二年級品生下冊 第一單元《我們生活的地方》教案 鄂教版

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1、二年級品生下冊 第一單元《我們生活的地方》教案 鄂教版 單元目標： 情感與態(tài)度 了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當地富饒的物產，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設家鄉(xiāng)的意識。 行為與習慣 培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。 知識與技能 能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產的相關資料，學會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。 過程與方法 通過參與家鄉(xiāng)的調查、家鄉(xiāng)物產的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與

2、意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。 學情分析： 對于二年級的學生來說，要從各方面全面地了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的，因此本單元并沒有直接出現“家鄉(xiāng)”一詞，而是用“我們生活的地方”作為單元的主題。根據課程標準的要求和兒童的認知規(guī)律，本單元安排了“好山好水好地方”“富饒的地方”“我們生活的地方變了樣”三個主題。 從家鄉(xiāng)的自然風光到人文景觀，再到名勝古跡，展現了家鄉(xiāng)的各種面貌；從家鄉(xiāng)的特產到特色小吃，展現了家鄉(xiāng)豐富的物產；從眼里看到的家鄉(xiāng)變化到展望家鄉(xiāng)的未來，展現了人們生活的變化。達些內容都來源于學生的生活，他們會從這些淺顯的

3、、熟悉的場景中了解并認識自己的家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)的熱愛。 在本單元的教學中，教師不必強調“家鄉(xiāng)”的概念，要引導學生從自己的生活人手，了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學生的責任意識。 教學重難點： 教師引導學生負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創(chuàng)意地生活，知道家鄉(xiāng)的風景名勝和資源，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。 教學方法： 教法：講解法 搜集資料法 學法： 1．學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。 2．能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。 3．能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。 教學準備： 制作相關的課件。 師生課前共同搜集自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍

4、的照片。 課時安排： 單元建議總課時：6課時 第一課：好山好水好地方 2課時 第二課：《富饒的地方》 2課時 第三課：《我們的生活變了樣》 2課時 附送： 2019年(春)二年級品生下冊 第一單元《我愛我的 班集體》教案 北師大版 教材分析： 本單元秉承中國“見賢思齊”、“寬厚仁愛”、“誠信”等傳統(tǒng)道德經髓，以強調“品德培養(yǎng)回歸生活”、積極引導兒童健康發(fā)展。從兒童與同學、兒童與自我、兒童與班集體若干層面展開呈現與探索，培養(yǎng)兒童有愛心、有責任、自信、樂觀、寬容、、尊重他人，追求上進的情感與態(tài)度，引導生生之間，師生之間建立誠實有愛，互

5、信互助的關系，促進兒童養(yǎng)成基本的行為習慣，初步掌握交往的技巧。 單元目標： 1、尊敬老師，喜歡和同學交往，熱愛學校和班集體，自信，誠實，上進。 2、 養(yǎng)成良好的文明行為，遵守校規(guī)校紀。 3、 嘗試用觀察、討論、采訪等方法進行探究活動。 4、 初步掌握與老師、同學交往的技巧，培養(yǎng)學生的交際能力。 課時建議：單元授課時數：4—8課時。 第一課：我佩服的同學 教學目標： 1、善于發(fā)現同學的優(yōu)點。 2、學會欣賞、贊美他人的優(yōu)點 3、能學習同學的優(yōu)點、長處，激勵自己進步。 教學重難點： 1、學會贊美他人的語言。 2、在生活中養(yǎng)成欣賞、贊美他人的好習慣。 德育目標：養(yǎng)成

6、虛心學習別人長處和優(yōu)點的習慣。 教學用具：課件、優(yōu)點放送卡、獎狀。 教學過程： 一、活動導入。 師：聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？ 1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。 2、第二張獎狀是優(yōu)點獎，獎給這個團結、進取的優(yōu)秀班集體中，一個有優(yōu)點并且能找到別人有優(yōu)點的同學。 3、第三張是學習獎，獎給能努力學習別人優(yōu)點的同學。 二、活動中明理。 為同學找優(yōu)點。要求：小組成員發(fā)言要有秩序，不發(fā)言的成員要認真聽別人的發(fā)言；在別人講述自己的優(yōu)點時，數一數同伴為自己找到了幾條優(yōu)點。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優(yōu)點?

