第二章 文學(xué)類文本閱讀 專題一 高頻考點(diǎn)四
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1、高頻考點(diǎn)四 嫁于春風(fēng)巧用媒 ——鑒賞表達(dá)特色 (2012· 山東)《被時(shí)間決定的講述》(原文見本專題高頻考點(diǎn)二“5年高考”部分) 1.本文采用了什么敘述方式?有何好處? 答:________________________________________________________________________ 答案 順敘(以時(shí)間為線索)。與標(biāo)題相呼應(yīng),使文章條理更加清晰(或“能更好地展現(xiàn)農(nóng)村一天的生活場景”),暗示了千百年來農(nóng)村的生活節(jié)奏。 解析 本題考查的是從敘述方式角度分析文章的表現(xiàn)手法。先要從總體上把握文本敘述特點(diǎn):順敘、倒敘還是插敘、補(bǔ)敘。文章講述了一個(gè)古老
2、村莊一天的生活,從早上起床寫起,到晚上看電視結(jié)束,按時(shí)間順序?qū)懥巳藗円惶斓纳顮顟B(tài)。按時(shí)間順序記事更能表現(xiàn)古村人們的生活特點(diǎn),使文章條理更清晰。 2.以③④段為例,簡要分析本文語言的兩個(gè)主要特點(diǎn)。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)形象生動(dòng)。如“她撒一把米,雞們懷著感激之情撲動(dòng)翅膀,爭奪地上的米?!保诰碌募?xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法,語言鮮明生動(dòng)。 (2)優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動(dòng)起來,金黃的玉米被緩緩磨成面粉”,運(yùn)用多個(gè)抒情性意象,給人詩情畫意之
3、感。 (3)含蓄蘊(yùn)藉。如“這一點(diǎn)兒也沒有損害勞作中的默契,仿佛一出戲劇的出演,已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”,語言含意豐富,從而具有了多重思想情感。 (4)簡潔而細(xì)膩。如“藍(lán),藍(lán),白云停留一會(huì)兒,就又很快散盡,剩下的,仍然是藍(lán)”,語言簡潔凝練,描寫細(xì)膩。 (答出兩點(diǎn)或類似意思,并分析得當(dāng),即可) 解析 本題從分析語言特點(diǎn)的角度考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。文章語言平實(shí)洗練,簡潔細(xì)膩,多用短句;形象生動(dòng),運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法;優(yōu)美抒情,意象豐富,富有濃郁的生活氣息;蘊(yùn)涵豐富等。這些都是這篇文章語言的特點(diǎn),只要任選出兩種結(jié)合③④段相關(guān)語句進(jìn)行分析即可。 (2012·浙江)閱讀下面的文字
4、,完成文后題目。 現(xiàn)在,父親走了,去了天國。母親一個(gè)人守著我們,在空曠的屋頂上栽花種菜。母親身子瘦弱,時(shí)有病痛,我很是擔(dān)憂,同時(shí),我又安慰自己:生病不正常嗎?不正證明了人生活著?何況這世上,還有那么多栩栩如生的藥在陪護(hù)呢。一根草是藥,一撇葉是藥,一線陽光,一滴水,也都是,甚至,一個(gè)人可以是另一個(gè)人的靈芝。母親多年與草木為伴,沉浸于無邊無際的藥香之中。于我而言,母親就是我人生一味無價(jià)的中藥,為我清熱解毒,為我抵御這世間的種種傷害。 (《母親的中藥鋪》節(jié)選) 3.賞析文中畫線的句子。 答:__________________________________________
5、______________________________ 答案 (1)運(yùn)用排比、比喻手法,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。(2)世間萬物皆可入藥,豐富了“中藥”的含義。(3)點(diǎn)明萬物皆有其性、各具其用的哲理。(4)用“靈芝”設(shè)喻,把人與人之間的關(guān)系升華為不可或缺的依存關(guān)系。 解析 本題要求賞析文章的精彩語句的妙處。賞析重要句子,首先要考慮其運(yùn)用的手法,然后分析其表達(dá)效果,還要和文章的中心聯(lián)系起來作答。 1.《考試說明》對“鑒賞表達(dá)特色”是如何說明的?如何理解這一考點(diǎn)要求? 答案 (1)鑒賞表達(dá)特色題主要是針對“分析表達(dá)方式,品味精彩語言”和“分析作品的主要表現(xiàn)手法”而設(shè)的題型。它是文學(xué)類文本
6、閱讀的主要題型。 (2)文章的表達(dá)方式是指記敘、說明、議論、描寫、抒情這五種語言運(yùn)用形式,其中,前三者對應(yīng)記敘文、說明文、議論文三種文體。這五種表達(dá)方式都可以各自再分為幾種具體的形式。 作品中語言的考查內(nèi)容包括語言的風(fēng)格、語體色彩、語言的情感內(nèi)容、對話等。 文章的表現(xiàn)手法即文章中所采用的各種語言和藝術(shù)的方法。狹義的表現(xiàn)手法只指文章所采用的語言藝術(shù)方法,如襯托、渲染等。廣義的表現(xiàn)手法可以包括以下五個(gè)方面:一是狹義的語言藝術(shù)方法;二是各種修辭手法;三是各種寫作方法;四是對表達(dá)方式(記敘、說明、議論、描寫、抒情)的藝術(shù)性運(yùn)用,如細(xì)節(jié)描寫、敘議結(jié)合等;五是對人稱方式的運(yùn)用。 2.高考考查“鑒賞
7、表達(dá)特色”題有何特點(diǎn)? 答案 鑒賞表達(dá)特色是高考散文閱讀的必考點(diǎn),它有以下幾個(gè)特點(diǎn): (1)命題角度有兩種:一種是大處著眼,小處設(shè)題,即從某一句某一段的表達(dá)特色切入;一種是大處著眼,大處設(shè)題,即考查全篇文章的藝術(shù)表達(dá)特色。 (2)鑒賞要求多角度切入,往往是修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式等角度的同時(shí)切入分析(這點(diǎn)與古詩表達(dá)技巧“單一”角度特色有所不同),分析要求既包括對表達(dá)技巧的辨識,又包括對其手法及表達(dá)效果的具體解釋。 (3)考查的藝術(shù)技巧和表現(xiàn)手法重在常見常用的方法技巧上。 一、掌握《考試說明》規(guī)定的九種修辭手法 閱讀下面的文字,完成文后題目。 (過去)柴禾是家力的象征。
