八年級英語下冊《8B Unit 6 Reading（1）》教學實踐報告 牛津版

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1、八年級英語下冊《8B Unit 6 Reading（1）》教學實踐報告 牛津版 （指導思想，設計方法等說明） 本課時為Reading的第一部分，要讓學生了解文章大意，培養(yǎng)學生的閱讀能力，引導學生掌握一定的閱讀技巧。另外還要讓學生掌握一些詞組和句型的用法。本人所帶的班級基礎較差，因此在閱讀方面能力較低，鑒于這些客觀原因，我想通過各個教學活動的設計，利用任務型教學方法，在預習，展示，鞏固運用三方面使學生整體掌握文章大意，培養(yǎng)學生的閱讀能力。 一、實踐過程 Step1: Greetings and warming-up Present some pictures of Wenchua

2、n earthquake and play the song 《愛的奉獻》 Step2: Revision There are different groups of people who need our help in the world. Do you know who they are? How can we help the people? Step3: Pre-reading: show some pictures of Oxfam Trailwalker and introduce some new words about this event or organizat

3、ion Step4: While-reading: Task 1: Say:Today we are going to read an article about Oxfam Trailwalker. Students read the text quickly and answer some easy questions: Task 2： Read the passage as quickly as possible and decide whether the sentences are true or false. Students finish this exerci

4、se individually. Task 3： Play the recorder of the text. Students listen to the tape carefully then answer more questions. Task 4： Read the following dialogue. Replace the underlined words/phrases with a word/phrase of similar meaning from the article in pages 94 and 95. Students finish PartB2

5、 on P96. Task 5: Here are the headings in Ben’s letter. Where can he find information in the article on pages 94 and 95? Help him fill in blanks. Students finish Part C1 on P97 Task 6: Lily has heard that Ben is going to join Oxfam Trailwalker. She is asking Ben some questions about the eve

6、nt over the phone. Help him answer her question Students finish Part C2 on P97 Ⅴ.After-reading: Task7: Let’s have a petition. Students guess a word according to the English explanation. Task8: Group work: we should help each other and let our world be full of love. What can we do? Students are

7、divided into several groups. They have a discussion to write some sentences about how to make our world be full of love. Then show them to the other groups. They should feel free to adapt and expand it any way they wish. Ⅵ. Homework: 1. Listen to the tape and read the text at least three times. 2

8、. Finish the exercises on the paper. 二、收獲與體會 本節(jié)課是牛津初中英語8B Unit6 Reading第一課時的教學，通過課前的預習和裝備及課堂45分鐘的教學，在教師的教和學生的學兩個方面都取得了令人滿意的效果，真正達到了教學相長。首先，通過平時的教學理論的學習，在備課過程中，我貫徹了牛津英語的教學理念，即以任務型教學為基礎，以學生為主體進行互動式教學，注重與學生的交流以及學生跟學生之間的交流，調(diào)動和發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的語言運用能力。明確的任務，給學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標，他們的積極性很高。其中任務的設計有以下幾種：（1）

9、參與性任務設計：這種任務主要是利用教材中的內(nèi)容和練習設置以及利用多媒體的形式設置情境，讓每一位學生都能參與到訓練中，簡便易行且效果明顯地檢查了學生運用英語進行交際的能力。（2）猜測性任務設計：這種任務用時短，不僅能使學生的語言運用能力得到充分鍛煉，而且還能激發(fā)學生的興趣。當我組織學生進行“Guessing game”時，學生的學習興趣和參與意識達到了高潮。這種活動的設計也正是新課標中所倡導的教師應依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。（3）創(chuàng)造性任務設計：在最后一個任務“Discussion：We should help each oth

10、er and let our world be full of love.What can we do? ”,這個話題符合學生的興趣，同時又鞏固了學生對本節(jié)課知識的掌握，引導學生運用英語表達個性想法。隨著討論的深入，學生的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致的發(fā)揮，學生的暢想有時真的令人驚嘆。利用這樣的方式學生可以通過思考、交流和合作等方式，更好地學習和使用英語完成學習任務。 另外，本節(jié)課采用了多媒體、直觀教具、游戲、歌曲、圖片等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，讓學生在形式多樣的課堂教學中體驗到學習的樂趣。并且結(jié)合學生的實際情況，靈活地處理了教材；同時，注意多渠道地開發(fā)教學資源，而不是去教

11、教材，而是用教材去教。在學生進行游戲猜測、小組討論過程中，我正視了個體差異，注重過程激勵，鼓勵他們多開口說英語，即使說錯了，教師也要等到他們說完了再語氣和藹地加以指正，讓學生體會到教師的關心和期望，盡量讓每一位學生都體驗到成功的喜悅，滿足了學生們的成就感，培養(yǎng)了他們的學習自信心。這也是新課程標準所倡導的情感教學理念。 三、問題與建議 八年級英語處于一個相當關鍵的時期，而對學生閱讀能力的訓練在這個關鍵時候尤顯重要。成，則會事半功倍，敗，則可能事半功倍。所以，防止分化的關鍵在于對學生閱讀能力的培養(yǎng)。當今的課堂，我們要把時間還給學生，也就是說：學生要在老師的精心設計下開展任務型的學習，教師起到的

12、只是引導學生進行合作學習和探究的作用，學生自己能做的老師不必替代。 ?新標準課程倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。任務的設計也就是要給學生提供明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。那么我們在教學中又應如何設計任務？? ?????1、任務要真實。既要從學生的認知水平和生活實際出發(fā)，又要與社會生活緊密相連。? ?????2、任務要易操作可完成。如果設計的任務過難而不可完成，將在很大程度上妨礙學生主體水平的發(fā)揮。

13、 ????3、任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，構(gòu)建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)，使教學階梯式地層層遞進。 ????4、要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完成任務的過程中培養(yǎng)合作精神。 英語是一種語言交際工具，也是培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的一個重要載體。學好英語，既是學生完成基礎教育階段的主要學習課程，更是開闊學生視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學生世界眼光和全球意識的重要渠道。教師只有按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，組織有效教學環(huán)節(jié)，全面融合并達成三維目標，提高課堂教學效益，積極營造和諧、民主、平等的課堂教學氛圍，才能收到事半功倍的教育教學效果。