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1、人教版二年級品德與生活上冊《好書大家看》教學設計
教學目標：
1、集體生活中能與同學互相幫助、互相學習、互相促進，交流分享、感受生活成果。
2、能以文明有禮貌的方式和同學交往。珍惜他人的勞動成果。
3、感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
4、能在老師的幫助下，總結，提高獲得經(jīng)驗和信息。
教學重點和難點：
感受多讀好書能擴大知識領域，激勵自己不斷進步。
教學準備：
教師：圖片、圖書若干
學生：圖書
教學過程：
一、組織教學：
二、引導新課：
1、教師講述：同學們，你們都有好朋友么？我也有個好朋友，你們猜猜它是誰？（出示書籍）
2、對了，就是圖書。
2、板書課題：好書大家看
三、講授新課：
1、欣賞圖書：出示圖書圖片。
2、介紹自己喜歡的圖書
?。?）教師介紹圖書《哈利波特與魔法石》
（2）學生介紹自己喜歡的圖書。
3、好書大家看
分學習小組交流圖書：老師抓住機會表揚借書活動中互助友愛的學生、有禮貌的同學。同時注意觀察學生在借書過程中出現(xiàn)的問題。
4、怎樣借書還書
?。?）說一說：在借書的過程中你看到了什么值得學習的事情。
（2）說一說：在借書的過程中你看到了什么不滿的事情。
（3）幫幫這些小同學
5、利用電腦動畫解決問題
?。?）書沒看完怎么做標
3、記？
?。?）借的書還了，可是沒看完怎么辦？
（3）怎樣做才能不把借來的書弄臟弄破？
（4）怎樣還書才能使書的主人高興？
（5）借來的書能轉借他人看么？
6、小書簽真可愛
?。?）出示教師制作的小書簽
?。?）講解制作的過程：
A、裁紙 B、設計 C、畫圖 D、剪貼 E、穿繩
?。?）學生合作制作小書簽
7、聽故事
四、小結
你們在游戲中是不是也發(fā)現(xiàn)許多有趣的問題？圖書世界真是很奇妙，有很多奧秘等著我們?nèi)ソ议_呢！就讓我們從現(xiàn)在起去探索吧！別忘了在探索圖書世界時要注意和周圍的同學配合好，愛護圖書。希望每位同學都和好書交上朋友。
4、附送：
2019-2020年人教版二年級品德與生活上冊《學做“小雄鷹”說課稿
一、設計理念
《學做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級上冊第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們真棒”。在設計時，根據(jù)孩子們意志品質薄弱，怕苦畏難現(xiàn)象仍具有普遍性的情況，結合新課程標準的有關要求，通過創(chuàng)設一定情境，主要采用“活動式”教學模式組織教學。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰(zhàn)自我的精神，促進其意志品質的發(fā)展。
二、教學目標
1、愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養(yǎng)不怕吃苦，勇于和困難作斗爭的品質。
2、有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動，面對挑戰(zhàn)不膽怯，樹立能夠想辦法
5、做好的勇氣和信心。
三、教學策略
1、通過學生表演課本中的故事，讓學生充分理解和體會勇于克服困難與挫折的重要意義。
2、設計裝“困難袋”活動，搭建一個“交流”的平臺。
3、實施獎勵“小雄鷹”獎章和“智慧星”，解決生活中的實際困難，培養(yǎng)學生的挑戰(zhàn)意識。
4、通過判斷生活中的事情，讓學生正確識別什么是真正的勇敢，做一名勇敢的小雄鷹。
5、通過動畫課件“雛鷹之歌”，激勵孩子們擁有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
四、教學準備
教師準備：
1、學生表演課本劇需要的頭飾，音樂。
2、小紙條和“困難袋”。
3、“小雄鷹”獎章和智慧星。
4、動畫課件“雛鷹之歌”。
5、四幅判斷行為的圖畫。
6、
學生準備：
1、學做“小雄鷹”課本劇表演。
2、想好自己在生活中的困難，事先寫在紙條上。
五、設計特色
真心的溝通，真趣的互動，真誠的幫助，真實的體驗。
六、活動過程
活動一:故事研討
不斷創(chuàng)新，我想是很多老師不斷追求的目標，也是其中一員的我，就一直思考著如何能夠引導學生呢？
