三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in England教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版

《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in England教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in England教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in England教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版 一、 教學(xué)目標(biāo) A：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握詞匯chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard,以及能達(dá)到聽(tīng)說(shuō)要求的mess。 掌握句型Do you want…? Do you use …?, 并能夠運(yùn)用此類(lèi)句型進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，以及實(shí)際運(yùn)用。 B：過(guò)程與方法：運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)及任務(wù)教學(xué)法，游戲與活動(dòng)相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。 C: 情感態(tài)度價(jià)值觀：比較中西方飲食文化的差異，使學(xué)生了解一些

2、西方相關(guān)的文化，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶，當(dāng)別人遇到困難，我們應(yīng)當(dāng)幫助他人。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：Do you ...? Yes, we do./No, we don’t. We use...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 難點(diǎn)：Do you ...? 的靈活運(yùn)用,能比較中西文化的差異。 三、 學(xué)情分析（學(xué)生、教材） 本節(jié)課的主要情節(jié)為Daming Amy 和 Ms. Smart 在公園里的快餐店里吃中國(guó)的面條,在就餐時(shí), Amy 不會(huì)使用中國(guó)的筷子, 引發(fā)了她與Daming 關(guān)于中西方就餐用具－－筷子， 刀子及叉子的話題。 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生。大部分的

3、孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有非常濃厚的興趣,學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、樂(lè)于參與、思維活躍、善于模仿，表現(xiàn)欲強(qiáng)。 四、 教學(xué)用具 課件，CD-ROM,教學(xué)單詞卡片，實(shí)物投影儀。 五、 教學(xué)過(guò)程 Step 1 Warm up 1. Greeting. T: I have a good holiday. Do you have a good holiday? Ss: Yes, I do. 2. Do as I do (教師做動(dòng)作并表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生邊作邊說(shuō)：Me too 　　教師做睡覺(jué)狀：I am tired 　　教師做笑臉狀：I am happy 　　教師手摸肚子：I am hungr

4、y Step 2 Presentation 1.隨機(jī)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)單詞。并將本課單詞貼在黑板上認(rèn)讀帶讀。 rice \ noodles \ chopsticks \ a knife and fork Learn new sentences. (老師邊說(shuō)邊板書(shū) ----部分 為替換部分) T:I like rice. Do you want rice? Yes,I do.\No, I don’t( do not). Do you use chopsticks ? Yes , I do.\ No, I don’t. I like nood

5、les.Do you want noodles? Yes,I do.\No, I don’t. Do you use a knife and fork? Yes , I do. \ No, I don’t. 2.(1) 教師借用noodles這張圖片引出chopsticks T: I like noodles. I eat noodles with chopsticks. 拿出實(shí)物“筷子”，邊做動(dòng)作邊說(shuō) à chopsticks 引出單詞并出示卡片。 小活動(dòng)：一口氣說(shuō)單詞。Let’s have a look who can read more words. 這個(gè)單詞的

6、讀音對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因而要讓學(xué)生盡可能多說(shuō),及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。 chopsticks: o /?/ i /I/ A :read by whole class B :read by girls and boys respectively (2)教師在與學(xué)生的交流中引出新單詞use T: Can you use chopsticks? à use 出示卡片 à We use chopsticks in China. 引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師自然的說(shuō)出句型 并且板書(shū)，We use chopsticks. Do you use chopsticks? Yes, we do.