7、你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做? 小結：每個人都有許多的優(yōu)點，我們應該正確了解自己的優(yōu)點，積極地發(fā)掘它，增強對自己的信心。 評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？ 1、學生自由發(fā)言，說出原因。 從多種角度稱贊同學：填充句子“我是一個……的人”、“你是一個……的同學”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認真學習、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細心、堅強、思維能力強、組織能力強、有責任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關系好、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優(yōu)秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風趣、上課專心、運動健將、老師

8、有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數學好……） 2、同桌交流——夸夸別人，為制作優(yōu)點卡做準備 3、師：聽同學們一說，老師現在發(fā)現，咱們班有優(yōu)點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優(yōu)點卡送給同學，好不好？ 三、實踐中導行。 1、制作優(yōu)點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。 2、贈送優(yōu)點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優(yōu)點是什么？說說你的心里話！最后把優(yōu)點卡親手送給他。 收到優(yōu)點卡的學生談感受——教師幫助張貼優(yōu)點卡（選４―５學生展示）

9、 3、集體活動，贈送優(yōu)點卡 4、為沒有收到優(yōu)點卡的同學找到優(yōu)點 （1）每位同學都真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。 (2) 全班同學為他人找優(yōu)點，用恰當的、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。 師小結：現在，咱們班每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？） 四、頒發(fā)獎狀 教師總結：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興

10、的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發(fā)現別人的進步與優(yōu)點，以恰當的方式告訴他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環(huán)境中。 同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法) 師總結：每個同學都找到了自己的優(yōu)點，也學會了給別人找優(yōu)點。其實我們每一個有優(yōu)點的人和每一個能發(fā)現別人優(yōu)點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。 附：板書設計 我 佩 服 的 同 學 我是一個 的人。 你是一個 的人。 他是一個 的人。 教后反思： 新課程強調學生是學習的主體。教師要精心創(chuàng)設教

11、學情景，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，使學生全身心地投入到學習中去，由學生自主學習、自學建構，改變學生圍著教師轉的局面。因此，在課堂教學過程中，教師一是要尊重學生。教師要理解和認識學生本身的體驗、感受在他們認識生活，學習做人、做事過程中的重要意義。給學生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎上自己得出對生活的看法，而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。學生有自己的興趣和選擇，教師應幫助學生確定適當的學習目標，并討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，使他們在選擇中提高認識

12、。教師在教學中要注意保護、尊重學生的人格尊嚴，防止有意或無意地傷害學生的自尊心。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的個性差異，關注每一個學生，用不同的尺度來衡量不同的學生，使每個學生都能得到發(fā)展；要引導學生改變學習方式。教師要使整個教學過程體現為學生自主、合作、探究的學習過程，要使學生自己通過閱讀、觀察、思考、匯報、論辨、動手操作、合作交流發(fā)現問題，探究問題，解決問題，讓自主、合作、探究既成為學生的學習方法，更成為學生的學習習慣。 第二課:找長處 教學設計思路： 活動是教和學的中介，活動性是《品德與生活》課的顯著特征之一。通過活動體驗讓兒童的情感得到熏陶，讓兒童的品德得到發(fā)展。這

13、也是新課程倡導的教學理念。為了突出活動性，本節(jié)課設計了活動一：明明白白看自己——找找自己的長處。活動二：火眼金睛看別人——找找同學的長處?；顒尤河芍缘馁澝浪徒o你。活動四：留住贊美——做張贊美卡?；顒游澹夯ベ涃澝揽āＴ诨顒又幸龑W生形成良好的品質。通過豐富多彩的體驗活動，通過找長處的發(fā)現活動，通過贈送贊美卡的交流活動，為學生形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。 教學目標 1、引導學生欣賞自己和別人的長處。 2、創(chuàng)作條件讓學生體驗被別人欣賞和尊重的感受，幫助其樹立自信心，形成樂觀向上的生活態(tài)度。 3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手操作能力。 教學重點：指導學生與人交談，交際過程中清