俗話說的好:“良好的開始是成功的一半”，興趣是學生學習最好的老師。課伊始，安排學生表演課本劇，前提是要求學生自學內(nèi)容，編故事，演故事。老師制作頭飾，配上音樂，做為課程資源。
這樣不僅使其在充滿興趣的創(chuàng)作中主體性得到充分發(fā)揮，而且一下子吸引孩子的注意力，讓學生在自主，輕松的環(huán)境中充分理解和體會勇于克服困
7、難與挫折的意義，使學生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。
活動二：學做“小雄鷹”，不做“嬌寶寶”
新課程理念下的品德與生活教學，關注兒童生活，強調從兒童現(xiàn)實生活中選取教育主題和活動內(nèi)容，用符合兒童心理發(fā)展和認知規(guī)律的活動形式引導兒童自主探究，親身體驗。
通過了解，我知道在學生的現(xiàn)實生活中，膽怯是他們常常會遇到的體驗，特別是在生活中有一定的代表性，比如說：怕黑。同時，他們也有許多戰(zhàn)勝困難的生活體驗。本課教材中呈現(xiàn)的只是生活情境的范例，我想：讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，讓學生真實的生活生成教材不是更好嗎？于是，在本環(huán)節(jié)中我設計了“困難袋”，意在讓同學們把困難事先寫在紙條上，然后裝進袋中。
8、這樣，既節(jié)省了大塊交流的時間，也避免產(chǎn)生一些尷尬。但同時我也產(chǎn)生了疑問：孩子們不能說出自己在生活中的困難，本身不就是不夠勇敢的表現(xiàn)嗎？于是我想活動時定要告訴孩子們：有困難沒有什么大不了的，很正常，只要勇于克服困難就是好樣的。
接著，以“擊鼓傳花”這個游戲來解決同學們“困難袋”中的問題，如果可以當場試著做的，請學生嘗試做一做，做好了的獎勵“小雄鷹”獎章，幫助出主意的同學獎勵“智慧星”。
本環(huán)節(jié)是整堂課的重中之重，為了讓同學回歸生活，并告訴孩子們“勇氣不是與生俱來的，關鍵是要培養(yǎng)和鍛煉”。所以教學時，將給學生留下充足的思維空間的學生結合自己的生活實際，組織學生用合作、交流、探究、體驗等方式尋求
9、戰(zhàn)勝困難的方法。如：1、積極的心理暗示法：我能行，下次再努力。2、注意力轉移法，聽聽音樂，看看電視，看看書。3、用格言激勵自己。4、找其他人幫忙等等。教學時將用自己的生活體驗與學生的生活碰撞，在碰撞中引導，營造了輕松和諧的課堂氣氛。
這樣教學，以與兒童生活密切聯(lián)系的主題活動和游戲為載體，以兒童喜愛的教育方式為手段，進而溝通學生的心靈。
判斷事例，識別“勇敢”
這個部分，也是我與各位教師需要探討的一部分。有的小學生很頑皮，會做一些自以為“勇敢”的事。所以我想以圖片的形式出示行為判斷題，讓孩子們做法官，判斷這些行為是不是勇敢的。
①課間時，在走廊臺階上“勇敢”地練習體育課上老師要求做的跳遠
10、動作。
②在學校圍墻上，有的同學要“勇敢”地往下跳。
③電扇壞了，別人讓小明去摸電源，如果他拒絕了，就不“勇敢”了
④自習課上趁老師不在，就“勇敢”地說話。
我不太清楚這一環(huán)節(jié)的設計是否為本節(jié)課起多大作用，但是，我想品德與生活課程是以兒童的生活為基礎的，健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎，所以我設計了這個活動。
活動三：制定計劃，以作激勵
俗話說：“趁熱打鐵”，當孩子們對自己充滿信心時，我將給他們每人一張“小雄鷹”計劃表，請同學們把遇到的困難寫在計劃中，過一段時間對照計劃看著自己的目標是否達到，再確定新的目標。切忌學生定計劃時好高鶩遠，要選擇符合自己實際的，目前最需克服的困難為目標。
我想：對于學生的教育應是長遠的，應拓展到課堂外，這樣才能突出活動的實效性。
活動四：贈歌收尾，捎帶祝福
品德與生活課的課堂，應該是師生放飛心靈，共同經(jīng)歷的一段生活歷程，應該是充滿快樂的課堂。而這一切都建立在學生對課程的喜愛上。課尾，贈給孩子們一首《雛鷹之歌》，以表達我對同學們深深地期待與祝福。
總之，我這節(jié)課設計總的思路是：讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)，在生活中體驗，到生活中實踐。即，使學生真正地“從生活中來，到生活中去?！?
常言道：教學有法，教無定法，貴在得法。我的設計還有很多不足之處，請各位教師多多批評指導，謝謝！
人教版二年級品德與生活上冊《好書大家看》教學設計
