二年級(jí)音樂下冊(cè) 童趣（第三課時(shí)）教案 新人音版

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1、二年級(jí)音樂下冊(cè) 童趣（第三課時(shí)）教案 新人音版 教學(xué)內(nèi)容 1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。 2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。 3、 創(chuàng)編活動(dòng)。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入 ???? 師：“小朋友們有沒有看見過蝸?！盵出示蝸牛圖] 同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥 的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著

2、就想吃葡萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。 二、學(xué)唱歌曲 ???? 有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠?就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲吧。 １、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。） ２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。 ３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著

3、音樂做律動(dòng)。 三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏 1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件） 1：?? o?? x??? o?? x | o?? x??? x ‖ 2：xx??? x | xx??? x ‖ 老師示范拍節(jié)奏 2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。 3、練習(xí)節(jié)奏 聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。 四、 創(chuàng)編活動(dòng) ???? 師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的

4、幾個(gè)朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧?。ɡ蠋熝惨暎?。 １、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng)， ２、對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)， 3、學(xué)生展示 ???? 舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。 4、相互評(píng)價(jià) 五、 德育滲透 ???? 師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注

5、意學(xué)生回答問題的完整性。） 六、課堂小結(jié)： ???? 師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長(zhǎng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂下冊(cè) 童趣（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《玩具交響曲》 學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.完整地演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》 2.在演唱歌曲時(shí)唱準(zhǔn)切分節(jié)奏，相似小節(jié)旋律中的個(gè)別音要注意區(qū)分開。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 師? 生?

6、 活? 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室 2.唱《上課歌》 組織教學(xué)穩(wěn)定情緒 ? ? ? ? 二、 聆聽《玩具交響曲》 1.新課導(dǎo)入：今天我們的教室可熱鬧了，我們的好朋友——玩具要演奏一首交響曲送給愛音樂的小朋友。教室里的打擊樂器可閑不住了，他們也加入了他們的行列。一起奏出了一首有趣的曲子。 2.初聽樂曲，感受情緒。 你喜歡這首曲子嗎？為什么？ 你聽到了哪些我們學(xué)過的樂器的聲音？（打擊樂器請(qǐng)學(xué)生上來演奏，其他的聲音教師用電子琴奏出。） 你聽到了哪些聲音？（學(xué)一學(xué)） 3.復(fù)聽樂曲，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲（可用動(dòng)作表演樂曲，可在打擊樂器處演奏相應(yīng)

7、樂器，可在鳥叫處學(xué)鳥叫或用柳笛吹奏鳥叫聲……） 創(chuàng)設(shè)熱鬧、有趣的音樂氛圍 ? ? ? 激勵(lì)學(xué)生聽辨交響樂中的各種音響，并將聲音具體化，讓學(xué)生多了解管弦樂中樂器的音色，引導(dǎo)孩子仔細(xì)聽辯。 ? ? ? ? ? ? ? 三、 學(xué)唱《蝸牛與黃鸝鳥》 1.初聽歌曲，感受情緒。 這首歌曲帶給你什么樣的感受？（輕松、愉快、活潑） 2.再次聽歌曲，歌曲唱了一個(gè)什么樣的故事？ 你喜歡故事里的蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？ 你明白了什么道理？（不怕困難，要堅(jiān)持到底） 3.預(yù)備節(jié)奏練習(xí)： 故事里的蝸牛背著重重的殼，一步一步地往上爬，他每爬一步都給自己打氣：“嘿呦呦” 請(qǐng)同學(xué)們一

8、起給小蝸牛打氣。 生齊念節(jié)奏：嘿呦呦 4.學(xué)生跟著音樂輕聲念歌詞。 5.學(xué)生跟音樂輕聲跟唱。 6.為學(xué)生示范舞蹈動(dòng)作（配合樂曲進(jìn)行）請(qǐng)學(xué)生模仿。 7.學(xué)生跟琴輕唱歌曲。 師引導(dǎo)分析音樂旋律 （1）第一小節(jié)和第三小節(jié)一樣嗎？（不一樣） 請(qǐng)學(xué)生畫出旋律線并比較（第一小節(jié)535旋律是向上的，532旋律是向下的）。 耳朵聽辨第一二樂句并唱一唱。（應(yīng)唱得輕巧、有彈性） （2）指導(dǎo)第１１小節(jié)中的吸氣記號(hào)，應(yīng)吸得急、快。 8.有感情演唱歌曲 ? 分析歌曲故事，滲透思想教育。 ? 通過切分的節(jié)奏語言練習(xí)，解決歌曲中切分節(jié)奏難題。 ? 通過模仿，提高學(xué)生動(dòng)作的美觀性與協(xié)調(diào)性，并增加其舞蹈動(dòng)作的花樣性，提高學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力。 ? 初步讓學(xué)生劃旋律線，聽辮旋律，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析旋律的能力。 ? 四、 課堂總結(jié) 1.今天這節(jié)課，小朋友們也像小蝸牛一樣，克服了一個(gè)又一個(gè)難題，現(xiàn)在我們也學(xué)會(huì)了歌曲，獲得了成功。希望小朋友們以后也做個(gè)不怕困難的小蝸牛。 2.唱師生再見歌。 通過歌曲和故事激勵(lì)學(xué)生。 ? ? ?