14、楚地表達自己的意思。 教學難點：要把事情說具體及制作贊美卡。 教學準備：1、學生準備好做贊美卡的彩色紙、彩筆、剪刀。 2、教師自制的班級樹。 教學過程： 一、激趣導入： 在音樂的伴奏下，讓學生朗誦兒歌： 一個人，一個樣，周圍的伙伴都很棒，與人相處看長處，團結友愛共成長。 二、新授： 師：板書：找長處 齊讀課題 看著課題，你想說點什么？ 生：長處就是優(yōu)點。 生：長處就是比別人做的好的地方。 師：長處就是我們身上的優(yōu)點，我們的強項，比別人做的好的地方。有一個和長處優(yōu)點有關系的故事，同學們想聽嗎？下面，我們每位同學先找一找自己的長處吧。 活動一：1、在四人小組內，輪流發(fā)

15、言，說一說自己有哪些優(yōu)點，其他三位同學給他評一評，比較一下，看那位同學講的真實、全面，選出一位在全班交流。 活動二：1、四人小組互相夸夸本班同學。每位同學先自選一位你最佩服的同學，把他的優(yōu)點總結出來，然后在小組內交流，最后小組長做匯報。 師：下面請小組長匯報。 生匯報。其他小組依次匯報。略。 師：下面我當一回記者，采訪一下這位同學：當你聽到別人說你的長處，夸獎你的時候，，你的心里是什么樣的感覺？ 生：我的心里很高興。 生：我很激動。 生：我的心蹦蹦的跳。。 生：我很自豪。 師：當我們聽到別人的夸獎，聽到別人的贊美時，心里甜滋滋的，我們會覺得特別的自豪！在現實生活中，我們每個

16、人都得到過別人的贊美，我們也真誠的贊美過別人。知道這是為什么嗎？這是因為贊美是潤滑劑，它能調解人與人之間的關系;這是因為贊美是和煦的陽光，能溫暖人的心田；這是因為贊美是催人奮進的戰(zhàn)鼓，給人以無窮的力量。同學們，發(fā)自內心的真誠的贊美是世界最動聽的語言。我們剛才找了那么多同學的長處，你佩服誰？想贊美誰？就請你把贊美的話說大聲的說出來吧！ 活動三：由衷的贊美送給你。 生：我想贊美雷富龍，他跑步像飛一樣快，我祝愿他將來成為奧運會冠軍。 師：既有贊美，又有祝福。雷富龍，你應該說什么呢？ 生：謝謝你。我一定會努力！ 生：我想贊劉海龍，他每一次干值日生都很認真。他自己干完了，還幫著別人干。 師：

17、一個助人為樂的榜樣。 生：雷月文英語背的快，積極為班里捐書。 生：雷欣宇跑步很快，學習很努力，這一段時間回答問題很積極。 生：姚聰聰會說笑話，很幽默。 生：梁小葉古詩背得很快，畫畫畫得很像。 生：任劍作文寫的比較好，樂于助人。 生：劉佳文長得很漂亮，字寫得好看，手很巧。 活動四：留住贊美——做張贊美卡。 師：贊美的話這么多，這么真誠，這么感人，怎樣才能留住這些贊美的話語呢？ 師：請同學們先設計好贊美卡的樣子，再在贊美卡上寫贊美的話，然后送給你贊美的同學。聽清楚老師的要求：贊美卡送給誰，就寫上誰的名字。贊美卡上寫上贊美的話語。最后別忘了寫上自己的名字呀！ （一）、我來做張閃光

18、卡 1、說說表示欣賞被人的方式有哪些？講出卡片活動的目的。 2、組織學生制作卡片。 指導學生：（1）、有創(chuàng)新。（2）、同桌可以合作。（3）、注意安全。 （二）、閃光卡碰碰撞 1、引導學生以禮貌的方式送給自己佩服的同學。 2、和同學互相傳看卡片，讀一讀上面的話。 3、將卡片展示，與同學一起分享。 （三）、教師獎勵自制卡片優(yōu)秀的同學。 （四）、卡片捧給家人看 1、帶回家與家人分享快樂 2、讓爸爸媽媽給自己提出希望 （五）、交流收藏卡片的方法 （學生做贊美卡。） 學生的贊美卡展示： 喬欣童的贊美卡這樣寫的： 杜冰一： 你愛動腦，愛思考，而且課文讀得很有感情。值得我學

