《三年級語文下冊《閱讀鏈接 走進春天》教案 冀教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級語文下冊《閱讀鏈接 走進春天》教案 冀教版(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、三年級語文下冊《閱讀鏈接 走進春天》教案 冀教版
學習內(nèi)容:
本次閱讀鏈接圍繞“春天”這一話題安排了四個板塊的內(nèi)容,將“走進春天”這一主題擴展到了一個廣闊的文化時空。從四個板塊的整體設計來看,就像四幕短劇由淺入深,由淡而濃,將學生依次拉入一個文學的世界。
學習目標:
1.鍛煉學生的閱讀能力,增強學生積累和運用語言的能力。
2.讓學生感受到更為廣闊的閱讀天地——生活。
3.調(diào)動學生實際生活的積累,成為表達的素材。
學習策略:
教師引導學生獨立閱讀,相互交流各自的收獲,并根據(jù)學生的不同差異、不同愛好自選課外拓展內(nèi)容。
活動準備:
回顧一單元學習的內(nèi)容。
教學過程與設計說明:
2、
教學過程
設計說明
一、回顧,導入。
(一)師生回顧本單元的學習內(nèi)容,進行梳理、綜合。課件出示
(二)教師導入新課:學習了第一單元,我們置身于生機勃勃的春天,那哪位同學知道“春”字字形的意義及字形的演變過程?現(xiàn)在就讓我們以全新的視角《走進春天》。
二、知春。
(一)透過“春”字字形由來、演變及意思,引發(fā)學生對春日的無限想象。
(二)在“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”的意境中,引導學生體會“春”籠罩在一種濃濃的文化氛圍中。課件出示
三、踏春。
(一)小組交流:每逢春天自己春游的經(jīng)歷。
(二)欣賞《三月三》歌謠,拓展閱讀古人踏春的習俗。課件出示
(三)誦讀、積累
3、有關(guān)踏春的詩句。
四、惜春。
(一)從生活入手,講述勞動人民千百年來總結(jié)的耕種經(jīng)驗。課件出示
(二)誦讀諺語,讓學生品味“清明谷雨四月過,油菜花香麥穗新”、“一年之計在于春”傳遞的寶貴春光。
(三)誦讀、積累關(guān)于惜春的詩句。
五、詠春。
(一)學生交流歌頌春天的詩句。
(二)品析《泊船瓜洲》,引導學生體會流傳千古的“綠”字運用之妙。課件出示
(三)將學生積累的詠春詩句對比閱讀,讓學生感悟到不同詩人筆下不同的所見所聞。課件出示
六、課外拓展。課件出示
鼓勵學生將這一階段的收獲匯總,自己辦一個“走進春天”的專題閱讀小報,出一期自己的“閱讀鏈接”。
綜合梳理,形成知識系列,突出
4、單元文化主題。
創(chuàng)設學生感興趣的話題,激發(fā)學生的學習興趣,導入新課。
從四個板塊的整體設計來看,就像四幕短劇由淺入深,由淡而濃,形成了一個渾然一體的“品春”文化系列。讓學生對語言的感受——體驗——積累——運用有機地融為一體。將學生依次拉入一個文學的世界。
有針對性地對前一段的學習內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的總結(jié),利用各種語文活動的形式進一步激發(fā)閱讀的欲望。
閱讀鏈接 《走進春天》??
?教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。
2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。
3、合理展開想像,能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛之情。
課前準備:課下布置學生對本單元的課文多通
5、讀幾遍,回顧課文內(nèi)容。在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。白紙,彩筆。
教學過程:
師生活動???? 設計意圖
一、回顧課文內(nèi)容,為“走進春天”做好儲備
1、師:同學們,你們還記得在本單元我們都學了哪些課文?
這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢?
2、師:可以看出,我們這幾篇課文都和春天有關(guān),而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來,就讓我們在這節(jié)課中一起“走進春天”。
二、閱讀文本,初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容
1、師:下面,請大家打開書18頁,自已認真的讀一讀。
2、師:誰能說一說,你都讀懂了哪些內(nèi)容?