8、現(xiàn)在,我們再不會(huì)燒這些柴禾了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根呆了二十年,沒有誰去管過它們。最后,它們變成一堆灰時(shí),我可以說,我們沒有燒它,它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開裂我們看見了。它根部的茬頭朽掉,像土一樣脫落在地時(shí)我們看見了。深處的木質(zhì)開始發(fā)黑時(shí)我們看見了,全都看見了。(2012年四川卷《柴禾》,有刪改) 1.畫線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。 答:________________________________________________________________________ 答案 運(yùn)用反復(fù)的
9、修辭手法逐層再現(xiàn)柴禾被冷落忽視、逐漸朽去過程中的三個(gè)細(xì)節(jié),層層渲染,畫面生動(dòng),富有感染力;四個(gè)“看見了”突出柴禾朽去過程中“我們”始終在場,又始終抱持旁觀的態(tài)度,傳達(dá)出深深的自責(zé)和無奈情緒。 解析 本題考查現(xiàn)代文閱讀中修辭手法的運(yùn)用與表達(dá)效果。要結(jié)合文本內(nèi)容和主旨來分析其作用。 (2009·全國Ⅱ)閱讀下面的文字,完成文后題目。 一旦選擇了返身向上,樺就變成了岳樺。而今,不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺,岳樺也不可能變成那些挺拔而明快的白樺了,如同山下的白樺永遠(yuǎn)也不能夠站到它們這個(gè)高度一樣,它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因?yàn)閺陌讟宓皆罉?,作為一種樹已經(jīng)完成了對樹本身或者對森林的超
10、越,它們的生命已經(jīng)發(fā)生了某種質(zhì)變。而今,與山中的那些樹相比,岳樺更像一場風(fēng);與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在比,岳樺更像一種抽象的精神。 (節(jié)選自《岳樺》) 2.該段運(yùn)用了哪些修辭手法來表現(xiàn)岳樺?這樣寫有什么好處? 答:________________________________________________________________________ 答案 運(yùn)用了擬人、比喻的手法。好處:①通過擬人的手法,可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動(dòng)形象;②通過比喻的手法,可以使岳樺的內(nèi)在氣質(zhì)得以具體而形象地揭示和提升;③作者使用這兩種修辭手法,表達(dá)了對岳樺的喜愛和贊美之情。
11、 解析 該題關(guān)鍵在于說出好處。說好處應(yīng)兼顧修辭手法的自身效果和在文中的效果,重點(diǎn)在后者。 知識儲(chǔ)備 《考試說明》規(guī)定了以下九種修辭手法:比喻,比擬(含擬人、擬物),借代,夸張,對偶,排比,反復(fù),設(shè)問,反問。這九種修辭手法的特點(diǎn)和表達(dá)效果如下: (1)比喻:用打比方的方式對事物的特征進(jìn)行描繪或渲染,使事物生動(dòng)形象,給人以鮮明 深刻的印象。常用淺顯常見的事物對深?yuàn)W的道理加以說明,化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺 顯,化抽象為具體,深入淺出。 (2)比擬:使被描摹的物(擬人)或人(擬物)生動(dòng)形象,表達(dá)親切,有情趣,給人以鮮明深刻的印象。 (3)借代:使語言生動(dòng)形象,簡潔明快,常收到新穎別致、幽默
12、風(fēng)趣等效果。 (4)夸張:突出事物的本質(zhì)和特征,給人以啟示;表達(dá)感情更強(qiáng)烈;增強(qiáng)語言的生動(dòng)性和感染力。 (5)對偶:在形式上,結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏感強(qiáng),有音樂美,便于吟誦;在內(nèi)容上,或兩兩對比,或兩兩映襯,或兩兩補(bǔ)充;使表達(dá)更集中、凝練而又比照鮮明。 (6)排比:一氣呵成,節(jié)奏鮮明;突出強(qiáng)調(diào),長于抒情;內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢。 (7)反復(fù):寫景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,分清層次;多次強(qiáng)調(diào),給人深刻印象。 (8)設(shè)問:提示注意,突出強(qiáng)調(diào),引起思考,使自己的回答具有說服力,增強(qiáng)表達(dá)效果。 (9)反問:表達(dá)鮮明,起強(qiáng)化語氣作用。 二、掌握常見常用的表現(xiàn)手法 (2010·上海)閱讀下面的文字,完成
13、文后題目。 母親依然走在前面。從上山那一刻起,她的雙目就被山巒霧氣染得濕潤。樹林深處鳥鳴啁啾,聲聲如歌,讓人想起遙遠(yuǎn)的青春季節(jié):一群女生歡笑著從禪源寺的臨時(shí)課堂上跑出來,手拉手圍著寺前的老銀杏樹,雄壯的抗日軍歌驚飛了樹上的小鳥……待她幾年后重回天目山,卻是被押解著,一步步踩著前頭他沉穩(wěn)的腳印。直到今日,她一抬眼仍能看見他坦然的目光,如陽光下流淌的山澗小溪,從石縫里透出烏亮的光澤。 (節(jié)選自《天目山》) 3.從表現(xiàn)手法上,選擇一個(gè)角度對該段作賞析。 答:__________________________________________________________________
14、______ 答案 虛實(shí)結(jié)合,將現(xiàn)實(shí)場景與歷史回憶交織起來(由林中景色聯(lián)想到戰(zhàn)爭歲月和莊重的活動(dòng),歡快的場景與悲壯的場面形成對比),突出了“他”堅(jiān)毅不屈的形象,表達(dá)了母親對青春歲月的追念。 解析 本段文字既寫了母親上山這一現(xiàn)實(shí)中的場景,又寫了想起的遙遠(yuǎn)的青春季節(jié)的回憶場景,顯然一虛一實(shí),虛實(shí)結(jié)合;現(xiàn)實(shí)場景的悲壯與回憶場景的歡快顯然又形成了對比。兩個(gè)角度皆可切入解題。 (2007·全國Ⅰ)閱讀下面的文字,完成文后題目。 在戈壁上趕路,還能經(jīng)??吹竭@樣的情景:一片片疤痕累累、粗壯結(jié)實(shí)的胡楊林,因缺水而死亡了。仿佛是一個(gè)剛剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場,死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下,一條條高高舉起的
