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1、二年級數(shù)學(xué)上冊 吃掉的是幾教案 滬教版
教學(xué)內(nèi)容:
第8頁
教學(xué)目標(biāo):
1. 初步感知等式的概念。
2. 能夠用加減法之間的關(guān)系,來解下列類型的方程:
a+□=b, □+a =b, □-a =b, a-□=b
教學(xué)重點:
知道求算式中的加數(shù)或減數(shù)以及被減數(shù)的方法。
教學(xué)難點:
看懂線段圖,理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。
教學(xué)過程:
一、引入:
出示線段圖 34 22
56
師:
2、 請觀察34從哪里到哪里,22和56呢? 56是由哪兩條線段組成的?
看著線段圖你能列出哪些算式?
34+22=56 22+34=56
56-22=34 56-34=22
二、探索算式和線段圖的特點:
1.小組討論:加法算式和減法算式之間有什么相同和不同點?
得出:相同處是加減法算式中都有這三個數(shù),即34 22 56。這三個數(shù)是兄弟姐妹。
不同處是這三個數(shù)在算式中的位置不同。加法算式中最大的數(shù)56排在最后,而減
法算式最大的數(shù)56排在第一。可以理解為越加越多,越減越少。
2.56是最長的一條線段,
3、其他兩條線段加起來就是56這條,56減去其中一條就是另外
一條。
三、練習(xí):
45 28
73
( )+( )=( ) ( )-( )=( )
( )+( )=( ) ( )-( )=( )
四、吃掉的是幾:(出示媒體)
1. 展示一片綠葉,上面有一個加法算式,其中一個加數(shù)被小青蟲吃掉了,現(xiàn)在要小朋友把數(shù)補上去,同桌討論說說你是怎樣想的?可以畫圖或參考線段圖。
2. 匯報。填寫加數(shù)
4、我們可以用和減去另一個加數(shù)。
缺加數(shù)算式 44+( )=62 想62-44=28 填出28
3. 試一試:(練習(xí)本,寫出想)
25+( )=41 ( )+33=47 18+( )=35
想:41-25= 想:47-33= 想:35-18=
4. 請每個學(xué)生獨立完成下面兩題,然后在小組中討論求減數(shù)或被減數(shù)該怎么辦?
缺減數(shù)算式 62-( )=28 想 62-28=34 填出34
缺被減數(shù)算式 ( )-28 =34 想 28+34=62 填出
5、62
5. 小結(jié):求減數(shù)可以用已知的被減數(shù)減去差得出;求被減數(shù)可以用減數(shù)與差相加得出。
6. 練習(xí):
72-( )=24 ( )-34=25 50-( )=19
想:72-24= 想:34+25= 想:50-19=
五、總結(jié):
今天你學(xué)會了什么本領(lǐng)?(學(xué)會了看線段圖;學(xué)會了填加數(shù),減數(shù),被減數(shù)。)
附送:
2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 四 分一分與除法教案 北師大版
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行平均分的操作過程,初步體會平均分的
6、意義。
2、能用圖示(連一連,圈一圈、擺一擺)的方法解決一些與平均分有關(guān)的簡單問題。
教學(xué)重點:理解“平均分”的含義,感受平均分的過程。
教學(xué)難點:初步體會有余數(shù)的“平均分”。
教具用具:教學(xué)掛圖、頭飾、小圓片、小棒
教學(xué)步驟:
一 、設(shè)疑自探
師:今天我們在上課之前先猜一個謎語,看看班上誰最聰明。
謎題“一物像人又像狗,爬山上樹是能手,擅長模仿人動作,家里沒有山里有”。
生:是猴子。
師:同學(xué)們真聰明。那老師再問大家一個問題“猴子最喜歡吃的是什么東西?。俊?
生:桃子。
師:對了,今天老師先給同學(xué)們講一個小故事:從前在山上生活著兩只樂于助人的小猴子,在山下住著一個農(nóng)民伯
7、伯。有一天農(nóng)民伯伯種的桃子到了該收獲的季節(jié),于是兩只小猴子就下山來幫助農(nóng)民伯伯收桃子。桃子收完后,農(nóng)民伯伯非常感謝兩只小猴子,于是給了他們8個新鮮的大桃子。兩只小猴子都非常喜歡吃美味的桃子,但是他們不知道該怎么去分這8個大桃子,同學(xué)們,我們今天就幫助這兩只可愛的小猴子分一分桃子,大家說好嗎?