3、找2-3名學生說一說。
4、師:誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容?
6、
5、找四名學生,每位學生讀一個板塊的內(nèi)容。
三、再回歸文本,用自己的方式表達對春天的喜愛
1、師:同學們,就讓我們懷著愉快和對春天的喜愛之情,再讀一讀課文的內(nèi)容吧,一會兒我要找同學們說一說你讀后的感受。
2、同學們自由讀。
3、讀后先小組交流一下讀后的感受。
4、然后找同學圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個內(nèi)容來談一談自己的感受,可讀課文,也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容,來說一說自己的感受。
四、走進春天,走進想像的樂園
1、師:同學們,剛才我們在一起走進春天,走進了一個充滿活力的樂園,此時此刻,你能不能用一幅畫來表達你的心情?
2、學生拿出課前準備的紙筆做
7、畫。
3、師:誰能向大家來展示你的作品?
同學生踴躍參與。
4、師:你能不能向大家介紹介紹你的作品呀?
五、擴展延伸
師:同學們,這節(jié)課,我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中,春天離我們越來越近了,大家想不想課下到我們身邊找一找春天,如果你找到了,可以以文字的形式記錄下來,如果我們有時間會再一起來交流,好不好?
六、課下作業(yè)
寫一篇春天的景物的文章??
附送:
2019年(春)三年級語文下冊《除三害》教學設計 魯教版
教學目標:
1、懂得只要有決心、有毅力,任何缺點、錯誤都能改正。
2、能在讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上,了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學習
8、生字、新詞。
教學重點:學習生字新詞、讀懂每個自然段的基礎(chǔ)上了解它們的內(nèi)在聯(lián)系。
教學難點:通過學文,懂得只要有決心、有毅力,任何缺點、錯誤都能改正。
教學時間:一課時
一、談話引入
1、我們國家是一個文明古國,文化歷史悠久,從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事,我們稱為民間故事。今天我們就一起來學習一則民間故事《除三害》。
師板書,生齊讀。質(zhì)疑。
二、整體感知
1、三害是哪三害,是誰除的三害,現(xiàn)在我們帶著這些問題去讀讀課文,
讀通句子,讀準字音。
2、先讓我們看看這些課文中出現(xiàn)的四字詞語,你會讀嗎?(指名讀)
性格暴烈 橫行霸道 欺侮百姓
殺虎剁龍
9、 同歸于盡 痛改前非
東奔西突 驚濤拍岸 濁浪沖天
奔走相告 喜氣洋洋 拍手稱快
根據(jù)下列意思說詞語:
3那么大家知道三害是哪三害?(生交流師板書)從哪里知道的?(課件出示第二自然段)(板書:水里的惡龍、山間的猛虎、地上的周處)惡龍、猛虎害人不淺,這周處為什么也是一害呢?用書上的話來回答(出示第一自然段)
4、力氣大,武藝強,這本是好事呀,為什么反倒成禍害了呢?(他仗著力氣大橫行霸道)
什么叫橫行霸道呀?你想想看,周處會怎樣橫行霸道?
(出示:周處大搖大擺地走在大街上,他看見有人在賣香噴噴的包子,就---------------------。賣包子
10、的人------------------。他看見那邊的水果非常新鮮,就------------------------,賣水果的人---------。他還看見----------就-----------,------------------------。)現(xiàn)在你明白橫行霸道的意思了嗎?(不講理,胡作非為)現(xiàn)在你明白橫行霸道的意思了嗎?(不講理,胡作非為)。???
三、探究全文
1、除三害,寫得最精彩的是哪一段?