19、習。希望你以后更加努力！ 范書恒贊美李夢瑤： 你是一個愛學習的人，也是一個樂于助人的同學，你還是一個讀書謎，你是我們班的故事大王。我希望你長大以后成為一名科學家。 活動五：互贈贊美卡。 師：贊美卡做好了，請你送給你所贊美的同學，并且把贊美的話讀給他聽！ （學生互送贊美卡，學生收到贊美卡后認真的閱讀，臉上洋溢著喜悅。也有的同學沒有收到，臉上有的是失望的表情，有的是期待的神情。） 師：同學們，有的同學沒有收到贊美卡，他們真的沒有長處？真的沒有可以讓人贊美的地方？也許他們的長處我們還沒有發(fā)現。如果你覺得他在某些方面需要改進，可以做一張鼓勵卡送給他。 (教室里很安靜，同學們在思考) 全

20、班每一個同學都收到了贊美卡，或者是鼓勵卡。 活動六：贊美卡裝扮班級樹。 師：同學們，這小小的卡片寫滿了同學們的贊美和祝福，正是有了同學們的鼓勵，我們才會進步的更快。（教師出示班級樹）把這些贊美卡貼到班級樹吧。 生粘貼贊美卡。 師：剛才還是一棵光禿禿的大樹，你們的優(yōu)點、長處同學之間真誠的贊美把我們的班級樹裝扮的枝繁葉茂、碩果累累。生活在這樣的班集體中我們每一個人都會成長進步的更快！ 師：同學們，通過這一課的學習，你有哪些收獲呢？ 生：得到別人的贊美，我很高興！ 生：我受到了3張贊美卡。我要感謝送給我贊美卡的同學。我要繼續(xù)努力！ 師：通過這一課的學習，我們不僅找到了自己的長處，還發(fā)

21、現了別人身上的長處。我們每個人身上不僅有優(yōu)點有長處。還有一些缺點。發(fā)揚長處，努力改正自己的缺點，我們每一個人都會越來越優(yōu)秀！正象課本中說的：一個人,一個樣，周圍的伙伴都很棒。與人相處看長處，團結友愛共成長。 師：同學們，老師把課文中的兒歌配上音樂我們 一起唱唱好嗎？ 生：好！(學生演唱兒歌 ) 師：同學們。讓我們在歌聲中一天天長大，讓我們在歌聲中下課。下課！同學們再見！ 生：老師，再見！ 板書設計： 2、找長處 活動一：夸自己 活動二：贊同學 活動三：由衷的贊美送給你

22、。 活動四：留住贊美——做張贊美卡。 活動五：互贈贊美卡。 長處就是優(yōu)點 第三課：和同學相處 教學設計意圖 在生活當中，由于人際關系障礙造成的工作效率低下，生存狀態(tài)低下的例子屢見不鮮，我們當然不希望學生長大后出現類似情況。可是，現實當中，絕大多數兒童為獨生子女，特殊的成長背景給孩子的健康成長背上了沉重的包袱，驕傲自大、我行我素、逃避責任、自私等成為許多學生的通病。所以指導學生與人和諧相處，學會關愛、尊重與自尊，學會合作與助人則顯得尤為重要。 教學目標 1．指導學生初步建立與人相處的基本觀念：互相關愛，樂于合作，尊重

23、他人，樂于助人等。 2．體驗感悟與人和諧相處的道理。 3．培養(yǎng)學生誠實守信的美好品德。 4．幫助學生共建良好的班級人際環(huán)境 。 教具準備 1．課文插圖的投影片。 2．“讀一讀”欄目內容的錄像。 3．班集體活動的照片，班集體的獎品、獎狀、專欄。 教學過程 激趣導入： 一、1同學們，看一看，我班在大課間集體活動的錄像， 找找你自己，再找找你最好的朋友，誰想說一說？ 學生交流 2．現在，同學們已經是二年級的小學生了，在班集體中已經生活、學習了一年多，你們能說一說，在班集體里學習、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？ 3．小結：在家里，只是一個人學習，有不會的題也沒有人商量，想

