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1、二年級數(shù)學(xué)上冊 6《形象統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表》統(tǒng)計天氣教案 (新版)冀教版
教學(xué)內(nèi)容:
課本53—54頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合統(tǒng)計天氣情況,使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程。
2.進一步了解統(tǒng)計的意義,會用自己喜歡的方法記錄數(shù)據(jù),能把數(shù)據(jù)整理在統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖中,并能對數(shù)據(jù)進行簡單分析。
3.體驗用符號表示數(shù)據(jù)的多種方法,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
課前準(zhǔn)備:
教材第53頁主題圖,練習(xí)紙(練習(xí)本),彩筆。
教學(xué)方案:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)預(yù)設(shè)
一、問題情境
1.師生進行關(guān)于天氣預(yù)報的談話。
師:同學(xué)們,你們看過天氣預(yù)報嗎?你在天氣預(yù)報中學(xué)到了
2、什么知識?
生1:我知道中央臺的天氣預(yù)報可以預(yù)報很多地方的天氣情況。
生2:我看了天氣預(yù)報就知道天是冷是熱,我就可以確定自己是多穿衣服還是少穿衣服了。
生3:我在天氣預(yù)報中還看到過不同的符號,表示不同的天氣。
……
2.認(rèn)識不同的氣象符號。出示教材第53頁天氣變化情況,引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)其中的三種氣象符號。
師:天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。今天老師就帶來了某地一個月的天氣變化情況(出示教材第53頁天氣變化情況圖)圖中有幾種不同的氣象標(biāo)記,你認(rèn)識嗎?
生1:紅紅的太陽表示“晴天”。
生2:烏云表示“陰天”。
生3:有烏云帶雨點的表示“雨天”。
3、 3.鼓勵學(xué)生提出自己想知道的問題。
師:觀察這幅天氣情況變化圖,你最想知道什么?
生1:我想知道這一個月里有多少天是晴天,多少天是雨天,多少天是陰天。
生2:我想知道這個月里哪種天氣最多,哪種天氣最少。
生3:我想知道是晴天多,還是雨天多,他們相差多少天?
4.全班討論解決問題的辦法,在充分交流的基礎(chǔ)上,提出用不同符號表示。
師:同學(xué)們有這么多問題,你們有辦法解決嗎?同桌討論一下,看有什么辦法?
生1:先數(shù)晴天有多少天,再數(shù)陰天有多少天,然后數(shù)雨天有多少天。
生2: 直接數(shù)容易亂,數(shù)一個劃一個。
師:同學(xué)們說的方法都可以,你們能不能想出
4、其他方法來表示這些數(shù)據(jù)呢?比如,用紅點表示晴天……
生1:用畫圈圈(○)的方法記錄。
生2:晴天用圈圈(○)來記錄;陰天用三角(▲)來記;雨天用正方形(□)來記。
如果學(xué)生不知道用什么辦法記錄,教師可舉出一個用符號記錄的例子,如:可以寫編碼的方法記錄數(shù)據(jù),記錄時注意把符號畫整齊、畫漂亮。
二、小組合作活動
1.提出用符號表示天氣情況進行數(shù)據(jù)整理的要求。鼓勵學(xué)生積極參加活動。
教師要及時鼓勵(肯定)學(xué)生用不同的記錄方法。
師:下面小組同學(xué)先商量一下用什么方法記錄數(shù)據(jù),然后用圖形或符號表示天氣情況,分工合作,表示出來。
2.交流展示不同的記錄方法。
5、 除教材上的幾種記錄方法外,只要學(xué)生的記錄正確就要給予鼓勵。
師:各組選一個代表展示一下你們的統(tǒng)計方法和結(jié)果。
師:哪組還有不同的記錄方法?
