三年級英語上冊 Unit11 Small animals教案(2) 滬教牛津版(三起)

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1、三年級英語上冊 Unit11 Small animals教案(2) 滬教牛津版(三起) 教學目標: 1. 能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat,dog, rabbit,mouse 并能用英語介紹這些小動物。 2. 培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。 3.在創(chuàng)設(shè)的情景中,能用Its ears are long. Its eyes are small. Its mouth is small.來形容小動物的外貌特征。 過程與方法 1.采用合作探究和啟發(fā)式教學,使學生掌握一定的英語學習方法和規(guī)律。 2. 通過學生之間的合作,以及主動思維、培養(yǎng)學生大膽說的良好學習英語習慣。 教學重點

2、,難點 1. 單詞的復數(shù)形式。 2. 運用所學句型來描述自己喜歡的小動物。 學情分析: 三年級學生活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽、特別感興趣。學生學英語不久,有的可能說得不好,有的還不敢說,課堂上應(yīng)以表揚為主,注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣,鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。學生們喜新好奇,求知欲強,對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望。他們已經(jīng)學過一些簡單、常見的動物單詞,如dog、cat、rabbit、elephant等。應(yīng)抓住學生喜歡動物這一特征激發(fā)學生的學習興趣。 教學流程: 1.Warm-up. 1)Free talk a.----Good morning, e

3、veryone! ? ---- Good morning, teacher. b.---- How are you? ? ----I'm fine, thank you! 2) 播放歌曲 Ten little paper rabbits.(要求學生邊出手指邊吟唱,營造一個歡樂活潑的英語氣氛。) 3)大小聲游戲:pig, duck,sheep, bird 教師輕聲說一個單詞,學生則需大聲朗讀。教師大聲說,學生則輕聲說。 (設(shè)計思路:活躍氣氛,融洽師生情感,激發(fā)學生參與課堂活動的熱情,使學生迅速進入英語學習的狀態(tài),并幫助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。)。 2.Presentation

4、1.Presentation 課件出現(xiàn)mouse的畫面及叫聲 T: Look at my mouth. mouse Ss: mouse (One by one) 2.Guessing game。(CAI課件播放各種動物叫聲,讓學生仔細聽。) T:What’s the sounds? ( Teach the new words: cat,dog, rabbit ) (設(shè)計意圖:充分利用小學生好奇心強、喜歡猜測的特點,通過讓學生聽一段各種動物的叫聲,教學新課。) 3.Listen and say :讓學生聽錄音,說出課文中的句子的意思。然后教師講解重點句型:Its ears ar

5、e long. Its eyes are small. Its mouth is small.來形容小動物的外貌特征。 4.出示各種小動物的圖片,讓學生看圖操練句型。 5.播放教學錄音,學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調(diào)自然。 3.Practice 1)Let’s? play 讓學生拿出準備的玩具或頭飾,用所學句型來描述自己喜愛的動物。 (設(shè)計意圖:小學生都非常喜愛小動物,每位學生最喜愛的動物也不同,針對這一生活實際,通過學生拿出自己最喜愛的小動物,介紹自己喜歡的小動物,練習句型,使每位學生都躍躍欲“說”,寓教于樂。) 2)小組合作操練句型。 4.Homework 1

6、) 把你知道的動物單詞說給家長聽。 2) 設(shè)計一張動物卡片:用所學句型來描述自己喜歡的小動物,并把它寫下來。 教學反思: 這節(jié)課主要教學任務(wù)是教授四個動物單詞,所以在設(shè)計教學過程是從學生的年齡特點和興趣出發(fā),并結(jié)合學生已有的知識,采用多種形式導入本課的新單詞,以吸引學生的注意力。比如用呈現(xiàn)動物圖片引出新單詞mouse、rabbit ;利用簡筆畫來引出單詞dog、cat 等等,做到了教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。在單詞鞏固操練中,也利用了多種形式,主要還是采用一些學生感興趣的小游戲,如聽聲音判斷對錯、猜謎等對新單詞進行滾動鞏固操練,這一系列的活動,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生興趣,讓學生在感受,體驗,參與過

7、程中來學習英語。 小學英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,是學生樹立自信心,養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神?;谶@一理念,我把動物頭飾與玩具帶到課堂中來,在課堂中創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境,比如通過讓小學生來模范動物的動作和神態(tài),請其他的學生來猜猜都是些什么動物,在這一環(huán)節(jié)中可以看到表演的學生是那么的活潑可愛,猜的學生也是那么的積極,整個課堂充滿了輕松和諧的氣氛。而讓學生聽動物的聲音來判斷小動物這個游戲充分的調(diào)動了學生的各個感官參與到學習中來。本堂課最能體現(xiàn)學生對語言運用能力的環(huán)節(jié)是游戲自我介紹,學生把自己童話化,在教師的鼓勵下,把單詞放在有交際

8、意義的句子或句群中去交流,這讓學生在一節(jié)課后不僅能學到單個的詞匯,更重要的是學會在一定的情境中正確地使用這些詞匯,為以后的真實的語言環(huán)境中運用打下基礎(chǔ)。讓學生感受到用英語交流的樂趣和愉悅感,培養(yǎng)學生初步運用英語進行交流的能力。 新課程要求課堂教學要關(guān)注每一個學生的發(fā)展,不放棄任何一個學生。但是在本堂課中還不能完全做到這一點,操練的面不廣,那些不愿意說的學生時常會被我們遺忘在角落里。在課堂教學中要引導學生盡量用學過的英語來說。這些都是在以后教學中要改善的地方。 附送: 2019-2020年三年級英語上冊 Unit12 The four seasons教案 滬教牛津版(三起) 一