24、做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，老師帶領大家一起學習，一起游戲，大家共同生活，多有趣。 板書：3、和同學相處 同學們，齊讀課題 二、學文明理。 1．出示教師準備的圖片：第一幅圖的內容。 （1）王濱海隨母親從四川轉學到二（1）班，他不會說普通話，學習基礎又差，和老師同學又不認識。這時，他會想些什么？怕別人笑他不會說普通話，看不起他，不理睬他……） （2）王濱海懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學是怎樣做的？ 這時，王濱海是什么心情？ 小結:王濱海到二（1）班，全班同學向他投來友好的目光，熱烈

25、歡迎他的到來，王濱海心里真高興。 板書：友好 2．第二幅圖的內容。 （1）過了幾天，同學們發(fā)現王濱海不會說普通話，學習基礎又差，同學們會怎么做呢？ （2）同學們在小組內討論后交流 同學們熱情地幫助他，有的給他講數學題，有的教他說普通話……你們看王濱海學得多認真呀！ （3）老師夸王濱海學習進步了，這時王濱海會想些什么？ 同學們在小組內討論后交流 小結：在同學們熱情幫助下，王濱海不但學會了普通話，而且成績也提高了，王濱海感到自己的進步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個班集體了。 板書：幫助 3．第三幅圖的內容。 （1）可是，過了幾天，王濱海心里可難過了，因為他不小心摔傷了胳膊，

26、不能到學校和同學們一起學習了。如果你是王濱海的同學，你會怎么做呢？你想對他說些什么呢？ （生發(fā)言：去看望他，告訴他落下了功課別著急，我來幫你補；安慰他，讓他好好養(yǎng)傷；幫忙照顧他……） （2）二（1）班的同學和我們一樣，時刻關心著王濱海，你們看：（出示圖3）剛一放學，他們就來看望他、安慰他。同學們想一想：王濱海生活在這樣一個班集體中會感到怎么樣？ 小結：王濱海雖然摔傷了胳膊不能上學，讓他高興的是同學們那么關心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。 板書：關心 4．第四幅圖的內容。 （1）轉眼間，王濱海來到二（1）班已經一個學期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯歡會，同學

27、們喜歡參加嗎？為什么？ （聯歡會上可以唱歌、跳舞、做游戲……多熱鬧呀?。? （2）出示圖4，提問：王濱海和同學們在聯歡會上，開展了哪些活動呢？ （他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎語，一同游戲，真是熱鬧極了?。? （3）王濱海和同學們生活在這個班集體中會感到怎么樣？ 同學們在小組內討論后交流 小結：在集體中，大家一起活動、游戲，熱鬧、有趣，王濱海和同學們感到生活在班集體中真快樂，王濱海更加熱愛班集體了。 板書；快樂 三、說一說。 1．王濱海為什么喜愛自己的班集體？ 2．小結：王濱海生活的二（1）班，同學之間友好相處，學習上互相幫助，生活上互相關心，大家一起活動，熱鬧有趣，大家生活

28、在集體中感到溫暖愉快，這是個可愛的班集體。 板書：相處 互相 可愛的 溫曖愉快 時間過的真快啊，轉眼間，新的學期又來到了，二（1）班班內遇到了一些新的問題，想請我們班的小朋友來幫忙。 出示圖片 問題1：小佳和一個小朋友吵架了。 問題2：小佳把小朋友的水壺不小心摔壞了。 問題3：小佳和小朋友約好晚上去小廣場去玩，但是爸爸卻不放心。 請同學們自己選擇問題來演一演。 四、教師小結：在我們班上還發(fā)生了那些有趣的事，你能演一演嗎？ 同學們，老師把課文中的兒歌配上音樂，我們一起唱唱好嗎？ 好！(學生演唱兒歌 ) 同學們。讓我們在歌聲中一天天長大，讓我們在歌聲中下課。下課！同學們