學(xué)生可能有多種記錄方法。如果出現(xiàn)用“正”字記錄的方法,教師要給予肯定,并說明下節(jié)課重點研究這種方法。
3.互相評價記錄情況??梢砸龑?dǎo)學(xué)生從記錄得整齊、美觀等方面評價,如:畫的記號要一一對應(yīng)、大小要一樣等。
師:同學(xué)們真聰明,用了這么多辦法記錄數(shù)據(jù),你覺得哪個組的統(tǒng)計記錄比較好,為什么?
三、自主學(xué)習(xí)活動
1.填統(tǒng)計表。
提出把統(tǒng)計結(jié)果填在教材第53頁的統(tǒng)計表的要求,讓學(xué)生自主完成。
師:剛才我們分組統(tǒng)計了
6、某地一個月的天氣變化情況,請你把統(tǒng)計結(jié)果填在第53頁的統(tǒng)計表中。
學(xué)生獨立填統(tǒng)計表
2.分析統(tǒng)計結(jié)果。
提出藍靈鼠的問題,鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法。
師:誰愿意把你填的統(tǒng)計表展示給大家?
師:從統(tǒng)計表中,你知道了什么?你能提出哪些問題?
●這個月有17個晴天,8天陰天,5天雨天。
●我知道這一個月里晴天多,雨天少。
●我知道這一個月里晴天比陰天多9天。
●我給大家提個問題:這一個月里雨天比晴天少幾天?
3.用條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。教師提出要求,放手讓學(xué)生去涂。
師:請大家把整理的數(shù)據(jù)用不同顏色在教材中的格條圖上表示出來。
四、
7、實踐活動
整理書包中的書本,把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。
師:請同學(xué)們拿出書包中的書本和筆,自己統(tǒng)計一下,把每種文具的數(shù)量是多少記錄下來,然后匯報交流。
五、課堂練習(xí)
教材第53頁練一練。學(xué)生獨立完成。
師:同學(xué)們今天學(xué)得真棒,老師相信你們能根據(jù)練一練中的統(tǒng)計表提供的數(shù)據(jù)獨立完成下面的統(tǒng)計圖。
附送:
2019年(秋)二年級數(shù)學(xué)上冊 7.1《7的乘法口訣》教
學(xué)建議 (新版)冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷小組合作總結(jié)7的乘法口訣的過程。
2、記住7的乘法口訣,會用口訣進行乘法計算。
3、能積極參與小組合作學(xué)習(xí),獲得與他人合作的體驗。
教學(xué)建議:
◆7的乘
8、法口訣
1、出示情景圖,讓學(xué)生說一說從圖上看到了什么。然后,結(jié)合兔博士網(wǎng)站的內(nèi)容,師生交流關(guān)于瓢蟲的知識。
2、讓學(xué)生看書上的表格,明白空格中要填什么,然后師生共同完成表格。教師問,學(xué)生答,重點說一說是怎樣算的。如,教師問:3只瓢蟲的身上一共有多少個點?說一說你是怎樣算的。學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種算法:7+7+7=21,7×3=21,對第二種算法給予表揚。
3、提出“小組合作,總結(jié)7的口訣”的要求。提示學(xué)生參考第一個算式和口訣,總結(jié)其他口訣時要利用表中算出的數(shù)。
4、全班交流整理出的乘法算式和口訣,重點說一說是怎樣做的。教師參照教材格式,寫出乘法算式和口訣。
5、提出藍靈鼠的問題,讓學(xué)生口答。教師在口訣右邊寫出另一個算式。
◆練一練
第1題,對口令練習(xí),目的是幫助學(xué)生熟記口訣,可以同桌一起做。
第2題,讓學(xué)生把口訣填完整,然后全班交流。
第3題,讓學(xué)生獨立完成。交流時,先說算式和得數(shù),再說一說是用哪句口訣計算的。
第4題,教師可設(shè)計“找朋友”的活動,提高學(xué)生用乘法口訣計算的興趣。也可以讓學(xué)生直接在圖上連線,然后交流。
第5題,用學(xué)過的口訣計算,關(guān)注學(xué)生計算的正確率。