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1、第7課 甲骨文與青銅器
教學目標
通過對甲骨文的學習，明白它們的含義，學會辨認甲骨文字體，知道漢字的演變，了解漢字與甲骨文淵源。
通過學習司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。
教學重點
學生學會辨認甲骨文，了解漢字與甲骨文淵源；知道司母戊鼎，了解中國古代青銅工藝的成就。
教學難點
如何使學生理解漢字與甲骨文淵源關系，認識商代青銅鑄造業(yè)取得的輝煌成就以及由此所反映出的國力盛衰問題。
教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課：
師：中國是亞非四大文明古國之一，文明最重要的標志之一是創(chuàng)制了文字。世界各民族幾乎都有自己的語言文字，但我國的漢字在世界語言文字的
2、歷史上獨樹一幟：它結構復雜，被譽為方塊字。它是世界上使用時間最長，使用范圍最廣的一種文字，在聯(lián)合國規(guī)定的六種工作語言中，漢字是其中一種。你想知道我們今天的漢字是怎么來的嗎？我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的嗎？請打開書46頁，我們一起學習“第九課 甲骨文與青銅器”
板書：
一．刻在龜甲和獸骨上的文字：
師：就目前的考古學成就來看，我們今天的漢字源于商代的一種刻在龜甲和獸骨上的文字。顧名思義，叫做甲骨文。先來看兩幅圖片：這是出土的刻有文字的牛骨；教材中還有刻有文字的龜甲。它們距今至少有3300年的歷史了，很古老，很神秘。
設問：關于甲骨文，你最想知道什么？
師：總結：同學們
3、求知的欲望很強，提出了很多疑問。甲骨文自發(fā)現(xiàn)以來，已經(jīng)成為一門博大精深的甲骨文學，很多問題不是我們今天一節(jié)課能夠解決的。歸納起來，我們比較關心的核心問題是：
1．甲骨文在哪里出土的？
2．甲骨文是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？
3． 甲骨文記載了什么內容？
4． 甲骨文的發(fā)現(xiàn)有什么重大歷史意義？
師：
1．介紹殷墟（略）
2．補充清末王懿榮的小故事（略）
3．現(xiàn)在出土的甲骨文有十幾萬片，已發(fā)現(xiàn)的甲骨文單字有5000多個，考釋過的有2000多個。那么甲骨文里到底記載了什么內容呢？要知道甲骨文的內容，首先必須了解商代貴族王室生活中必不可少的一項活動---------那就是占卜。王室貴族遇事無論大
4、小，一定要占卜定吉兇。在按占卜的結果安排活動。
可問：為什么要占卜？（答：因為當時科學不發(fā)達，人們迷信鬼神）
可簡單補充如何占卜。（略）
師：所以甲骨文實際上是卜辭，它里面記載了商王的活動和一些政治，經(jīng)濟情況，非常具有歷史價值。
我們今天的漢字，是由甲骨文發(fā)展來的；甲骨文是象形文字，一些簡單的形象性強的，我們也能認識。
下面我們作個猜字游戲：
你認識這些甲骨文嗎？它們是今天的哪些漢字？
師：板書：二 ．聞名于世的青銅器：
設問：其實，商代留下的值得我們中國人驕傲的文明成就不止甲骨文，還有聞名于世的青銅器。
我們在電視上或參觀中一定見過不少青銅器。關于青銅器，你最感
5、興趣的是什么？你想知道有關青銅器的什么？請小組討論后提出至少三個感興趣的問題?？凑l提的問題最有價值，最有助于我們了解青銅器？
師：
1． 首先應該明確商代是青銅鑄造業(yè)高度發(fā)展時期。
2． 什么是青銅器？
3． 青銅器的種類有哪些？
4． 不同種類的青銅器調配銅和錫的比例是一樣的嗎？。
5．
6． 代表作：司母戊鼎
設問：假設你是博物館的文物講解員，你該怎樣向參觀者介紹這件文物？請寫出簡介。不超出80個字。
師：請哪位同學自告奮勇做解說員？
7． 這樣大型的青銅器，是如何制造出來的？說明了什么？（主要教師講解制造過程）
師：總結：青銅器的產量和質量折射出國力的盛衰。技術精湛，氣勢宏大的司母戊鼎正是當時那個時代輝煌燦爛文明的象征。今天，司母戊鼎被賦予了新的內涵：21世紀來臨之際，黨中央鑄造了司母戊鼎的復制品，命名為“中華世紀鼎”，作為中國人民迎接新世紀的禮物送給聯(lián)合國，現(xiàn)以被永久收藏。這是我們中華民族的驕傲。
小結：這節(jié)課，我們主要介紹了商文化的典型代表----------甲骨文與青銅器，你有什么體會和感受？你還有哪些疑問沒有解決？
七年級歷史上冊 第7課甲骨文與青銅器教案 岳麓版（通用）