15、痙曲干枯的胳膊直指藍(lán)天,密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋,為活著的伙伴和為死去的自己?;哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體,惟有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。 (節(jié)選自《總想為你唱支歌》) 4.該段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林?這樣寫有什么好處? 答:________________________________________________________________________ 答案 表現(xiàn)手法:比喻、擬人、想象。好處:生動(dòng)形象地表現(xiàn)出胡楊林死而不屈的精神。 解析 本段描寫的對象是胡楊林,共三句話。第二句中“仿佛……古戰(zhàn)場”屬比喻,“
16、胳膊”“吶喊”等詞語是擬人手法;第三句中隨處可見“枯枝敗草的尸體”,惟有枯死的胡楊林總使“我”熱淚盈眶,屬于想象。死亡了的胡楊林依然挺身不肯倒下,胳膊直指藍(lán)天充分表現(xiàn)了其死而不屈的精神。 知識儲(chǔ)備 1.“表現(xiàn)手法”這個(gè)概念有廣義和狹義之分 狹義的只指象征、托物言志、襯托、對比、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、以小見大等手法,廣義的包括修辭手法。高考卷一般使用的是狹義的概念。如需要,可按先“狹”后“廣”的步驟思考,即先考慮狹義的手法,再考慮修辭手法。 2.考查表現(xiàn)手法立足于常見常用的 常見的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果如下: (1)象征:通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念、思想感情。引申事理,形象
17、而含蓄,耐人尋味。 (2)抑揚(yáng):在變化的反差中突出事物,兩相對照,形成起伏之勢,給讀者以強(qiáng)烈印象,增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。 (3)托物言志:假托某種具體事物來表達(dá)作者特定的主張或哲理。把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論含蓄地表達(dá)出來,能給人留下思考的余地和想象的空間。 (4)白描:不設(shè)喻、少修飾的方法,不用華麗的辭藻,以最經(jīng)濟(jì)、最儉省的筆墨勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。它往往寥寥幾筆就能起到突出事物神韻的效果。 (5)虛實(shí)結(jié)合:抓住重點(diǎn),以實(shí)襯虛,或以虛襯實(shí),突出事物的本質(zhì)特征,從而更鮮明地刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn),更集中地揭示題旨。 (6)借景抒情:通過對景物
18、的描寫來襯托作者或喜或悲的情感。 (7)襯托或渲染:用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物的特點(diǎn),營造氛圍。 (8)點(diǎn)面結(jié)合:敘寫事件全過程是面,抓住某一特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn),兩者結(jié)合能反映出事物的全貌,又能突出重點(diǎn),表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。 (9)以小見大:抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生命哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會(huì)意義。 (10)聯(lián)想想象:聯(lián)想、想象經(jīng)常在一起使用,可以使文章內(nèi)容更為豐富,形象更豐滿、生動(dòng),增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 (11)動(dòng)靜結(jié)合:以動(dòng)襯靜,以靜襯動(dòng),起烘托作用,相得益彰。 (12)對比:突出事物特點(diǎn),使形象鮮明。 三、重點(diǎn)掌握記
19、敘、描寫等五種表達(dá)方式 閱讀下面的文字,完成文后題目。 雪的出身潔白無瑕,白得耀眼,潔得令人陶醉。生活的辯證法既是相輔相成,又是相反相成,越是潔白的東西越容易顯現(xiàn)出被沾染的黑污,越是容易被黑污沾染。 雪是誠實(shí)的,卻也充滿著欺騙,或許是由于人們受現(xiàn)象蒙蔽而自欺欺人。你看雪多像鵝毛多像棉絮,給人們目光的感覺是無比溫暖的,可是你不能去觸摸,它欺騙不了手感,雪給手指的信號是寒冷,是冰凍,是戰(zhàn)栗。 雪的形象和生命往往存在于瞬間,當(dāng)三月的陽光投射到北方的大地,雪漸漸地化為一池一池的春水??墒茄ψ约旱乃劳鲆稽c(diǎn)也不遺憾,它用靈魂和另一種生命去灌溉土地,去滋潤五谷,去換取豐收。所以,雪也是無私的,雪是
20、奉獻(xiàn)者。 (節(jié)選自《北方的雪》) 5.這三段文字采用了怎樣的表達(dá)方式?試說明其效果。 答:________________________________________________________________________ 答案 前兩段運(yùn)用了議論的表達(dá)方式,作者運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)看待雪,揭示了雪的兩面性——正因?yàn)檠嵃谉o瑕,才極易被污染;太誠實(shí)了,反易被欺騙。末段運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式,贊美了雪的無私,雪的奉獻(xiàn)。 知識儲(chǔ)備 表達(dá)方式包括記敘、描寫、議論、抒情、說明五種,其中記敘、描寫是重點(diǎn)。表達(dá)方式多用于較大段落,尤其是全文。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 我放下聽
21、筒,可是我仍在聽著,聽著,聽遠(yuǎn)方的松濤: 初時(shí),舒緩如空濛月夜的琴聲,如紛紛揚(yáng)揚(yáng)的擊瓦的雪聲。接著如嗶嗶剝剝的火聲。沸沸揚(yáng)揚(yáng)的水聲又繼之。旋即錯(cuò)雜成踢踢踏踏的大馬群的蹄聲,馬上又演變成轟轟隆隆的荒野炮聲。最后,響起石破天驚的雷聲。自霜皮虬枝的松干,自松干中彎彎曲曲的年輪;自撥云撣日的長柯,自條柯上戟張的針葉。那可怕的松濤,在幽邃的天穹下炸響了。仿佛五百年內(nèi)的聲音,都聚到這一塊兒同時(shí)爆炸。 這真是一個(gè)蔥嶺欲拔、巨山若裂的時(shí)刻。我沒有見過龍,但從那松濤里我分明聽到了龍叫。山川震怒,讓我聽到中國魂的狂吼。松既有情,發(fā)出搖蕩乾坤的正氣;人非草木,在此振聾發(fā)聵的境界中,怎么可能心如枯井,微波不興呢?