生:好(異口同聲)。
二、解疑合探
板書:分桃子
師:大家來想一想,把這8個桃子分成兩堆的話,可以怎么分呢?
生:1和7、7和1,2和6、2和6,3和5、5和3,4和4、
(按照學(xué)生的說法在黑板上板書下所有的分法,然后找兩個學(xué)生頭戴上小猴子的面具來到黑板前)
師:你們來找一組能使你們倆都滿
8、意的分法。
(兩個學(xué)生指出“4和4”的分法)
師:好,像這樣把8分成4和4,每份分得同樣多,就叫做平均分。
(指著黑板上除了4和4這組分法外的其余分法)
師:像這些除了4和4的分法以外的所有分法我們叫做隨意分的話,那么接下來老師來演示一下,讓大家來看看哪一組是隨意分,哪一組是平均分。
(老師拿出兩張同樣大小的圓形紙片,將其中一個圓形紙片用剪刀按課前畫好的線條剪成同樣大小的四份,貼在黑板上,將另外一張圓形紙片用手隨意撕成四份,也將這四份紙片貼在黑板上。)
師:大家來看看,這兩種分法哪一種是隨意分,哪一種是平均分呢?
生:第一組分法是平均分,第二組分法是隨意分。
三、質(zhì)疑再探
9、 師:小貓也遇到了同樣的問題,大家也來幫助小貓來分魚吧。
師:大家打開課本32頁,看一下第二題,大家來數(shù)一數(shù)圖中的小魚有多少條,小貓有多少只?
生:有12條小魚,4只小貓。
師:把這12條魚分給4只小貓,每只小貓分到的魚同樣多,每只小貓能分到幾條魚?
(讓每個學(xué)生從課前準(zhǔn)備好的一捆小棒中各數(shù)出12根,代替12條魚,再給每個同學(xué)分發(fā)下課前準(zhǔn)備好的4個畫有小貓頭的紙片,讓學(xué)生自己動手分一分)
師:能告訴老師每只小貓最后分到了幾條魚嗎?
生:3條。
師:大家能告訴老師你們是怎樣分的嗎?
生1:我是每次每只小貓分1根小棒,分了3次就把小棒分完了,每只小貓都分到了3跟小棒。
10、
生2:我第一次每只小貓分兩根小棒,第二次每只小貓再分1根小棒就分完了,每只小貓也是分到了3根小棒。
?
生3:我是每只小貓分3根小棒,一次就分完了,每只小貓分到了3根小棒。
?
師:大家都分得都很好,大家可能有些累了,老師來帶大家學(xué)習(xí)一首兒歌吧?!叭恍』ü?,蹲在大門口,眼睛黑溜溜,想吃肉骨頭?!倍嗫蓯鄣男』ü钒。麄冞€餓著呢,咱們快幫它們分骨頭吧。
生(獨立練習(xí))
生:可以用圈一圈的方法,我圈了四個圈。
(師引導(dǎo)學(xué)生說出幾個5等于20)
(出示大屏幕,如下圖)
師:大家嘗試一下能不能用其他的方法解決下面這個問題。
??? (學(xué)生小組合作練習(xí))
生:我是
11、用連線的方法做的,平均每人分到2個氣球,還剩1個。
(對于剩下的1個氣球,可以問一問還能不能再分)
總結(jié):
師:通過這堂課的學(xué)習(xí),我們學(xué)到了什么是“平均分”,咱們都用什么方式進行的“平均分”?
生:數(shù)小棒、圈一圈、連線。
師:如果你們課下想出更好的平均分的方法,別忘了告訴大家,讓我們都在分享你的智慧,好嗎?
四、運用拓展
教材33頁1、2、3、4、
板書設(shè)計:
四 分一分與除法
分桃子
8 8 8 8
1 7 2 6 3 5 4 4
8 8 8 8
7 1 6 2 5 3 4 4
教后反思: