安徽省蚌埠市五河縣2020學年“三為主”課堂七年級歷史上冊 第3課 華夏之祖導學案（無答案） （新版）新人教版

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1、第3課 華夏之祖 一、學習目標 1、掌握黃帝、炎帝與華夏民族的形成，堯舜禹的傳說以及禪讓制 2、培養(yǎng)我們讀圖學史能力和歷史想象力；學會歸納和概括歷史。 3、認識中華民族有悠久的歷史，黃帝是華夏族的人文初祖。增強我們的民族意識。 二、學習重難點 學習重點：黃帝——人文初祖 學習難點：禪讓的含義及實質 三、學法指導 小組合作學習，探究學習，通過講故事來學習歷史的方法 四、學習過程 （一）、自主學習 1、部落、氏族、部落聯盟是原始社會的組織，請將它們由低級到高級的順序重新排列。 涿鹿 淮水 蚩尤部落 炎帝部落 黃帝部落 2

2、、根據右圖，在下面示意圖的 橫線上填上相應的內容。 _____ 部落 ______部落 蚩尤部落 華夏族 族 之戰(zhàn) 3、右圖是傳說中黃帝對中華文明的貢獻。閱讀課文， 依次說出右圖中黃帝的貢獻有哪些？ 4、約公元前________年，禹建立____朝。我國原始社會結束，______社會開始了。 （二）、合作探究 1、材料一：中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。 ——孫中山 材料二：赫赫始祖，吾華肇造。胄衍祀綿，岳峨河浩。聰明睿智，

3、光被遐荒。建此偉業(yè)，雄立東方。 ——毛澤東《祭黃帝文》 請回答：①上述材料中的“軒轅”、“始祖”指的是誰？ ②他被人們尊為什么？為何會有如此尊稱？ 2、 傳說繼黃帝之后，黃河流域杰出的部落聯盟首領還有堯、舜、禹。相傳堯年老時， 征求各部落首領的意見，推舉舜做他的繼承人。舜年老后，采用同樣的辦法把位置讓 給治水有功的禹。 ①材料反映了原始社會時期的一種什么制度？你能講一個有關堯舜禹的故事嗎？ ②結合課文，說說什么樣的人才可能被選為部落聯盟的首領？這對我們有何啟示？ （三）達標檢測

4、1、右面的人物被譽為中華民族的“人文初祖”。他是（ ） A、黃帝 B、炎帝 C、蚩尤 D、大禹 2、黃帝和堯舜禹的傳說有很多已被今天的考古發(fā)掘證明是真實 的，對傳說和歷史事實之間的關系，下列說法不正確的是（ ） A、遠古傳說是先民們對上古歷史的夸張記述 B、遠古傳說中有神話成分 C、遠古傳說中也蘊含著某些真實的歷史 D、遠古傳說等同于歷史事實 3、歷史診所：下列說法中，正確的請在（ ）內打“√”，錯誤的打“×”，并改正。 有關黃帝的傳說中，有神話，但也有歷史事實。（ ） 改正： 禹經歷了從部落聯盟首領轉變?yōu)榕`制國家的國王的過程。（ ） 改正： 夏朝的建立，標志我國奴隸社會的結束。（ ） 改正： 4、開心一刻：（不作要求） 千頭萬尾一條蟲（打一歷史人物） 山下有條蟲，像龍不是龍（打一傳說中人物名） 五、盤點提升