三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

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1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“叮囑、和顏悅色、熟悉、教誨”等詞語(yǔ)。 2、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 3、理解父親和老師的話的深刻含義，懂得無(wú)論做什么事情或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。 4、朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 2、懂得無(wú)論做什么事情或看問(wèn)題，都應(yīng)該實(shí)事求是。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解父親和老師的話的深刻含義。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話揭題。 1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？ 2、揭

2、示課題。板書(shū)：畫(huà)楊桃。 二、預(yù)習(xí)課文。 1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語(yǔ)拼音，輕聲自由試讀課文；畫(huà)出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問(wèn)題。 2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。 三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說(shuō)說(shuō)各段段意。 1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？ 2、指名分段，說(shuō)段意。 第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫(huà)畫(huà)。 第二段（2—18）在圖畫(huà)課上，“我”將楊桃畫(huà)成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺(jué)得很好笑，老師卻通過(guò)這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。 第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。 四、講讀第一段。 1、指名讀第一段。 2、提問(wèn)： （1）“我”是

3、什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)的？ （2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是） 3、指名讀父親的話。 五、講讀第二段。 1、指名朗讀第二段。 2、“我”怎么會(huì)將楊桃畫(huà)成五角星的樣子的？ 3、“我”把楊桃畫(huà)成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？ 4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。） 5、自由朗讀第二段。 六、講讀第三段。 1、齊讀第三段。 2、提問(wèn)：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說(shuō)“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是） 七、作業(yè)。 練習(xí)背誦最后兩個(gè)

4、自然段。 第二課時(shí) 一、朗讀訓(xùn)練。 1、聽(tīng)課文錄音。 2、分段朗讀指導(dǎo)。 3、分角色朗讀第二段。 二、背誦最后兩個(gè)自然段。 自由背誦、指名背誦、集體背誦。 三、完成課后練習(xí)第二題。 1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫(xiě)得真實(shí)、具體，這樣寫(xiě)有什么好處？ 2、指名回答問(wèn)題。（“我”是怎樣畫(huà)楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫(xiě)得真實(shí)、具體） 四、討論思考練習(xí)第三題。 1、指名讀句子。 2、說(shuō)說(shuō)表達(dá)方式有什么不同？ 五、完成課后練習(xí)第四題。 1、指名讀詞語(yǔ)。 2、指導(dǎo)記憶字形。 3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。 4、指名說(shuō)“叮囑”“教誨”的意思。 5、學(xué)生口頭造句。注意糾正錯(cuò)誤。

5、 6、學(xué)生書(shū)面造句。 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 趕海教案 蘇教版 評(píng)論(0) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、暢聊大海，感受趕海的魅力——導(dǎo)入課題。 1．同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你的感覺(jué)是怎么樣的？ （一望無(wú)際的、湛藍(lán)、無(wú)邊無(wú)際……） 看看老師給大家?guī)?lái)的圖片。 ? ?（看ppt圖片） 邊看邊總結(jié)：湛藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的海水，潔白的浪花，細(xì)軟的沙灘，游玩的人群……多么令人神往啊！這節(jié)課就讓我們和作者楊謙一起，去趕海，去擁抱大海吧！ 【設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的大海暢談入手，尋找孩子與小作者身上的共同點(diǎn)，更加突出對(duì)于趕海的渴望，一下子抓住孩子的興趣點(diǎn)?！? PPT出示課

6、題。 2．板書(shū)課題：趕? 伸出手指，我們一起來(lái)寫(xiě)課題。 （齊讀課題） 同學(xué)們，“趕”是一個(gè)很有意思的字，我們把 到集市上買(mǎi)賣(mài)貨物，叫——趕集 古代趕著去參加考試，叫——趕考 去廟會(huì)上游玩，又叫——趕廟會(huì) 那么，到海邊來(lái)趕海，我們可以去干嗎呢？ （可以去捕魚(yú)，撿貝殼……） 總結(jié)：是呀，趁著退潮的時(shí)候到海灘上去捕捉、撿拾各種海洋生物，就叫趕海。那么就讓我們帶上小鏟子，一起出發(fā)趕海去吧！ 讀課題。（補(bǔ)充完整板書(shū)。） 【設(shè)計(jì)意圖：從“趕”字入手，從已有的知識(shí)積累入手，把生活中對(duì)于“趕”字的運(yùn)用延展到對(duì)于“趕?！币馑嫉睦斫馍蟻?lái)，更加讓孩子們憧憬著對(duì)于去海邊的向往。】 評(píng)論(0)