29、再見！ 板書設計： 3、和同學相處 友好 相處 幫助 互相 關心 可愛的 快樂 溫曖愉快 第四課：夸夸我的班集體 活動目標： 1、通過對班集體生活的快樂回憶，感受班集體的溫暖，使學生明白自己是班集體的“重要”一員。 2、通過探究班級榮譽是怎樣得來的，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，引導學生建立愛護班級榮譽的自覺意識。 3、引導學生把對班集體的“愛”化為具體行為，自覺為班級服務、盡義務

30、、做些力所能及的事，培養(yǎng)學生在班集體中的責任意識。 重點難點： 感受班集體的溫暖，生成愛班如家的美好情感。 活動方法： 探究、討論、資料調查、實踐性活動、講故事、練習 活動準備： 制作課件，剪輯歌曲錄音，統(tǒng)計班級榮譽數量與項目等。 課時安排：三課時 活動過程 第一課時 一、歌曲導入 1、師生一起拍手唱《上學歌》。 2、你、我、他（她）、老師共同組成了快樂的班集體，開始了愉快的班級生活，在集體中，你都經歷了哪些快樂的事？（提示學生從上課、課間游戲、集體活動

31、 等多方面回答） 二、兒歌互動 1、聽大家說了不少發(fā)生在我們班級里的快樂有趣的故事。我們在朝夕相處中，團結友愛，相互幫助，不知不覺創(chuàng)造了快樂，也享受著快樂。讓我們做個游戲，每個人說一件發(fā)生在我們班集體的快樂的事。

32、 師生活動： 2、拍手說兒歌：說快樂，講快樂，快樂的事情真是多，想一想，看一看，***把快樂帶給我。 3、在搜尋快樂中，我們發(fā)現我們自己就是快樂的制造者，讓我們數一數，算一算，自己為別人帶來了哪些快樂？說給同組聽。 4、教師在小組中巡視， 5、誰能說說你給誰帶來過快樂？ 6、師小結：看來快樂無處不在，無時不在，只要我們能好好表現，就能創(chuàng)造快樂、享受快樂。 三、理性思考 1、在實際生活中，我們還是會遇到一些不高興的事情。 2、課件展示： (1)某同學垂頭喪氣地拿著一張考了50分的試卷。 (2)上樓梯時不注意跌傷了 (3)跟同桌吵架了 3、你們遇到過類似的事情嗎？老師看到

33、你們現在卻是滿面春風，非常高興的呀。能告訴老師你們是怎樣走出不快樂的嗎？ 4.、學生思考交流。 5、師小結：小朋友說得好！只要我們認真去做事，熱心幫助他人，以積極的態(tài)度面對困難，我們的生活永遠都會充滿快樂。 第二課時 一、圖片導入 1、上節(jié)課我們共同分享了班集體給我們帶來的快樂，這節(jié)課，我們請到學校的優(yōu)秀班級——五年級三班去參觀一下。 2、出示照片：五年級三班，潔靜的教室，整齊的桌椅，班級的獎狀…… 3、小朋友們，你們看到了什么？ 二、師生互動交流 1、請小朋友看看我們室內獎狀，統(tǒng)計一下，我們都得了哪些榮譽呢？ 2、師生共同數獎狀和獎牌的數量。 3、誰來說說我們班獲得了哪

34、些榮譽？ 4、師小結：這些都是我們班的小朋友團結努力的結果，讓我們用熱烈的掌聲祝賀我們獲得了這么多榮譽。 5、小朋友們，你們個人都得了哪些獎勵呢？ 6、我看小朋友在說的時候，特激動，特自豪，老師想給大家講一個故事： 在今年的春季田徑運動會上，運動員劉洋同學在100的比賽中，為了躲避橫穿跑道的一年級小同學而沒有獲得名次，大家都覺得非?？上В劆町斎皇菦]得到，但大會主席團卻表揚了劉洋同學。當時老師非常感動！這算不算榮譽？ 8. 學生交流匯報。（讓學生明白不是得了獎才算榮譽） 三、回憶情境，展開探究 1、當我們獲得榮譽的時候，你能說說自己的感受嗎？請小朋友準備一下，誰愿意接受接受我的采