9、教學目標 1、能流利地說出學生已學過的與季節(jié)有關(guān)的單詞、詞組 如:season、spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly a kite、swim in the sea 、eat some mooncakes 、play with a snowman等。 2、會聽說讀新句型 Which season do you like? I like….. 能力目標 1、能運用新句型進行對話。 2、能運用已學過的單詞、詞組、句型描述學生喜愛的季節(jié)。 情感目標 1、培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。 2、鼓勵學生大膽開口說英語。 3、培

10、養(yǎng)學生熱愛大自然的情感 二、教學的重點和難點 教學重點: 1、學生能流利地說出已學過與季節(jié)有關(guān)的單詞、詞組及句型。 2、能夠運用新句型Which season do you like?及答語 教學難點:1、能運用已學過的單詞、詞組、句型描述學生喜愛的季節(jié)。 三 教學環(huán)節(jié) Step I Warming up 1. Greeting T:Good afternoon, boys and girls. Ss:Good afternoon, Miss Zhou. T:How are you? Ss:We’re fine, thank you. (通過問候,讓學生順利進入英語學

11、習氛圍。) 2、Free talk 1)T:What’s the weather like today?(引導學生回答) Ss:It’s cold T:Yes,It’s winter. It’s cold. Winter is a season. ?? Today we are going to talk about seasons. ??? (引導學生看屏幕,并帶讀seasons) T:How many seasons are there in a year? Ss:Four seasons.. T:What are they? Ss:They are spring、su

12、mmer、 autumn and winter . (看課件,讓學生齊讀四個季節(jié)) (設(shè)計意圖:根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗,讓學生通過這樣的對話,引出“seasons”的話題,從而使學生很快地領(lǐng)會本課學習的主要內(nèi)容)。 2)分組,并以四個季節(jié)來命名小組,同時根據(jù)學生小組的學習表現(xiàn)來開展評價,并以此來激勵學生學習的積極性和主動性。 T:Hey, You did a very good job, There are four season groups here. G1 is Spring. G2 is Summer. G3 is Autumn. G4 is Winter.(分組并命名) T

13、:If you can do a good job. I’ll give you a sticker. (Green is for spring. Red is for summer. Yellow is for autumn. White is for winter ) Let’s see Who is the thinner?(講解評價方式) (良好的評價方式可以起到調(diào)控課堂的作用,同時也可以活躍課堂氛圍)。 Step 2? Revision 1)Let’s review T:Hello,Boys and girls, please look at here . I have ma

14、ny beautiful pictures. Can you say out the words? Now, Let’s begin. Read louderly, please.(多媒體呈現(xiàn)單詞與詞組卡片)。 (設(shè)計意圖:開課后,教師通過圖片,幫助學生復習鞏固已學過的詞匯和詞組,為后面的學習做好鋪墊和準備)。 2)A guessing game T:Good job, You are wonderful,Let’s play a guessing game. Look at the pictures and guess(看圖片,猜季節(jié)) T:What season is it?(看圖

15、猜) Ss:Spring(summer、autumn、winter) (猜對的小組可獲得貼貼) (設(shè)計意圖:這一活動中,學生需要觀看課件圖片并根據(jù)老師的描述,迅速說出相應(yīng)的季節(jié),雖然涉及到一些孩子們不太熟悉的活動短語,但在圖片的配合下,依然具有可操作性,同時也為下一步活動中語言的輸出做充分的準備。) Step3 Presentation 1)Leading in T:Oh,boys and girls, You’re so good. ???? I like spring. Spring is beautiful. ??? Which season do you like?(課

16、件呈現(xiàn)句型啟發(fā)學生理解其意思)? I like spring (summer, autumn, winter) (老師帶讀,學生齊讀) 2)Practice(操練) a)師生回答 b)小組之間回答 c)句子接龍 d)學生之間回答(學生可以離開座位去問小伙伴) (設(shè)計意圖:形式多樣的鞏固操練,保持了學生們的注意力,提升了學習效率)。 Step 4 Let’s chant T:How excellent! Now, Let’s chant, Let’s relax (課件播放chant, 讓學生先聽兩遍,再齊讀) Chant:Spring is green.? Spring i

17、s warm. ????? Summer is bright.? Summer is hot. ????? Autumn is golden.? Autumn is cool. ????? Winter is white.? Winter is cold. (學生伴節(jié)奏齊讀,也可分小組讀,小組之間比一比看哪組讀得最好,優(yōu)勝者可以獲得貼貼)。 (設(shè)計意圖:伴著輕松愉悅的節(jié)奏,朗朗上口的兒歌,讓孩子們能夠得到放松,課堂氛圍也變得輕松愉快,也為后面的教學創(chuàng)造了條件)。 Step5 .Let’s talk T:Now, Let’s talk about seasons. ?? Whic

18、h season do you like? Why(為什么)?(教師先示范) T:I like spring. ?? Spring is green. ?? Spring is warm. ?? I can fly a kite.(教師說完后,引導學生看課件上的句子,并讓他們齊讀一遍,最后鼓勵學生大膽說英語,說說他們喜歡的季節(jié),說得越多,得到的貼貼就越多)。 T:Who wants to try? (設(shè)計意圖:該環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于啟發(fā)和引導學生將新學知識與之前的知識儲備結(jié)合起來,重新加工,整合出新的會話內(nèi)容,因為語言的學習就是為了運用。) Step 6 課堂總結(jié) 1)總結(jié)本課的學習內(nèi)容; 2)根據(jù)黑板上的評價方式評出最優(yōu)秀的小組,并給予表揚。 板書設(shè)計 Seasons spring 、summer、 autumn 、winter Which season do you like ? I like spring .

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