《2022年高中通用技術(shù) 第三章 第一節(jié) 設(shè)計(jì)的一般過程教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年高中通用技術(shù) 第三章 第一節(jié) 設(shè)計(jì)的一般過程教案（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年高中通用技術(shù) 第三章 第一節(jié) 設(shè)計(jì)的一般過程教案
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是必修模塊《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》的重點(diǎn)之一。它既是前兩章知識(shí)的運(yùn)用，又是后幾章的總指導(dǎo)。通過這節(jié)課的教學(xué)，要給學(xué)生建立一個(gè)完整的設(shè)計(jì)過程。制作模型或原型的實(shí)踐是非常必要的，它能夠使學(xué)生更好地掌握設(shè)計(jì)的一般過程。教學(xué)中要把各個(gè)步驟講清楚，每個(gè)步驟不必講得太細(xì)。
教學(xué)目標(biāo)分析：
??? 通過分組討論和親自制作模型及課堂測試、評(píng)價(jià)等活動(dòng)使學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：
1.? 掌握設(shè)計(jì)的一般過程。
2.? 知道設(shè)計(jì)過程中有可能產(chǎn)生多個(gè)方案。
3.? 理解設(shè)計(jì)過程需要不斷優(yōu)化。
4.? 掌握設(shè)計(jì)的方案構(gòu)思方法，初步培養(yǎng)制
2、定方案、制作模型的能力。
5.? 體驗(yàn)?zāi)Ｐ椭谱鞯倪^程，感受測試成果的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（重點(diǎn)）設(shè)計(jì)方案的制定和模型制作，（難點(diǎn)）方案的構(gòu)思和呈現(xiàn)。
教學(xué)器材：多媒體課件、設(shè)計(jì)制作的小凳模型和原型。
教學(xué)內(nèi)容及過程：
?? 一、導(dǎo)言：
大千世界，萬千事物，一切自有其生長的過程，一切自有其生長的機(jī)理。人類的設(shè)計(jì)也是如此。動(dòng)態(tài)而有章可循的過程、開放而有規(guī)可矩的原則，是人類設(shè)計(jì)生生息息、不絕江河的重要保證。
??? 二、展示預(yù)習(xí)作業(yè)（展示學(xué)生和老師制作的模型或原型）
???? 分組討論、交流：
???? 你在制作小凳的模型時(shí)都經(jīng)歷了哪些過程？
???? 各小組代表在全班交流
3、
???? 總結(jié)：選擇材料。根據(jù)三視圖的尺寸確定比例，在紙殼上畫出各部件圖。
加工各部件。粘合各部件并組裝。???
三、設(shè)計(jì)的一般過程
1、發(fā)現(xiàn)與明確問題
???? 從本質(zhì)上說，設(shè)計(jì)是一個(gè)問題求解的過程。他從問題出發(fā)，并圍繞問題，
開展各項(xiàng)活動(dòng)。因此，設(shè)計(jì)必須從調(diào)查需求、分析信息、發(fā)現(xiàn)與明確需要解決
和值得解決的問題開始，并在此基礎(chǔ)上提出設(shè)計(jì)項(xiàng)目，明確設(shè)計(jì)要求。
????? 馬上行動(dòng)：閱讀陳晨等同學(xué)在設(shè)計(jì)的發(fā)現(xiàn)與明確問題階段所進(jìn)行的工作并討
論、回答下列問題
主要環(huán)節(jié)
?具體工作內(nèi)容
?
調(diào)查需求
?組成小組，設(shè)計(jì)訪談提綱和調(diào)查問卷，并進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。
?
分析信
4、息
?
?對(duì)調(diào)查的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，并將各統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成相應(yīng)的圖表。
?
確定項(xiàng)目
?進(jìn)行討論，確定便攜式小凳作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目。
?
設(shè)計(jì)要求
?1、結(jié)構(gòu)簡單、穩(wěn)固，易于制作；2、自重 輕，體積小，攜帶方便；3、成 本不高于5元。
?
