2018年秋九年級化學(xué)上冊 第一單元 走進化學(xué)世界 課題2 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)隨堂練習 （新版）新人教版

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1、 第一單元 走進化學(xué)世界 課題2　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 第1課時　對蠟燭及其燃燒的探究 1．下列化學(xué)學(xué)習的特點一般不通過實驗探究來進行的是(　 　) A．關(guān)注物質(zhì)的用途 B．關(guān)注物質(zhì)的變化 C．關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì) D．關(guān)注物質(zhì)變化的過程和現(xiàn)象 2．小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。他的下列做法不正確的是(　 　) A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 B．認為與本次實驗無關(guān)，不予理睬 C．查找蠟燭成分資料，探究黑色物質(zhì)成分 D．向老師請教生成黑色物質(zhì)的原因 3．在“對蠟燭及其燃燒的探究實驗”中，屬于化學(xué)變化的是(　 　) A．燃燒過程中蠟燭熔化 B．

2、產(chǎn)物水蒸氣凝結(jié)成小水珠 C．二氧化碳使澄清石灰水變渾濁 D．蠟燭熄滅產(chǎn)生的白煙在空氣中擴散 4．在對蠟燭及其燃燒進行了探究以后，請你填寫下列空格： (1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭會__ __ 。 結(jié)論：石蠟的密度比水__ __，不溶于水。 (2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭的火焰分為三層，分別是__ __、__ __、__ __。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰上(如圖)，約1 s后取出，可以看到在__ __處(填字母)的火柴梗最先碳化。 結(jié)論：蠟燭火焰的__ __溫度最高。 (3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)__

3、__，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量澄清的石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)_ __ 。 結(jié)論：蠟燭燃燒以后的生成物是__ __。 5．以下是觀察水的三態(tài)變化的探究活動步驟，其中沒有體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習特點的是(　 　) A．常溫下，觀察水的顏色和狀態(tài) B．用托盤天平稱量一杯水的質(zhì)量 C．將水放入冰箱中冷凍，觀察水的狀態(tài) D．將壺中的水煮沸后在上方放一塊干冷玻璃片，觀察現(xiàn)象 6．小明同學(xué)在探究蠟燭及其燃燒的實驗中，做了一個有趣的“母子火焰”實驗，在燃著的焰心上插一根導(dǎo)管，在另一端導(dǎo)管口點燃產(chǎn)生“子火焰”，據(jù)此實驗，下列有關(guān)分析正確的是(　 　) A．子火焰中被燃

4、燒的物質(zhì)是液態(tài)石蠟 B．這一現(xiàn)象說明蠟燭中主要物質(zhì)的熔點較高 C．要使該實驗成功，導(dǎo)管不宜過長 D．導(dǎo)管的一端要插入母火焰的中心部位是因為該處氧氣充足 7．在點燃蠟燭時，小紅發(fā)現(xiàn)有一根粘有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長一些。請你跟小紅一起探究，并回答相關(guān)問題。 【提出問題】食鹽是否能延長蠟燭燃燒的時間？ 【猜想假設(shè)】一定量的食鹽可延長蠟燭燃燒的時間。 【實驗探究】探究不同量的食鹽對蠟燭燃燒時間的影響。 【實驗方案】取6支相同的蠟燭。在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另一支作對照實驗，分別測定它們的燃燒時間。 【實驗結(jié)果】 食鹽質(zhì)量/g 0 0.1 0.5

5、 0.7 0.9 1.0 燃燒時間/分鐘 10 15 18 23 25 27 燃燒穩(wěn)定性 正常 正常 正常 正常 易滅 極易滅 【實驗結(jié)論】從所得實驗結(jié)果可初步分析出兩點結(jié)論： (1)__ _ 。 (2)_ _ _。 【實驗反思】 (1)此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究，如：__ _ _ (至少寫出一點)。 (2)你認為此實驗結(jié)果有什么實際應(yīng)用價值？