2、課文寫他殺猛虎用了幾行,而殺惡龍又用了幾行,為什么這樣寫?(有詳有略)
3、周處出生入死,除了兩害,他容易嗎?(不容易)從哪里看出不容易?(出示:殺惡龍的句子)
①從惡
11、龍忽爾……忽爾……看出它的兇猛、狡猾。
②三天三夜說明了搏斗時間長,難斗。
③攪得大河驚濤拍岸,濁浪滔天,這一場惡戰(zhàn)驚心動魄,周處是死里逃生呀。讀出搏斗的激烈來。(課件出示周處殺惡龍的圖片)孩子們,這就是周處與惡龍搏斗的場面,從中,你看到了一個怎樣的周處?(勇敢,堅強不屈……)
4、周處出生入死,上山殺虎,下河剁龍,除了兩害,立了大功,應該說周處是一位大英雄了。面對英雄,我們想象一下,人們會用哪些方式迎接他的到來?
?? 敲鑼、打鼓、放鞭炮、鮮花、美酒、歡呼、高高舉起……
5、遠的不說,我們來看看我們的航天英雄回來時,大家歡迎他們的場面。(課件)你看到了什么?生交流。
6、英雄回歸
12、是多么榮耀的事啊!千百年來,人們一直用這些方式迎接心目中的英雄。那么,當周處這位殺虎英雄、剁龍英雄從河里爬上岸來時,人們又是怎么迎接他的呢?課件讀第六自然段。
生交流:(1)點點頭,躲得遠遠的
??????? (2)人們以為他死了,在喜氣洋洋地奔走相告
7、迎接他的有鑼聲嗎?有鼓聲嗎?鑼聲沒有、鼓聲沒有、鮮花沒有、美酒沒有,什么也沒有!
??? 他想找個人問一問,人們都遠遠地躲開了,甚至人們以為他死了,都在歡呼著:這下好了!猛虎死了,惡龍死了,周處也和它們同歸于盡了!
??? 他呆住了,他想不通:我除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢?
??? 那邊的人們還在奔走相告著:這下好了!
13、猛虎死了,惡龍死了,周處也和它們同歸于盡了!
他呆如木雞,一動也不能動,他還是想不通:我除害有功,為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢?
??? 看著人們個個喜氣洋洋地喊著:這下好了!猛虎死了,惡龍死了,周處也和它們同歸于盡了!
周處這位殺虎英雄、剁龍英雄實在想不通:我除害有功,什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢?
8、想不通可以不想嗎?不可能不想啊!人們的舉動引起周處深深地思考、他想起??????????????????????????????????? ,想起??????????????????????????????????????????? ,想起?????????????????????????
14、??????????? ……他終于明白了????????????????????????????????? 。
學生說話訓練。?
9、師小結(jié):是的,正如你們所說的,周處終于明白了自己以前錯了。也和猛虎、惡龍一樣成了禍害。他如夢初醒,從此,橫行霸道的周處痛改前非,成了一個受人敬重的人。
四、點題升華
1、這就是周處除三害。周處還好好地活著,可課題為什么說是“除三害”
?? 修改板書“地上的周處”為“自己的惡習”
2、是啊,俗話說:浪子回頭金不換。佛家語:人非圣賢,孰能無錯;知錯就改,善莫大焉。在這里老師根據(jù)大家所說,編成這兩句話:
????????????????????????
15、 殺虎剁龍顯神通
???????????????????????? 痛改前非受敬重
五、拓展延伸
??? 1、想知道周處的后來嗎?后來呀,周處立志好學,志向高遠,為官期間,他執(zhí)法公正嚴明,后來在戰(zhàn)場上立下了赫赫戰(zhàn)功,直至戰(zhàn)死沙場。后人敬重他的品行,追認他為平西將軍,還特地建造了周王廟來紀念他。
??? 2、同學們這個故事精彩嗎?像這樣精彩的民間故事還有很多很多。(課件)如《牛郎織女》、《孟家女》、《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》這四個民間故事并成為中國古代四大傳說。有興趣的同學課后可以去看看。
板書:
???????????????????????? 除 三 害
???????????????????????? 山間的猛虎
???????????????????????? 河里的惡龍???????? 殺虎剁龍顯神通
?? 周處??? 除掉??????????
???????????????????????? 地上的周處???????? 痛改前非受敬重??
???????????????????????? 自己的惡習