35、訪。 2、采訪活動：教師走到學生跟前，請學生談一談當時獲得榮譽時的感受。 3、這些榮譽是怎樣得來的呢？像我們**比賽的第一名，像**同學的第二名。請小組內議一議。 4、小組內交流。 5、我們先談談是怎樣取得了唱歌比賽第一名的好成績。（是大家認真訓練的結果，團結力量大，老師也有功勞……） 6、師小結：是的，無論是班級榮譽，還是個人榮譽，都傾注了小朋友的努力，這些榮譽來之不易，更需要小朋友來維護。 四、故事引領，辨析行為 1、師講故事：二、一班的同學經過共同努力，得到了流動紅旗，可是有一天，班級的范書恒同學在衛(wèi)生區(qū)不注意扔了個紙團，恰巧被值勤的老師發(fā)現了，收走了他們班級的流動紅旗。

36、 2、聽了我講的故事，小朋友們有什么感受，談一談吧？ 3、那我們怎樣愛護榮譽，讓榮譽永駐我們班級呢？ 4、小朋友談得很具體，把你們的想法寫在課本第19頁的空白處吧！記得提醒自己說話算數喲！ 班級榮譽需要大家創(chuàng)造，班級榮譽需要大家愛護，我們以后還會創(chuàng)造更多的榮譽。 第三課時 一、讀書導入 1、在我們這個班集體中所取得的每一項榮譽，取得的每一點一滴的進步都離不開同學們的共同努力。請小朋友看看第20頁教科書（學生澆花，擦門牌、進行接力比賽、整理圖書的情景）。 2、圖中的小朋友在干什么？ 3、指生說。 4、是的，這些雖然都是我們平學習生活中的小事，但是，這些小事對于我們來說卻非常重要

37、。小朋友，你們都為班級做過哪些事情？說來聽聽。 5、學生以小組為單位討論，師巡視 6、小朋友用一顆顆愛心，一雙雙勤勞的小手，為班級做了許多事情，據你觀察了解，你周圍的同學都為班級做過什么事情？ 7、學生思考交流。 8、師小結：聽了小朋友的介紹，老師被你們這種樂于奉獻的精神深深地感動了，我也要向你們學習，你們也是我的小老師。 二、召開金點子發(fā)布會 1、因為有了小朋友的共同努力，我們的班集體才變得如此美好。可是上學年我們班級并沒有評上“優(yōu)秀班級”，可見我們和優(yōu)秀的班集體相比還存在差距，問題出在哪兒？大家有什么想法？現在大家討論一下吧。 2、生小組活動，教師巡視。 3、小朋友們發(fā)表一

38、下自己的意見吧。 4、學生全班交流。 5、大家有沒有信心爭取這學期評上“優(yōu)秀班級”？ 6、有了信心，事情就做成了一半。我們怎樣才能被評上“優(yōu)秀班級”呢？趕緊召開一個金點子發(fā)布會吧！小組討論一下，把你們的金點子寫在課本上。 7、生小組討論，師巡視。 8、小朋友剛才發(fā)揮了自己的聰明才智，提了許多的金點子，我還有一句話要送給大家： 金點子真不少，實際行動更重要！ 9、小朋友怎樣理解這句話？ 10、師小結：老師相信，通過大家的努力，我們的班級會越來越進步！ 板書設計： 4. 夸夸我的班集體 快樂的班集體

39、 我們班級榮譽多 我為班級做點事{金點子} 教學反思： 教師應幫助學生確定適當的學習目標，并討論達到目標的最佳學習途徑；同時要給學生一個更寬松、更開放的學習空間，讓學生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學習氣氛，使他們在選擇中提高認識。教師在教學中要注意保護、尊重學生的人格尊嚴，防止有意或無意地傷害學生的自尊心。不同的學生有不同的特點，應尊重學生的個性差異，關注每一個學生，用不同的尺度來衡量不同的學生，使每個學生都能得到發(fā)展；要引導學生改變學習方式。鼓勵學生積極合作交流，敢于發(fā)言，激發(fā)他們熱愛班集體的熱情，多為班集體做好事。