同學(xué)思考并回答：
在學(xué)完“技術(shù)的專利性”后自己所設(shè)計(jì)的作品是怎樣
發(fā)現(xiàn)與明確問題的？
??? 2、制定設(shè)計(jì)方案
收集信息：通過用戶調(diào)查、專家咨詢、查閱圖書資料、收聽收看廣播電視、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等。（閱讀陳晨等同學(xué)收集信息的情況）
設(shè)計(jì)分析：面對(duì)收集到的信息，要根據(jù)設(shè)計(jì)要求，找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問題，并分析其可能的解決辦法。（閱讀關(guān)于便攜
5、式小凳的設(shè)計(jì)分析問題）
方案構(gòu)思：方案構(gòu)思是設(shè)計(jì)過程中最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)，它要求我們根據(jù)設(shè)計(jì)要求，大膽構(gòu)思，努力挖掘自己的創(chuàng)造潛力，提出解決問題的多個(gè)設(shè)想。（閱讀關(guān)于：材料、結(jié)構(gòu)、連接方式的資料）
方案呈現(xiàn)：構(gòu)思過程中產(chǎn)生的設(shè)計(jì)想法常常是模糊的，零散的，要用草圖將其視覺化和綜合化。（用不同材料的多種方案草圖A～D）
方案篩選：當(dāng)多個(gè)設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生后，就要依據(jù)一定的原則，對(duì)這些方案進(jìn)行篩選。（如：方案C1、2、3）
同學(xué)思考并回答：
在學(xué)完“技術(shù)的專利性”后自己所設(shè)計(jì)的作品是怎樣制定方案的？
?? 3、制作模型或原型
??? 一般地，模型或原型制作包括兩個(gè)階段，即繪制圖樣和制作模型
6、或原型。
三視圖第六章再學(xué)習(xí)。
凳腳板的兩個(gè)尺寸180和140通過畫圖測量長度應(yīng)為230。各部件加工、組裝。
?4、測試、評(píng)估及優(yōu)化
測試：測試的目的是檢驗(yàn)產(chǎn)品在操作、使用過程中，在結(jié)構(gòu)和技能否達(dá)到
預(yù)定的設(shè)計(jì)要求。（技術(shù)試驗(yàn)）
評(píng)估：在測試的基礎(chǔ)上，還要對(duì)設(shè)計(jì)方案和產(chǎn)品進(jìn)行較為全面的評(píng)估。這種評(píng)估在設(shè)計(jì)過程中需要反復(fù)進(jìn)行。（陳晨等同學(xué)的評(píng)估）
優(yōu)化：為了優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，既要分析測試和評(píng)估的具體的記錄，也要重視對(duì)公眾意見的調(diào)查，以明確改進(jìn)的方向。（公眾：專家、用戶、潛在用戶。）增加結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、美化外觀。
?? 馬上行動(dòng)：
同學(xué)們現(xiàn)在可以對(duì)自己的小凳模型作一個(gè)簡單的測試并進(jìn)行評(píng)估、
7、找出優(yōu)
方案。
5、產(chǎn)品的使用和維護(hù)
要設(shè)計(jì)產(chǎn)品使用說明書
1、產(chǎn)品簡介
2、產(chǎn)品構(gòu)成
3、技術(shù)指標(biāo)?
4、使用方法
5、注意事項(xiàng)
6、使用范圍（便攜式小凳使用說明書）
?總結(jié)：
設(shè)計(jì)實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程。在一項(xiàng)具體設(shè)計(jì)中，有些階段或步驟可能會(huì)發(fā)生變化，有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)。我們不能將設(shè)計(jì)的過程簡單化、模式化，應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行靈活安排。
四、練習(xí)與作業(yè)
1、教材56頁的討論題，請(qǐng)大家認(rèn)真討論。
2、練習(xí)第2題留為作業(yè)。
五、教學(xué)反饋與反思
??? 通過預(yù)習(xí)制作模型的過程和課堂上的測試、評(píng)估及對(duì)原型試坐的體驗(yàn)，使學(xué)
生很好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。初步培養(yǎng)了各方面的能力，也對(duì)學(xué)習(xí)通用技術(shù)有了很
高的積極性。
2022年高中通用技術(shù) 第三章 第一節(jié) 設(shè)計(jì)的一般過程教案