22、 放下聽筒,我仍在聽松。我的心,始而醉,繼而癡,爾后又惶然悚然,愧然愀然。我以為人過中年,從此只談風(fēng)月為好。豈知今夜的松濤,再一次沖刷了我的肺腑。心中的塵垢被蕩滌一盡。松濤呵松濤,多謝你吹碎一個(gè)詩人病態(tài)的淡泊,展開他熱血男兒的襟抱。 從此,他不僅僅聽松,感受劇烈的震蕩,他更想變成一棵松,植入中國的任何一座山,挺起他的腰,伸開他的臂,加入偉大的吶喊。 (節(jié)選自《燈花帶夢紅》) 6.最后兩段人稱有所變化,這種變化有何藝術(shù)效果? 答:________________________________________________________________________
23、答案 將“松濤”稱做“你”,賦予松濤人格化的特點(diǎn),有利于抒發(fā)情感,表達(dá)對松濤的感激之情;將“我”稱做“他”,突出“我”和聽到松濤的每個(gè)人,都會(huì)進(jìn)入新的境界,有新的認(rèn)識和胸襟。 解析 注意人稱的兩重變化,第二人稱有擬人化,便于展現(xiàn)對話、抒情的效果。 (2009·全國Ⅱ)閱讀下面的文字,完成文后題目。 第一次去長白山,是1995年的夏天。也是從那時(shí)起,才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。 那時(shí)的長白山,還沒有進(jìn)行旅游開發(fā),沒有什么所謂的“景點(diǎn)”,許多人去長白山,只有一個(gè)目的,就是看天池。我們大概也是那個(gè)樣子,所以一爬上汽車,人們的心和飛旋的車輪就達(dá)成高度的默契,一路盤旋
24、而上,直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮,但似乎都與我們無關(guān)。過后,當(dāng)我重新翻閱那天的記憶時(shí),除太陽未出時(shí)的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰,中間大部分片段都是些紅綠交錯(cuò)、模模糊糊的虛影,如一張張焦距沒有對準(zhǔn)的照片。 (節(jié)選自《岳樺》) 7.第二段中,作者在描寫長白山之行時(shí)插入了一段事后的記憶。這樣寫有什么作用? 答:_______________________________________________________________________ 答案?、傺a(bǔ)充解釋旅行中的印象,②為下文描寫岳樺進(jìn)行鋪墊。 解析 考查某個(gè)情節(jié)的作用,應(yīng)從兩個(gè)
25、方面作答:一是結(jié)構(gòu)上,二是內(nèi)容上。作者插入的長白山之行的回憶,突出了路上的匆匆與模糊,虛影多,實(shí)影少,但這并非作者的本意所在,寫虛是為了寫實(shí)——為寫岳樺作鋪墊。 知識儲(chǔ)備 記敘的重點(diǎn) (1)記敘人稱 散文記敘人稱多使用第一人稱和第二人稱,有時(shí)交錯(cuò)使用。第三人稱也用,但很少。 不同人稱的使用有不同的表達(dá)效果。第一人稱:敘述親切自然,便于直接抒情,能自由地表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)、生動(dòng)之感。第二人稱:呼告抒情,有對話效果,便于感情交流,增強(qiáng)文章的抒情性和親切感,可以造成擬人效果。第三人稱:不受限制,靈活自由,可以全面地反映生活。 (2)記敘(敘述)方式:順敘、倒敘、插敘 順敘的好處是
26、眉目清晰。倒敘的好處是設(shè)置懸念,激發(fā)興趣,波瀾起伏。插敘的好處是對中心事件作必要的鋪墊、照應(yīng)、補(bǔ)充和說明,使內(nèi)容更充實(shí)、結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密、行文更活潑。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 這的確是個(gè)好地方,陽臺(tái)的腳下,一條小河蛇一樣地蜿蜒爬過。兩岸的蒿草已顯衰敗,頂著一蓬枯黃的亂發(fā),在略有涼意的秋風(fēng)中沙沙作響。河里紫褐色的浮萍隨風(fēng)漂游,翻來覆去的是無根的愁緒。歲月蹉跎,榮辱枯榮,繁華盡處的落寞,在這秋風(fēng)秋色里濃濃淡淡、牽牽繞繞。臨窗看秋,秋意盈胸,何況在這日落西山時(shí),更易多愁善感,竟忍不住輕嘆,衰黃了太多的歲月,還有多少生命的綠可以支撐那些未曾實(shí)現(xiàn)的夢呢? (節(jié)選自《秋日黃昏》) 8.文中畫線句
27、子描寫了作者眼中秋日黃昏的景象,請加以賞析。 答:________________________________________________________________________ 答案?、僖曈X和聽覺相結(jié)合,以蒿草、浮萍為主體形象,以秋日、風(fēng)聲為背景,全方位地表現(xiàn)了秋日黃昏的衰敗景象;②運(yùn)用擬人的修辭手法,將枯草比作亂發(fā),說浮萍也有愁緒,想象豐富,給無情感的自然景象以人的思想情感;③語言形象,內(nèi)涵豐富,描寫中帶有渲染,虛實(shí)結(jié)合,由眼前的蒿草、浮萍聯(lián)想到歲月榮辱、繁華盡處的落寞。 解析 本題考查考生體會(huì)重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。考生解答本題,首先,要結(jié)
28、合語境,理解句子本身的含意;其次,要具備一定的分析鑒賞知識,注意一些常規(guī)的鑒賞角度,如視覺、聽覺、味覺等角度,還有修辭手法以及語言特色等,這樣才能全面分析,不會(huì)遺漏答題要點(diǎn)。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 過去的女性精于女工,但只有與你最親密的女性才會(huì)為你做鞋。她大多是母親、妻子或情人。常憶起兒時(shí)的冬夜,母親在油燈下納鞋底。她用頂針使勁地將針頂過厚鞋底,再用鉗子夾住那露出的針尖將它拔出來,隨后用手拉著針眼后的白線不停地抽。抽一截刺啦一聲響。我在這斷斷續(xù)續(xù)的響聲中漸漸睡去。次日一早,枕畔或許就臥著一雙新鞋。鞋里裝滿了母愛的溫暖。 9.文段描寫了母親在燈下納鞋底的情景,請具體分析這一段描寫
