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1、三年級美術下冊 第5單元 四季的故事 第13課《春天的消息》教案 嶺南版
學習領域：設計·應用
課??? 時：2課時
教學目標：
1、認知目標：通過欣賞春天的美景，認識春天的特點，感受春天的色彩，
2、情感目標：通過學習感受春天的美麗，熱愛大自然，保護環(huán)境，把春天的消息通過明星片的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學生的情感表達能力，感受人與人之間的美好情感。
3、能力目標：學會觀察春天景物的特點，設計明信片，表培養(yǎng)學生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。
教學重點：春天的美在哪里。
春天的色彩。
明信片的格式。
教學難點：如何運用明信片的格式表現(xiàn)美麗的春天。
興趣點：*欣賞各種春天的景色；
*由
2、跳躍的兔子引領學生進入畫面。
作業(yè)內容：*以表現(xiàn)春天為內容制作明信片。
教學準備：powerpoint教學課件、紙材、剪刀、尺子、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。
教學活動設計：
一、導入
?師：同學們，前幾天我收到我們兔子朋友的寄來的東西，現(xiàn)在我拿來我們一起來看看，好嗎？
生：好。
播放課件，出現(xiàn)冬天的畫面，兔子從右邊進入，緊接著畫面變?yōu)橥寥莱槌鲂卵?，點擊進入一片開滿鮮花的草地，字幕出現(xiàn)：春天來了，讓我們一起欣賞這美麗的春天吧！
二、課堂發(fā)展
1、觀看美麗的春天景色。（課件播放，“春天在哪里”歌聲伴奏）
?2、討論春天體現(xiàn)在哪里。
3、我們自己欣賞了美麗的春天，應該將
3、美麗的春天告訴我們的親友，所以我們來設計明信片將這春天的消息告訴他們（過渡銜接）。
4、研究明信片的格式。
5、學生制作明星片，教師輔導（第4、5項可以在提前在第一課時完成）
6、欣賞一些學生描繪春天的作品。
7、學生進行繪畫創(chuàng)作，輕快的音樂伴奏。（課件中播放春天景象的動畫，連續(xù)播放音樂）
三、課堂評價
1、小組推薦作品上臺自評作品。
2、他評。
3、教師評價。
后記：
附送：
2019年(春)三年級美術下冊 第6單元 小小魔術師
第17課《捉迷藏》教案 嶺南版
課 題
“捉迷藏”
教?? 學
?
目?? 標
設計制作一個“捉迷藏”的柱體工具；能創(chuàng)意添
4、加適當?shù)木拔?；如何巧妙構思“捉”與“藏”的畫面構成與紙立體玩具造型的整體設計。體會童年的快樂。
教材分析
重點
設計制作一個“捉迷藏”的柱體工具
難點
能創(chuàng)意添加適當?shù)木拔铮蝗绾吻擅顦嬎肌白健迸c“藏”的畫面構成與紙立體玩具造型的整體設計
教具
圖片欣賞、卡紙、蠟筆、 膠水、、實物投影儀.......
教
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學
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過
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程
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教學過程：
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1、激發(fā)“捉迷藏”游戲的情景，啟發(fā)學生的創(chuàng)作思路。
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?? A、玩“捉迷藏”的心情是怎樣的？能做做捉迷藏的動作嗎？
?? B、以聯(lián)想激發(fā)學生畫面表現(xiàn)的思
5、路
???? （1）、環(huán)境：這是一個集體游戲，游戲的地方應該是可以躲藏的地方，如森林、公園、家里、學校.......、
???? （2）、以“捉”與“藏”的人物神情、動態(tài)，激發(fā)表現(xiàn)思路。
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2、欣賞“學生作品”
問題：A、你喜歡哪一個玩具？為什么？
????? B、比一比，哪一個造型最美？為什么？
????? C、比一比，哪個人物描繪得最生動？
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C、????????????????????????????? 比一比，哪一個玩具最有創(chuàng)意。
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3、設計與創(chuàng)作
?? A、外形設計
?? B、場景設計
?? C、描繪人物動態(tài)
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4、展示與評價
? A、創(chuàng)意的造型
? B、有趣的場景
? C、行動的動態(tài)
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布
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置
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業(yè)
設計制作一個“捉迷藏”的柱體工具
板
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書
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設
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計
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捉迷藏
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A、外形設計
?? B、場景設計
?? C、描繪人物動態(tài)
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后記
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三年級美術下冊 第5單元 四季的故事 第13課《春天的消息》教案 嶺南版