7、活動(dòng)2【學(xué)習(xí)】二、細(xì)讀詞語(yǔ)，品讀大海的韻味——字詞教學(xué)。 1．學(xué)習(xí)課文之前，老師先檢查一下大家對(duì)于課文詞語(yǔ)的預(yù)習(xí)情況。 ?（PPT點(diǎn)擊生字學(xué)習(xí)）（朗讀是注意語(yǔ)氣） 第一組：語(yǔ)氣詞。這篇課文的語(yǔ)氣詞是一大亮點(diǎn)，語(yǔ)氣詞它能很好地表達(dá)出說(shuō)話人的感情，試試看，你能讀好它們嗎？ 語(yǔ)氣詞：嘿??? 哎????? 哎喲??? 咦??? 哦 誰(shuí)來(lái)讀好這些語(yǔ)氣詞呀？（學(xué)生試讀，糾正讀音，再讀） 第二組：動(dòng)詞。邊讀邊做動(dòng)作。 動(dòng)詞：抓??? 捏??? 逃??? 夾 預(yù)設(shè)一、這里有一個(gè)多音字，夾，它有兩個(gè)讀音，第二聲指的是雙層的，如夾襖、夾被。 預(yù)設(shè)二、其實(shí)文中還有一個(gè)多音字，ppt出示，尤其要

8、注意讀音。（同義詞：好像） 預(yù)設(shè)三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：捏? 抓? 觀察字的結(jié)構(gòu)（一看結(jié)構(gòu)，二看高低，三看穿插）板演。 學(xué)生練習(xí)，書(shū)寫(xiě)在習(xí)字冊(cè)上。 多音字：夾? jiā( 文件夾 )??? ??? ????????jiá(夾襖 ) 似 sì （似乎） ? shì（似的 ） 第三組詞語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)讀好。 把這些動(dòng)詞放進(jìn)去，就更能讀出味道來(lái)了！ 捉螃蟹??? 撈海魚(yú)?? 撿貝殼?? 摸海星?? 捏大蝦 暑假???? 舅舅??? 俘虜??? 這支歌??? 胡須 ??? 【設(shè)計(jì)意圖：此部分的詞語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有使用書(shū)本上的原有生字教學(xué)，而是對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，通過(guò)歸類(lèi)來(lái)掌握字詞。如語(yǔ)氣詞一類(lèi)，本

9、課的語(yǔ)氣詞是一大亮點(diǎn)，可以說(shuō)語(yǔ)氣詞在課文的學(xué)習(xí)上也能反應(yīng)作者思想感情，所以語(yǔ)氣詞有效教學(xué)能有效幫助課文的理解?！? 2．哪位小老師來(lái)告訴大家，這有哪些是大家尤其要注意的嗎？其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（相機(jī)提示哪些詞語(yǔ)要注意。） ? （再次朗讀詞語(yǔ)） 3．讀句子。 詞語(yǔ)讀得不錯(cuò)，那句子呢？老師隨便挑選了兩句話，誰(shuí)來(lái)讀一下？ （PPT第一、五自然段，讀完有什么發(fā)現(xiàn)。） 總結(jié)：這叫首尾呼應(yīng)，更加突出了主題。 （順機(jī)打開(kāi)課文賞析 《大海啊故鄉(xiāng)》） 評(píng)論(0) 活動(dòng)3【學(xué)習(xí)】三、精讀課文，體味趕海的樂(lè)趣——課文分析。 1．伴隨著這優(yōu)美的旋律，作者想起了自己的童年，來(lái)，我們把書(shū)拿起來(lái)，齊讀課文第

10、一自然段！ 在作者眼里，趕海是一件怎么樣的事？ ? （趣事） ? 板書(shū)：趣事 2．趕海這件事究竟有趣在哪兒？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，找找看，趣味在哪里？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。 PPT出示自讀要求：趕海究竟有趣在哪里？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括。 （學(xué)生自讀課文，通過(guò)二、三自然段語(yǔ)句，概括趣味體現(xiàn)在：追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦這四個(gè)方面，并板書(shū)。） 3．難怪我總要“鬧”著讓舅舅帶我去趕海，同學(xué)們，如果你是楊謙，你會(huì)怎么鬧呢？ （一生扮演“我”，同學(xué)們，看出了“我”是多么著急，迫不及待?。　拔摇睍?huì)和舅舅說(shuō)些什么？會(huì)做些什么動(dòng)作??？求求你了，舅舅，你就趕緊帶我去吧，晚了的話