29、的表達(dá)特色。 答:________________________________________________________________________ 答案 ①多角度描寫。從視覺和聽覺的角度細(xì)致入微地描寫了母親納鞋底的情景,表現(xiàn)出母親的勤勞、靈巧。 ②細(xì)節(jié)描寫。通過母親深夜納鞋底的細(xì)節(jié),表現(xiàn)了鞋承載著母親深深的愛,字里行間滲透著對母親的敬仰和感激之情。 ③“頂過”“夾住”“拔出”“拉”“抽”等動(dòng)詞使用準(zhǔn)確、生動(dòng),極富感染力。 知識儲(chǔ)備 描寫是最重要的一種表達(dá)方式,也是高考考查表達(dá)技巧考得最多的一種。描寫不僅是一種表達(dá)方式,它所運(yùn)用的技巧也往往與“表現(xiàn)手法”相交錯(cuò)。因此,在
30、復(fù)習(xí)表達(dá)技巧時(shí)一定要注意掌握“描寫”這一重點(diǎn)。 (1)描寫技巧 ①細(xì)節(jié)描寫,場面描寫,白描與細(xì)描 ②動(dòng)靜結(jié)合,虛實(shí)結(jié)合,正側(cè)結(jié)合 ③借助比喻、擬人等修辭手法來描寫 ④選取某種具有代表性的事物描寫 ⑤語言特點(diǎn) (2)描寫角度 ①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色角度) ②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景 ③寫景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合 (3)描寫作用 ①交代時(shí)間、季節(jié)、地點(diǎn)、氣候及景物,提供人物活動(dòng)的特定場所 ②奠定文章的感情基調(diào),渲染氣氛 ③揭示人物心理,表現(xiàn)人物性格 ④為下文作鋪墊 ⑤推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 四、掌握語言藝術(shù) 閱讀下面的文字
31、,完成文后題目。 愈深愈黑的夜,極目難定遠(yuǎn)近。你看不清湖的面孔,只有憑著聰敏的聽力去獲知,讓湖風(fēng)一一悄悄地拂動(dòng)你的思緒,告訴你想知曉的一切。黑暗里包藏的事物、記憶,與流淌的水波一同飄逝。我們隱隱聽見水聲,是湖波拍擊堤岸,又像是來自遠(yuǎn)方的湖底夢語。水不是流在湖里,而是流在一種叫“黑”的色彩里。沿湖的燈火投到水面,成了滿湖的星子。湖波奔流,人事皆非。歷史的滄桑巨變和凝重呼吸就深深地植入浩渺的湖波里。清涼的湖風(fēng)中夜色漸濃,這一湖奔流不息的逝水,將赴向何方?一絲一縷糾纏的生命的困惑奔襲而來,歲月的滄桑,宇宙的浩瀚,人生的苦難……思緒如湖邊潛滋暗長的葦草,飄搖,飄搖。我對朋友說我不是湖邊???,我更習(xí)慣
32、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽,傾聽湖的心語,思索湖的前世今生,想象湖的將來…… (選自《文藝報(bào)》2011年度優(yōu)秀散文,有刪節(jié)) 10.請簡要賞析文中“思緒如湖邊潛滋暗長的葦草,飄搖,飄搖”一句的語言之美。 答:________________________________________________________________________ 答案 這句話將作者夜中的思緒比作潛滋暗長的葦草在飄搖,表現(xiàn)了思緒的廣闊無邊;運(yùn)用比喻,化虛為實(shí),具有形象美;作者將“飄搖”一詞疊唱(反復(fù)),帶給讀者欣賞的時(shí)間和空間,使語言具有韻律美。 閱讀下面的文字,完成文后題目。 我每至西雅圖,下
33、榻士耀文薔家。我六樓上寢室有兩個(gè)窗子,從南窗遠(yuǎn)眺,晴朗時(shí)可以看到高一萬四千余呎的瑞尼爾山峰清清楚楚地浮現(xiàn)在天空中,山巔終年積雪,那樣子很像日本的富士山,而其懸在半空的樣子又有一點(diǎn)像是由我們的岳陽樓之遙望君山。西窗外,則有兩棵大樹駢立,一棵是杉,一棵是楓,根干相距約有十呎,枝葉則糾結(jié)交叉,相依相偎如為一體。兩棵樹都高約五丈,雖非參天古木,亦甚莊嚴(yán)壯觀。尤其是那株楓樹,正矗立在我窗前,夕陽西下,幾縷陽光從樹葉隙處橫射出來,把斑斕的葉影篩到窗幕上面。窗外的樹,窗內(nèi)的人,朝夕相對,默然無語。 (梁實(shí)秋《哀楓樹》節(jié)選) 11.請從語言表達(dá)的角度對畫線文字進(jìn)行賞析。 答:________
34、________________________________________________________________ 答案 ①運(yùn)用擬人手法,“相依相偎如為一體”,生動(dòng)形象地寫出了兩棵樹的心心相印,互為依存。②巧妙使用動(dòng)詞,“橫射”“篩”賦予了陽光動(dòng)感,“篩”極形象地寫出了樹影的婆娑斑斕。③長短句、整散句相結(jié)合,使表達(dá)錯(cuò)落,有情趣。(答出兩點(diǎn)即可) 知識儲(chǔ)備 局部語言賞析題也是從詞語選用(是口語還是書面語、文言語,是用成語還是引用古詩文),句式選用(長句與短句、整句與散句、陳述句與感嘆句、反問句),修辭手法(主要角度),語言特色四個(gè)角度切入的。不過,還有一個(gè)角度雖不常見,但須關(guān)注
35、,即語言之美??煽紤]漢字聲調(diào)的平仄相間,雙聲疊韻詞的運(yùn)用,疊詞、單音詞的妙用及押韻等問題。當(dāng)做到以聲傳情時(shí),語言就具有了聲韻美和情韻美。文章整體語言的賞析雖也從上述方面切入,但更多的是從語言風(fēng)格角度,如生動(dòng)形象、質(zhì)樸平易等。 如何從多角度切入賞析? 閱讀下面的文字,完成文后題目。 在穿越了一條條寬闊的馬路,躲過了來來往往的車輛以及川流不息的人群,準(zhǔn)備走進(jìn)那座高樓大廈的時(shí)候,卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨(dú)感襲擊。于是,我飛離城市,開始找尋那些遺失在遠(yuǎn)處的疼痛或者溫柔,來到那個(gè)只有十幾戶人家的小山村。 轉(zhuǎn)過一道山梁,又穿過一道峽谷,眼前豁然開朗。那是一種驚詫!仿佛一下子掉進(jìn)