6、參考答案 1．A　2．B 3．C 4． (1)浮于水面上 小 (2) 外焰 內(nèi)焰 焰心 a 外焰 (3) 水霧 澄清的石灰水變渾濁 水和二氧化碳 5．B　 6．C 7．【實驗結(jié)論】 (1) 食鹽可以延長蠟燭燃燒的時間 。 (2) 所加食鹽并非越多越好，從此次實驗來看加入0.7 g時效果最好 。 【實驗反思】 (1) 必須進行三次實驗取其平均值(或其他物質(zhì)能否延長蠟燭燃燒的時間) (2)建議蠟燭廠家在蠟芯周圍加少量食鹽，能延長蠟燭的燃燒時間，從而節(jié)約石蠟。 第2課時　對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究 1．某同學(xué)在科

7、普書上看到，淀粉遇碘會變?yōu)樗{色。他在做此家庭小實驗時，向熱的大米粥中加入碘酒，發(fā)現(xiàn)并未變藍色。面對此“異?！爆F(xiàn)象，他不應(yīng)該采取的做法是(　 　) A．認為自己做錯了，繼續(xù)做其他實驗 B．查找相關(guān)資料，探究原因 C．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象 D．向老師請教 2．郝穎同學(xué)在化學(xué)課上提出，可用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳氣體。就這一過程而言，屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的(　 　) A．建立假設(shè) B．收集證據(jù) C．設(shè)計實驗 D．得出結(jié)論 3．將燃著的火柴分別插入如圖所示的甲、乙兩個集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是(　 　) A．甲熄滅，乙變旺 B．甲變旺，乙熄滅

8、 C．甲、乙都變旺 D．甲、乙都熄滅 4．某校研究性學(xué)習小組的同學(xué)設(shè)計了簡單的實驗方案，驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量的不同，其主要操作步驟如圖所示。 (1)圖a中收集到了一瓶人呼出的氣體，請你簡述收集方法：__ _ 。 (2)如圖b所示的實驗中，呼出的氣體使澄清石灰水出現(xiàn)的渾濁較多，證明呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中二氧化碳的含量__ __ (填“高”或“低”)。 (3)進行圖c所示的實驗，呼出的氣體使燃著的木條__ __，燃著的木條在空氣中能夠__ __，

9、證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量__ __(填“高”或“低”)。 (4)如圖d所示，對著呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量__ __(填“高”或“低”)。 5．某實驗測出的人的呼吸中各種氣體的體積分數(shù)如下表所示： 氣體 吸入氣體 呼出氣體 X 78% 75% Y 21% 15% CO2 0.03% 3.68% H2O 0.06% 5.44% 其他 0.91% 0.88% (1)請你判斷(填物質(zhì)名稱)： X是__ __，Y是__ __。 (2)參與人體新陳代謝而消

10、耗的氣體是__ __(填物質(zhì)名稱)。 (3)要證明呼出的氣體中含有水蒸氣，你的實驗方法是__ __ 。 (4)X氣體在呼吸過程中沒有參與化學(xué)反應(yīng)，但在呼出氣體中體積分數(shù)卻減少，原因是__ __。 6．小明同學(xué)根據(jù)二氧化碳氣體能使澄清的石灰水變渾濁的原理，運用圖示裝置探究“人體吸入的空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量多少”。請你依照下列探究方案，積極參與，仔細觀察并記錄現(xiàn)象，完成實驗報告。 方案與操作 觀察與記錄 結(jié)論與分析 將澄清的石灰

11、水倒入集氣瓶(用量約占容積的)，并用插有兩根玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口 將裝置靜置約30 s 無明顯的現(xiàn)象 說明空氣中二氧化碳的含量較少 用嘴對B管均勻呼氣約30 s 澄清石灰水變渾濁 說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳 參考答案 1．A　2．C3．B 4． (1)向盛滿水倒立在水槽中的集氣瓶緩緩吹氣，直到水全部排出，蓋上正放 。(2) 高 (3) 熄滅 燃燒 高 (4) 高 5． (1) 氮氣 氧氣 (2) 氧氣 (3) 對著一片干燥的玻璃片呼氣，玻璃片上出現(xiàn)水霧 (4) 主要由于二氧化碳和水蒸氣的含量增加引起的_ 6．無明顯的現(xiàn)象 說明空氣中二氧化碳的含量較少 澄清石灰水變渾濁 說明呼出的氣體中含有較多的二氧化碳 4