第11課 中國古代雕塑

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 第11課 中國古代雕塑 第11課 中國古代雕塑 11課 感受中國古代恢弘的雕塑群 ——中國古代陵墓雕塑

2、和宗教雕塑 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解中國古代雕塑群的杰出代表及其藝術(shù)風(fēng)格 2、過程與方法：展示、講授、分組研討、闡述觀點(diǎn) 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國古代雕塑，培養(yǎng)古文物保護(hù)意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解中國古代兩大類型雕塑及其藝術(shù)特征，并對(duì)其中代表進(jìn)行鑒賞 教學(xué)難點(diǎn)：四大石窟寺雕塑群的內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格的比較，恰當(dāng)運(yùn)用專業(yè)術(shù)語。 教學(xué)過程：展示、將手、分組研討、闡述觀點(diǎn)。教師利用多媒體手段營(yíng)造展示雕塑作品的氣氛，提供典型作品圖片及簡(jiǎn)介，提供背景資料和專業(yè)術(shù)語的解釋，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣和參與意識(shí)；學(xué)生根據(jù)自身興趣和知識(shí)水平狀況，

3、結(jié)合教師的展示和講解，積極參與，大膽設(shè)疑，就近自由分組，研究探討，并能主動(dòng)發(fā)表觀點(diǎn)。 一、 組織教學(xué)、導(dǎo)入課題： 歡迎大家加入“中國古代藝術(shù)之旅”。今天我們一同來感受中國古代恢弘的雕塑群—— 二、 展開課題： 1、 陵墓雕塑和宗教雕塑 展示“中國古代雕塑”圖片，中國古代雕塑內(nèi)容極其豐富，陵墓雕塑和宗教雕塑就是其中成就最大的種類。 師生交流：（學(xué)生分組研討）陵墓雕塑和宗教雕塑的含義及其取得巨大成就的原因（政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教） 2、秦始皇陵兵馬俑群 秦俑簡(jiǎn)介、圖片展示、典型陶俑介紹 師生交流：探討相關(guān)問題（陶俑色彩、陶俑制作方法、藝術(shù)風(fēng)格及

4、其形成原因、陶俑的保護(hù)）（秦俑產(chǎn)生的歷史背景介紹）（秦俑的風(fēng)格——寫實(shí)） 3、霍去病墓石雕群 歷史上我們提“秦漢”，秦漢在藝術(shù)風(fēng)格上有一定繼承性，宏大的氣魄其共同特色。但他們之間存在更大差異，這我們可以從下面的陵墓雕塑群中有所了解。 霍墓石雕圖片展示、霍墓簡(jiǎn)介 從這些雕塑中能領(lǐng)略到大漢雄風(fēng)么？還能感受到什么？誰能把你的感受告訴我？ 學(xué)生活動(dòng)：闡發(fā)觀點(diǎn) 師生交流： 1、 秦俑和霍雕藝術(shù)風(fēng)格的比較 （展示圖片對(duì)比）學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行整體和細(xì)節(jié)的比較 師生交流： 2、 宗教雕塑 中國古代雕塑中，另一主要類別——宗教雕塑的成就和影響我認(rèn)為應(yīng)該超過前者。而宗教雕塑中

5、群眾基礎(chǔ)最廣泛的要數(shù)佛教雕塑。 （圖片展示、簡(jiǎn)介佛教歷史）思考：為什么要在這些地區(qū)修建石窟？佛像的造型特點(diǎn)。 3、 敦煌石窟、云岡石窟、龍門石窟、麥積山石窟 四大石窟比較：地域、時(shí)期、材質(zhì)、藝術(shù)風(fēng)格 學(xué)生活動(dòng)：分別闡述 師生交流：不同時(shí)期的佛像藝術(shù)風(fēng)格同當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化氛圍的關(guān)系。 4、 宋代晉祠彩塑： （簡(jiǎn)介：宗教雕塑群中世俗化的典范，圖片欣賞：藝術(shù)風(fēng)格。） 二、 回顧總結(jié)： 依照中國古代雕塑群分布地圖，概括各代表性雕塑群的藝術(shù)風(fēng)格 三、 課后活動(dòng) 1、 搜集資料，撰寫研究報(bào)告《中國古代宗教雕塑造像風(fēng)格的演變》 2、 仿照霍去病墓石雕的藝術(shù)風(fēng)格及手法做動(dòng)物雕塑 3、 搜集資料，進(jìn)行中外古代雕塑風(fēng)格比較 --------------------------------------------------