36、了一幅最濃艷的油畫里。一朵秋陽,斜掛山腰,被染紅的。一筆畫山,山披燦爛,一筆描水,水放金光,一筆潑在山溝里,溝里成了五彩的天堂。 撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細(xì)葉,下面,竟藏有一彎清溪。凝神斂息,閉目細(xì)聽,一股山泉之清涼,潺潺之清音,朗朗之清虹,剎那間沁過心田,直達(dá)肺腑,更是說不出的爽朗。尋著水聲一路走來,水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面,一會(huì)兒被濃陰掩翠,一會(huì)兒環(huán)佩叮當(dāng),一會(huì)兒彎成一枚碧玉,一會(huì)兒又不知躲藏到哪里去了。細(xì)看那水寧靜之極,無波無痕,柔潤如美玉。那是誰家女兒懸掛于頸間的玉璞?押著唐韻,攜著漢風(fēng),一點(diǎn)點(diǎn)地走近,走近,將心清涼成一片溫潤的水域。 這是一個(gè)真正意義上的“世外桃源”,是在塵
37、世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地。 (節(jié)選自方愛華《孤獨(dú)的守望》) 第三段中畫線的文字描寫了寧靜的清溪,請分析它的表達(dá)特色。 現(xiàn)場答案1 存在的問題 _____________________________________________________________ 提示 該答案雖然從修辭手法和語言表達(dá)兩個(gè)角度切入鑒賞,但仍存在兩個(gè)典型問題:一是修辭手法有遺漏,二是少了題干提示的描寫角度。 現(xiàn)場答案2 存在的問題 _____________________________________________________________ 提示 該答案雖然具體,兼顧表達(dá)
38、效果,但是,漏掉“擬人”要點(diǎn)、未從描寫角度切入的問題依然存在。其實(shí),考生應(yīng)該明白:像這樣片段的描寫文字,描寫手法首先是一個(gè)切入角度。 請修改為滿分答案 ________________________________________________________ 答案?、購囊曈X、聽覺等不同角度描寫。②想象豐富。③運(yùn)用比擬(擬人)、比喻、排比等修辭手法。④語言生動(dòng)形象,富有氣勢和感染力。 對散文表達(dá)特色的鑒賞,多強(qiáng)調(diào)多角度切入。從整體上分析文章的藝術(shù)特色(寫作特色)可以從表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、構(gòu)思結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)、修辭手法角度切入。不過,“整體看手法”,首先是文章所用的表現(xiàn)手法(如象征、
39、托物言志、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、對比襯托等);其次是表達(dá)方式,表達(dá)方式主要看它以哪種方式為主(一般是記敘描寫),以及幾種方式的結(jié)合,如描寫與抒情相結(jié)合,記敘、描寫與議論相結(jié)合等;再次可以考慮構(gòu)思結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)。至于修辭手法,必須著眼于全篇,一般不予考慮。 對局部文字的賞析,優(yōu)先切入的角度有: ①修辭手法(局部看修辭)。注意多種修辭手法的綜合運(yùn)用。 ②描寫方法。因?yàn)樗o的片段文字多是描寫,所以要從描寫的角度和方法考慮,首先要分清是人物描寫還是景物描寫。是人物描寫,則考慮是哪種描寫(如動(dòng)作、心理等);是景物描寫,則要考慮其角度和方法,如抓住景物特征,從形、聲、色方面描寫;調(diào)動(dòng)多種感覺,使用動(dòng)靜
40、結(jié)合、正側(cè)結(jié)合等。 ③表現(xiàn)手法。多是聯(lián)想想象、對比烘托等,不大涉及整篇文章賞析用的象征、托物言志、以小見大等。 ④語言表達(dá)。只有該段文字語言有特色,才會(huì)從這個(gè)角度考慮。至于表達(dá)方式,則需要較大篇幅的文字才可考慮。 即時(shí)小練 閱讀下面的文字,完成文后題目。 榆中,知道的人就更少了。其實(shí)小城很有一段歷史。秦始皇三十三年(公元前214年),秦始皇沿黃河至陰山建立了44個(gè)城,最西邊的城就叫“榆中城”。此時(shí)的“榆中”和彼時(shí)的“榆中”有一些地理上的差異,但屬于同一脈。小城很小,巴掌大一點(diǎn)。繞城一圈,跑步的話就一個(gè)多鐘頭。但小城有山,名曰興隆山。有泉,泉水潺潺,清澈,夏日里都格外冰涼,孩子們戲水時(shí)水
41、珠像剛化開的冰粒一般在胳膊上亂滾。興隆山上的樹一律高聳入云,盤根錯(cuò)節(jié)。到了晚秋時(shí),山上的紅葉漫山遍野,油畫一般的美麗。小城的久遠(yuǎn)與山的雄渾互補(bǔ),但凡到蘭州能住幾日的人,十有八九會(huì)去三十多公里外的榆中游歷一番。有山的城,再如都江堰的青城山,城也許很小,但整座城都彌漫著山上的樹的氣息,黑土的氣息,水的氣息。空氣自然,人情淳樸。在這樣的城中生活,相當(dāng)愜意與悠然。 (許峰《小城與大城》節(jié)選) 請賞析文中畫線句子的表達(dá)特色。 答:________________________________________________________________________ 答案
