 【板塊一】 1．請學(xué)生觀察書本第73頁，思考今天要復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。 2．提出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 [板塊二] 1．小組交流，教師參與弱勢群體的交流。 2．（1）求加法中的未知數(shù)有多種方法，在交流過程中要鼓勵(lì)學(xué)生說出最適合自己的方法，同時(shí)認(rèn)真傾聽他人的方法。 （2）學(xué)生交流后教師適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)，特別要提醒學(xué)生有些題目既有加法又有減法要看清楚圖的意思，正確選擇加法或減法。 [板塊三] 1．交流過程中注意讓學(xué)生說說自己的思考過程，以使學(xué)生更好地掌握方法，形成必要的技能。 2．解題過程中就要提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號。

5、3．提問：怎樣比較大小不容易出錯(cuò)？ 4．讓學(xué)生先看清場景中有些什么，各有多少，學(xué)生提出問題后組織學(xué)生選擇合理的信息加以解答，并說說自己的思考過程，進(jìn)一步掌握用加減法解決實(shí)際問題的思路。 5.交流算式時(shí)注重學(xué)生說出算式表示的實(shí)際意義，確認(rèn)正確后在進(jìn)行計(jì)算。 【板塊四】 課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 作業(yè) 設(shè)計(jì) 五、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘） 1．課堂作業(yè)： 必做題：《補(bǔ)充練習(xí)》P41第1～6題。 選做題：《一課一練》智力沖浪。 ２．每日一題： 媽媽給了小明8元錢，他買鉛筆用了2元，媽媽又給了他3元錢，他現(xiàn)在有多少錢？ □○□○□=□

6、 【板塊五】 整體練習(xí)，全班校對，反饋錯(cuò)題，細(xì)致分析，追問錯(cuò)因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭? 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學(xué)上冊 大于、小于、等于教案 北京版 前端分析： 教學(xué)內(nèi)容分析： 比較兩個(gè)數(shù)的大小，是在前面通過一一對應(yīng)的方法比較物體多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在具體環(huán)境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，以及理解數(shù)的概念，同時(shí)也會加深學(xué)生對數(shù)的實(shí)際意義的理解，所以教材舷窗設(shè)了一個(gè)紅、藍(lán)兩隊(duì)進(jìn)行游泳比賽的情景。抓住機(jī)會學(xué)習(xí)大于、小于號。 學(xué)習(xí)需求分析： 教學(xué)中讓學(xué)生動手用圓片擺一擺，用了一一對應(yīng)的方法，說明4等于4，學(xué)習(xí)等于號。通過以

7、上各部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅認(rèn)識了這三種符號及其含義，而且指導(dǎo)了他們的讀法和用法，并讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號感，初步感知符號有文字不可替代的優(yōu)越性。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 認(rèn)識大于、小于、等于號這三種符號及其含義，指導(dǎo)他們的讀法和用法。 過程與方法： 逐步建立數(shù)感和符號感。 思想與情感： 初步感知符號有文字不可替代的優(yōu)越性。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識大于、小于、等于號這三種符號及其含義，指導(dǎo)他們的讀法和用法。 難點(diǎn)：逐步建立數(shù)感和符號感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，今天游泳館里要舉行游泳比賽，咱們?nèi)タ纯春妹矗? [創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣] 2

8、. 哎呀，等了那么半天比賽怎么還不開始呀？小天使突然說：還不能開始比賽！聰明的你知道這是為什么嗎？ [發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會結(jié)合實(shí)際思考] 3. 怎么辦呢？咱們排隊(duì)比一比吧！ 二、新授 1. 怎么比呢？ 2. 紅隊(duì)有幾個(gè)人？藍(lán)隊(duì)有幾個(gè)人？ 3. 觀察，紅隊(duì)有一個(gè)人就和藍(lán)隊(duì)的一個(gè)人一一對應(yīng)，可是后面怎么樣了？ [培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，滲透一一對應(yīng)的思想] 4. 所以我們說4比3？ 5. 光說不行，我們要把它表示出來。我們就用到了“大于號”。你們看：4 〉3，中間的這個(gè)符號就叫大于號，跟讀，它表示什么？ [認(rèn)識大于號，培養(yǎng)學(xué)生一定的觀察順序] 6. 剛才我們是從上到下觀察的，現(xiàn)

9、在咱們從下到上觀察看看，有什么變化？根據(jù)剛才的規(guī)律，你能不能表示表示？對3〈 4，它表示什么？ [認(rèn)識小于號培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力] 7. 比較大于號和小于號，有什么不同？我們怎樣區(qū)別它們兩個(gè)呢？ 8. 那怎樣就可以開始比賽了？這時(shí)候每隊(duì)是幾個(gè)人呢？按照一一對應(yīng)的關(guān)系用自己的圓片擺一擺。 9. 這時(shí)候用得著大于號和小于號么？那怎么辦？ [認(rèn)識等于號 鞏固知識點(diǎn)] 10. 你們真聰明，它表示什么？ 三、小結(jié) 1. 今天我們認(rèn)識了三個(gè)符號，誰記得是什么？ 2. 他們分別表示什么？在什么時(shí)候用呢? 3. 生活中我們用得著這三個(gè)符號么？ 四、書寫 1. 跟老師書寫。 2. 描紅。 3. 自己獨(dú)立寫。