7、 No, we don’t.并且板書(shū) (3)Ask and answer in pairs. 教師通過(guò)詢(xún)問(wèn)在英國(guó)，人們是否使用筷子，引出a knife and fork,并出示卡片，教讀單詞 T: We use chopsticks in China. Do the English people use chopsticks? S: No, they don’t. àEnglish people use a knife and fork. 引出a knife and fork，并教讀。 補(bǔ)充板書(shū)，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單句型操練，再進(jìn)行一般疑問(wèn)句的問(wèn)答練習(xí)：Do you use cho

8、psticks / a knife and fork? Yes, I do. No, I don’t. 3.Presentation of the text. (1) Listen and answer.(easy – hard 引出兩個(gè)新單詞，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的句子Chopsticks are hard for Amy.A knife and fork are easy for her.) 課件出示學(xué)生過(guò)去學(xué)習(xí)過(guò)的反義詞，可先讓學(xué)生來(lái)試著說(shuō)說(shuō)看: big-small long-short fat-thin hot-cold white-black easy-

9、hard (2)Read and repeat the dialogue. Find the sentences, “ Do you …?”. Then circle them.學(xué)生領(lǐng)讀找出來(lái)的句子。 (3)Practice 根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)全句子,分兩步由學(xué)生補(bǔ)充完整。 In China, we use __________. In England, people use ________. Chopsticks are ________ for Chinese people. They are _______ for English people. In …, we use …

10、 In …, people use … … is / are easy for … … is / are hard for … Step 3 Consolidation and extension 　1.用句型：Do you want ----? Do you use -----?小組合作課堂用書(shū)第三頁(yè)問(wèn)答 2．小組合作交流主題（有的當(dāng)?shù)陠T，有的當(dāng)顧客） 　3．練習(xí)表演對(duì)話（評(píng)價(jià)）比賽。 4.Chant:Do you use chopsticks? Yes I do. Yes, I do. We use chopsticks in China

11、. They’re easy for us. 通過(guò)課件，學(xué)生跟隨老師有節(jié)奏地表演Chant，同時(shí)運(yùn)用課件給出結(jié)構(gòu)，學(xué)生編第二首Chant Do you use ___________? Yes I do. Yes, I do. We use ________ in England. They’re easy for us. Step 4 Summary: 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出中西方飲食餐具的不同。 Step 5 Homework Listen, point and repeat the dialogue on page 2 運(yùn)用Do want …? Do you use …? 句型

12、在班級(jí)里進(jìn)行小調(diào)查，調(diào)查同學(xué)們都喜歡那些食物？ 六、 板書(shū)設(shè)計(jì) Module 1 Unit 1 Do you use chopsticks in England? We use chopsticks. a knife and fork Do you use … in …? Yes, we do. No, we don’t. 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 1 Unit 1(work with language)教案 廣州版 姓名 班級(jí) 三年級(jí)

13、 課程 英語(yǔ) 第 1課 第 2 節(jié) 課題 Unit 1 Sing Along / Work with Language 課型 new 授課時(shí)間 Sep. 教 學(xué) 目 標(biāo) 教養(yǎng)（or認(rèn)知） To practice listening. To practice pronunciation. To know how to read and write the English capital letters and small letter. 教育（or情感） To develop confidence in listeni

14、ng to and reading English. To have fun. 發(fā)展（or操作） To begin to develop listening and reading skills 教學(xué)重點(diǎn) Song and the letters. 教學(xué)難點(diǎn) how to write the English capital letters and small letter. 教學(xué)策略 1. Leading in abc song Rhyme 2. Pre-task Review the dialogue. Ask some pairs

15、 of pupils to act out the dialogue. Tell about the objectives. 3. While-task Let the children introduce themselves. Modle to write the English letters Aa to Gg on the blackboard. Listen to the tape and sing along. Get the pupils to write them on their exercise book. Let th

16、e pupils sing all together in chorus. 4.Post-task Get pupils to sing to each other in pairs. Letters game. 5. Check Discuss what have you learnt. Assess in groups. 學(xué)習(xí)策略 教學(xué)媒體選擇 Pictures, puter, tape ,recorder, letters card 學(xué)生狀況分析 Pupils still have little difficulty in writing letters. 作 業(yè) Copy the letters on the exercise book. Sing the new song. 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) Unit 1 Sing Along Work with Languag Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 教學(xué)反思 They like singing.