42、①選取小城有典型特色的意象(泉、山)來寫;②運(yùn)用了比喻的修辭手法;③從觸覺、視覺兩個(gè)角度來寫;④長短句結(jié)合;⑤生動(dòng)形象、色彩鮮明地描繪出小城環(huán)境的寧靜安適,充分表達(dá)出作者對小城生活的熱愛之情。 一、審題 [審題練習(xí)] 1.(2012·湖北)聯(lián)系全文,簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。 ①題型:明考型 ?、诜秶喝摹 、劢嵌龋憾ㄏ?主體意象) ④步驟:兩步 ⑤數(shù)量:多個(gè) 2.(2012·四川)第6段的畫線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。請結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。 ①題型:明考型 ②范圍:局部 ③角度:定向 ④步驟:完整型 ⑤數(shù)量:單個(gè)(不包括“表達(dá)效果”)
43、3.(2012·浙江)賞析文中畫線的句子。 ①題型:暗考型 ②范圍:局部 ③角度:多角度 ④步驟:完整型 ⑤數(shù)量:多個(gè) 規(guī)范導(dǎo)引 散文表達(dá)特色賞析題的審題同古典詩歌表達(dá)技巧賞析題的審題類似,也包括以下要點(diǎn): 1.審題型 即審表達(dá)技巧賞析題是明考型還是暗考型。所謂明考型,即在題干中直接要求你分析其表達(dá)特色,如“請分析其表達(dá)特色”;所謂暗考型,即題干中帶有“賞析”或“如何描寫(表達(dá))的”“這樣寫有什么好處”。 2.審范圍 即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子),還是全文、整體的。審清這一點(diǎn)對答題尤為重要。行話有“整體看手法,局部看修辭”,說的就是如果
44、賞析的是全文,則首先要考慮表現(xiàn)手法;如果是局部,則首先看修辭手法?!笆紫取本褪莾?yōu)先,并不是說其他角度不考慮。 3.審角度 即審題干要求賞析的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”,就是題干明確規(guī)定了賞析的角度,如從“修辭手法”角度等?!岸ㄏ颉币话銥閱我唤嵌?。當(dāng)然,單一角度還可細(xì)化為更小的角度。散文賞析題多是多向(多角度)的,強(qiáng)調(diào)要從多角度賞析。 4.審步驟 散文賞析題多是完整型的,即三步答題——明確手法+具體解釋+簡述效果。有的題題干明確要求賞析其表達(dá)效果,也應(yīng)包含這三步,不過重點(diǎn)放在“效果”上。 5.審數(shù)量 即審答案數(shù)量。一般是多個(gè)的(因?yàn)樗蠖嘟嵌惹腥?,個(gè)別要求的(
45、如“請簡述全文的主要寫作手法”)除外。其他方面,有時(shí)要關(guān)注有無提示(暗示)性語言。 二、答題 (一)局部賞析 閱讀下面的文字,完成文后題目。 那是個(gè)暮春時(shí)節(jié),黃河入??诘娘L(fēng)卻依然料峭,四下里彌漫著一份幾近于永恒的靜謐。我向那一片片一個(gè)個(gè)圓土包似的樹叢奔去,當(dāng)?shù)厝烁嬖V我,那也是柳樹。我愕然。我這一生見過各種各樣的“柳樹”。而我眼前這些被人們所指的“柳樹”既沒有“軟于絲”的枝條,也沒有被春風(fēng)剪出的“細(xì)葉”,更沒有那般淡紅和鵝黃去悅?cè)搜矍?。面對奔騰了幾千百里后明顯露出疲態(tài)的黃河,它們雖然也倚得了半匹寒風(fēng),卻不見半點(diǎn)狂勢。它們既不像垂柳那般的柔媚婀娜輕盈,更無旱柳常有的高大偉岸剛毅。它們只是一
46、叢自沙地上向上萌生的灰色枝條,那由一根根手指頭粗細(xì)的枝條組成的灰褐色樹叢卻又不動(dòng)聲色地滲透著一種沉穩(wěn)和倔強(qiáng)。而讓我最為驚愕的是,當(dāng)?shù)厝苏f,這樣的“柳樹”全都是眼前這條黃河從大西北的黃土高原上帶下來的。 (陸天明《有一種柳樹長在黃河入??凇饭?jié)選) 4.這一段描寫了奇特的“柳樹”,請分析它的表達(dá)特色。 答:________________________________________________________________________ 答案 抓住了“柳樹”靜謐、沉穩(wěn)、倔強(qiáng)的神韻;從質(zhì)、形、色、勢多角度描寫;運(yùn)用對比的修辭手法,使語言表達(dá)富有文化內(nèi)涵。(化用了白居易
47、《楊柳枝》中的“一樹春風(fēng)千萬枝,嫩于金色軟于絲”和賀知章《詠柳》中的“不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀”) (二)整體賞析 閱讀下面的文字,完成文后題目。 風(fēng)中的鳥巢 雪小禪 ①我真喜歡那些風(fēng)中的鳥巢。 ②在冬天的荒野里,在肅殺殺的寒風(fēng)里,我看到那些枯枝上的鳥巢,掛在樹梢上,看著岌岌可危,無限孤單,但又具有飽滿的堅(jiān)挺的力量。 ③它在風(fēng)中,在一片枯黃的冬天的樹梢上,獨(dú)自承擔(dān)風(fēng)給它的力量。我喜歡那鳥巢的樣子,圓圓的,有毛刺,不規(guī)則,在茂盛的夏季和秋天,鳥兒們一點(diǎn)一點(diǎn)銜來樹枝,然后和著唾液一枝枝地搭著——這是一個(gè)多么巨大的工程! ④那些風(fēng)中的鳥巢,多么疏離,每隔幾十米就會(huì)突兀地出現(xiàn)一個(gè)
48、鳥巢,黑黑的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,很孤單。 ⑤可是,我喜歡那孤單。 ⑥那是應(yīng)該有的孤獨(dú)的樣子——它獨(dú)立于時(shí)間之外,好像偌大的冬天只有它了。在空曠的冬天,我路過那些鳥巢,路過那些孤單——好像我也是一只風(fēng)中的鳥巢,游走在這冬天的寂寞里。 ⑦這鳥巢像印度女歌手koaly的歌,足夠寂寞,也足夠打動(dòng)人。我在聽她的歌的時(shí)候,常常想起那些風(fēng)中的鳥巢。我在那些歌聲中游走著,涼涼的,薄薄的。感受這風(fēng)中的冷和凄然。但真的很好——那些風(fēng)游走在銷骨的寂寞里,和那些鳥巢一樣吧?我坐在車?yán)?,車?yán)锏目照{(diào)開得很足。不,不冷。那些鳥巢在寒風(fēng)中偶爾抖動(dòng),但不會(huì)掉下來。它們高高在上,它們在冬天里,但又在冬天外。 ⑧這樣的寂寞其實(shí)銷骨
