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1、五年級品德與社會下冊 國際組織1教學反思 浙教版
教學反思
一、靈活處理教材。
《品德與社會課程標準》明確指出:課程以兒童生活為基礎,但并不是兒童生活的簡單翻版,課程的教育意義在于對兒童生活的引導,用經過生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。而現在的小學品德與社會新教材留出了大量的空白,為教師和學生開展創(chuàng)造性活動提供了廣闊的空間。教師在教學時要從兒童的實際世界和需要出發(fā),以兒童現有的生活經驗為基礎,合理地使用教材,開發(fā)、創(chuàng)造教材,有針對性地設計教學方案來開展教學活動,這樣的教學才有教育意義,才有實效。我合理地運用了教材,先從復習聯合國在國際問題上所發(fā)揮的作用入手,通過
聯合國教科文
2、組織有關圖片的欣賞,然后讓學生一起來了解聯合國教科文組織。接著我就用麗江的具體事例讓學生感受聯合國教科文組織對世界文化和自然遺產保護中做出的杰出貢獻。
二、課前、課堂、課后相結合
課前,我讓學生收集有關世界各國的自然與文化遺產以及中國的自然與文化遺產。課堂上,學生小組合作討論交流自己課前查的資料。但是世界上到目前為止有878處世界遺產,只憑借一節(jié)課能交流完嗎?所以我就讓學生到課后再去交流。不過這里我覺得有點遺憾的是,應該要學生在課后編個關于世界遺產的手抄報,在教室里弄個展示抬,這樣學生就可以一起了解這么多的世界遺產了。
在教學過程中,我的教學思路還不夠開闊,自己對收集的資料、信息不夠熟悉
3、。希望自己在今后的教學中不斷學習,積極引導學生自主、合作、探究學習,爭正做到課堂的引領作用。
附送:
2019-2020年五年級品德與社會下冊 國際組織1教案 浙教版
教學目標:
1.了解一些世界文化和自然遺產,知道我國的世界文化和自然遺產。
2.了解一些保護文化和自然遺產的措施和方法。
3.感受國際組織所起的作用,積極保護世界文化和自然遺產。
教學重難點:
重點:知道聯合國、世界貿易組織等國際組織的名稱,認識這些組織的標志。
難點:初步了解各國際組織的作用。
教學準備:
教師搜集各國世界文化和自然遺產的圖片。
學生了解有關國際組織的資料,調查當前形
4、勢下國際組織所起的作用。
教學過程:
一、創(chuàng)景導入
1.談話:最近,我聽到一個消息,聯合國教科文組織將來我國考察。你們歡迎嗎?
2.那么,你們了解聯合國教科文組織是一個怎樣的組織嗎?(在交流中明確教科文組織的標志、宗旨。)板書:國際組織——聯合國教科文組織
二、我導你游
1.知識學一學
(1)過渡:最近,我國又申報了幾項世界文化和自然遺產,聽說,這一次教科文組織來我國考察,主要就是來了解有關這方面情況的。同學們,你們知道什么是世界文化和自然遺產嗎?它的申報又有哪些標準與要求呢?
(2)小結:一個民族、一個地區(qū)久以流傳的文化習俗及自然景觀,體現著獨特的價值,尊重和保存不同
5、民族與地域的文化、自然景觀,正是人類共同生存的基礎。有了教科文組織,這一切才有了保障。
2.國內走一走
(1)過渡:自1987年我國擁有第一批世界遺產以來,至今已有29個世界遺產項目,遺產數目排在意大利、西班牙之后,位居世界第三。真是值得我們自豪,你們知道我國已經申報的世界文化與自然遺產有哪些嗎?。
(2)這么多的世界文化與自然遺產,聯合國教科文組織的官員們是久聞其名,但不一定有機會賞其景。我們的同學們愿意當一回小導游,帶他們游一游嗎?(分組準備,擇點介紹)
(3)小結:如此一個世界文明古國,有更多的遺產等待我們去發(fā)現、去保護。我們希望聯合國教科文組織不虛此行,我們更希望我國的世界文化與自然遺產數目能躍居世界之首。
3.境外游一游
了解其他國家的世界文化與自然遺產,認識它們是我們全人類的財富,理應得到我們全人類的保護。
三、保遺護遺
1.全世界已有690處文化與自然遺址被保護起來,它們是我們人類文明的見證,是未來的人們可以繼承的歷史財富。但不可否認,大多數的遺址也還面臨著不同程度的破壞威脅,我們又該如何擔負起保護遺產的重任呢?(學生討論保護措施,設計保護方案)
2.讓我們在國際組織的領導下,擔負起保護的職責,不讓人類的遺產成為人類的遺憾。