11、，就撿不到什么好東西了……） 說(shuō)得真好，看來(lái)“我”的“鬧”并不是無(wú)理取鬧，趕海一定是十分有趣的。我們齊讀這一句。（ppt第二自然段第一句） 【設(shè)計(jì)意圖：情景的模擬，人物對(duì)話的練習(xí)，能幫助孩子們從“鬧”中理解作者對(duì)于大海的向往，所以會(huì)渴望去趕海?！? 4.趕海的有趣體現(xiàn)在這，PPT出示，誰(shuí)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)看有趣在哪里？ 預(yù)設(shè)一交流學(xué)習(xí)： 追浪花：來(lái)到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。 A．追浪花有趣在哪里呀？（浪花調(diào)皮、可愛(ài)）就是啊，它在和你玩耍呢！指名讀。 B．追著浪花跑，你心情怎么樣?。浚ǜ吲d、興

12、奮）請(qǐng)你把這種心情加到你的朗讀中去。 C．追著追著浪花都打濕了你的衣服，你為什么還要去追浪花呢？ 海邊連浪花都那么可愛(ài)、調(diào)皮，難怪我會(huì)鬧著讓舅舅帶我去趕海呢！這就是趣味！ （讓我們齊讀，體會(huì)浪花的可愛(ài)，我的興奮。） 5.導(dǎo)讀：這時(shí)，沙灘上已經(jīng)有好多人了，他們有的捉螃蟹，有的撈海魚(yú)，有的撿貝殼…… 這句話中，他們有著相同的句式（點(diǎn)ppt有的……有的……有的……）我們把這種三個(gè)或者三個(gè)以上相同的句子叫排比句，那么，從哪里我們知道還有的呢？（省略號(hào)） 同學(xué)們，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，還有的人會(huì)在干什么呀？ （挖沙子、堆城堡、抓寄居蟹……） 練習(xí)仿寫(xiě)：下課了，操場(chǎng)上一下子熱鬧了起來(lái)，同學(xué)們有的……

13、有的……有的…… 6.交流學(xué)習(xí)：我們?cè)賮?lái)看這句話，又有趣的哪里呀？ 預(yù)設(shè)二摸海星：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！ 預(yù)設(shè)：有趣在哪里？（我能抓住小海星覺(jué)得很有趣。小海星軟軟的，抓在手里很有趣。） ? 從“嘿”字你讀到了什么？（抓到海星興奮、吃驚的感覺(jué)） Ppt 出示：我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！ 我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！ 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀兩句話，對(duì)比朗讀，覺(jué)得哪句好。讀了這兩個(gè)句子，你有不同的感覺(jué)？ （總結(jié)：語(yǔ)氣詞在句子中呀，更加生動(dòng)形象了，也更能表現(xiàn)我們當(dāng)時(shí)的心情了） 7.預(yù)設(shè)三：捉螃蟹 ??? 捉螃蟹又有趣在哪里呀？你關(guān)注到

14、了哪些詞語(yǔ)。 （1）哎 （2）東逃西竄?? 多靈活的小螃蟹。 （3）束手就擒?? 解釋詞語(yǔ)意思。 （點(diǎn)評(píng)：1你真是只靈活的小螃蟹2你這只小螃蟹溜得可真快呀?。? （4）努努嘴兒? 多么專(zhuān)注地在捉呀！ （5）哎喲? 你讀出了什么？（很疼） ?????????? 雖然很疼，但是心里卻是樂(lè)開(kāi)了花。 同學(xué)們，你們有過(guò)捉螃蟹的經(jīng)歷嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。 （學(xué)生進(jìn)行講述捉螃蟹的經(jīng)歷，體會(huì)螃蟹的靈敏、難抓，抓的心情） 總結(jié)：更有趣的還在后頭呢！下節(jié)課，就讓我們繼續(xù)去趕海！ PPT第一、五自然段，讀完有什么發(fā)現(xiàn)。） 總結(jié)：這叫首尾呼應(yīng)，更加突出了主題。 （順機(jī)打開(kāi)課文賞析 《大海啊故鄉(xiāng)》） 評(píng)論(0) 活動(dòng)4【學(xué)習(xí)】板書(shū)設(shè)計(jì) 11.趕海 ????????????????? 趣事? 追浪花 ? ? ? ? ? 摸海星 ? ? ? ? ? 抓螃蟹 ? ? ? ? ? 捏大蝦