49、。但又別有風(fēng)情——似大雪天一個(gè)人行走在天地間。我把車?yán)锏目照{(diào)開得很大,熱氣撲到臉上,koaly的聲音很空靈,似一條小蛇游到我心里。她帶著印度特有的神秘和巫氣,帶著一些前世的味道,款款而來。聲音是紫色的,略帶憂郁,又一聲聲讓人心醉。在關(guān)鍵的地方,一下能擊中你,動(dòng)彈不得。可真好。 ⑨它和鳥巢相輔相成,都孤單得很飽滿,恰如其分。 ⑩有一個(gè)人說,“無論睡在哪里,我都睡在夜里”。這句話讓我想起風(fēng)中的鳥巢。無論睡在哪里,它們都睡在風(fēng)里。 ?想想吧,睡在風(fēng)里。像一個(gè)人的名字,是的,林風(fēng)眠。他喜歡自己這個(gè)名字,他說,就是小鳥在風(fēng)中睡著了。他說的風(fēng),是春風(fēng)。 ?但鳥巢是睡在冬天的風(fēng)里,更有一種意境上的美
50、感和孤清。有些孤芳自賞嗎?有!有些文藝嗎?當(dāng)然也有!可這些文藝不是裝的,不是小情小調(diào),是刻骨的!是帶有腐蝕性的!它侵略了我的靈魂。 ?我在路上,在冬天的路上,伴我的有這些風(fēng)中的鳥巢,還有那永定河邊的一排排枯樹,桑樹,柳樹,槐……都有古意。舊得讓人可以發(fā)呆,黑黑的樹皮皸裂著,我試圖走近那些樹,那些風(fēng)中的鳥巢,可我知道,走近了,一定沒有了現(xiàn)在的荒涼味道。 ?它們就應(yīng)該在時(shí)間之外,在冬天之外。 ?我只喜歡那些冬天的鳥巢。它們和春天夏天秋天的鳥巢不一樣,春天的鳥巢還單薄,夏天的太狂躁了,秋天稍顯俗氣的熱鬧,只有冬天的鳥巢,顯得這樣的飽滿又這樣誘人。那種誘人,是鴉片似的誘,越孤單,越寂寞,越寂寞,
51、越誘惑。 ?整個(gè)冬天,我時(shí)常路過那些風(fēng)中的鳥巢。我習(xí)慣了它們的姿勢——有些過分的清高和薄涼,稍微有些弱勢,可是,恰到好處。它似一個(gè)寂寞的男子,人到中年,無人能知,無人能懂,人前是歡笑的,頹敗時(shí),就做了這樣一只獨(dú)立于世的鳥巢。 ?如果你沒有絕世的容貌,那么,你有絕世的姿態(tài)也是好的。這樣想的時(shí)候,我打開一包雪茄煙,我不是抽煙的女子,但喜歡這孤獨(dú)傲世的雪茄煙,它和冬天的鳥巢如此相配。我點(diǎn)燃一支雪茄,試圖加快這孤單的速度。在這冬天,在這空曠的田野里,其實(shí),我是試圖做一只冬天的鳥巢。 ?我身邊剩下的東西越來越少了。是我,刻意減去那些不必要——我才知道生活中不必要原來這樣多!它們占據(jù)著我太多私人空間
52、,霸占著我的精神硬盤,到現(xiàn)在我才知道,我只想做這樣一只風(fēng)中的鳥巢。 ?不溝通,不奉迎。冬天的曠野里減去了很多東西,就剩下這一個(gè)小小的鳥巢。把自己放在里面,獨(dú)自、很獨(dú)自地發(fā)呆——我忽然很羨慕那些風(fēng)中的鳥巢,它任憑世間如何繁華,一個(gè)人在那冬天的樹梢上高高地掛著,寂寞都寂寞得這樣風(fēng)華絕代! (選自《北京文學(xué)》2011年第1期) 5.請簡要分析本文所運(yùn)用的藝術(shù)手法。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)運(yùn)用托物言志的表現(xiàn)手法,作者借對“風(fēng)中的鳥巢”在冬天里寂寞的生存狀
53、態(tài)的描 繪,表達(dá)出對繁華世間孤獨(dú)傲世姿態(tài)的喜愛、羨慕和向往。(2)運(yùn)用對比(反襯)的表現(xiàn)手法,如第?段用春、夏、秋三季的鳥巢與冬天的鳥巢對比,突出了冬天的鳥巢因孤單寂寞而飽滿誘人的特點(diǎn);又如第??段將“我”生活中“不必要原來這樣多”與風(fēng)中的鳥巢“減去了很多東西”,在冬天的樹梢上掛著的那種“風(fēng)華絕代”的寂寞狀態(tài)形成鮮明對比,表達(dá)出減去繁華、簡單生活的主題。(3)運(yùn)用映襯(烘托)等表現(xiàn)手法,如用印度女歌手的歌烘托風(fēng)中的鳥巢的寂寞孤單但飽滿誘人的特點(diǎn);又如第?段用孤獨(dú)傲世的雪茄煙映襯出冬天的鳥巢寂寞得“風(fēng)華絕代”的特點(diǎn),表達(dá)“試圖做一只冬天的鳥巢”的主題。 規(guī)范導(dǎo)引 答題要領(lǐng) 1.要區(qū)分概念
54、、記牢概念 要特別注意題干中“表達(dá)特色”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)技巧”“修辭手法”概念的異同,因?yàn)樗鼈儧Q定著答題方向。前三個(gè)概念問的是同一回事,只是要求分析“表現(xiàn)手法”時(shí),答題思路要先狹后廣,即先從狹義的表現(xiàn)手法(如象征、襯托)考慮,再從表達(dá)方式、修辭手法考慮。如問“修辭手法”,絕不可同“表達(dá)特色”等術(shù)語混用。只有熟練掌握“表達(dá)技巧”“表現(xiàn)手法”“表達(dá)特色”“修辭手法”等概念之間的區(qū)別與聯(lián)系,才能弄明白命題者的考查意圖,才能準(zhǔn)確選擇答題方向,否則,難免張冠李戴,詞不達(dá)意。 2.多角度切入 除題干明確規(guī)定的角度外,一般都要求多角度切入鑒賞。如果是局部鑒賞,則優(yōu)先從修辭手法角度切入,其次是表現(xiàn)手法
55、和語言。在每一個(gè)角度切入后還要注意多種技巧的運(yùn)用。如果是整體鑒賞,則優(yōu)先從表現(xiàn)手法角度切入,其次是表達(dá)方式。至于修辭手法和語言,除非從整體、主要、顯著的角度確實(shí)存在,才可切入鑒賞。 3.賞析賞析,有賞有析,重點(diǎn)在賞,關(guān)鍵在析 分析時(shí)要把握好兩個(gè)結(jié)合。一是與文章的中心結(jié)合,沒有純客觀的表達(dá)技巧,任何表達(dá)技巧都是為表現(xiàn)中心服務(wù)的。二是與語言結(jié)合。語言是文章的載體,無論是評價(jià)主旨還是鑒賞技巧,都離不開對語言文字的體會(huì)、把玩、涵詠。因此,答之前,須對所給材料反復(fù)品讀。 另外,有時(shí)分析表達(dá)技巧不單單要看所給文字本身,還要聯(lián)系上下文才能準(zhǔn)確判斷。 4.答題模式 多為完整型,且分析的重點(diǎn)多在“效果”上。因此,特別強(qiáng)調(diào)在寫出該表達(dá)技巧自身效果的同時(shí),重點(diǎn)寫出它在文中的表達(dá)效果。
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