山東省東營市河口區(qū)實驗學(xué)校七年級歷史上冊 19 江南地區(qū)的開發(fā)導(dǎo)學(xué)案 新人教版

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1、第19課《江南地區(qū)的開發(fā)》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、?識記：西晉、東晉建立的情況，淝水之戰(zhàn)，江南開發(fā)的概況； 2、?理解：兩晉時期我國經(jīng)濟重心逐漸南移； 3、?分析：江南經(jīng)濟逐步發(fā)展的原因。 學(xué)習(xí)重點： 淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā) 學(xué)習(xí)難點： 江南開發(fā)問題 學(xué)習(xí)過程 一、 導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)目標(biāo)： 二、自主學(xué)習(xí)： （一）朗讀課文；（二）完成填空： 1、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族： （1）曹丕死后，大臣 逐漸控制了魏國大權(quán)。三國中國力最弱的 最先被魏國滅亡。266年， 建立晉朝，定都洛陽，史稱西晉；280年，西晉滅掉吳國，結(jié)束了分裂局面

2、。 （2）西晉統(tǒng)一后，發(fā)生了 ，耗竭了西晉國力。 （3）東漢末年開始內(nèi)遷的少數(shù)民族主要有 　　 。316年， 人的一支武裝滅亡了西晉。 年，東晉建立。 2、淝水之戰(zhàn)： （1）4世紀(jì)后期，氐族建立前秦政權(quán)，前秦王苻堅重用 ，統(tǒng)一了黃河流域。383年，在 之戰(zhàn)中，前秦被東晉擊敗，北方重新陷入割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)。 （2）420年，大將 結(jié)束東晉統(tǒng)治，建立了“宋”。此后南方的　　　　四個王朝，總稱為南朝。 3、江南地區(qū)的開發(fā)： （1）原因：①江南地區(qū)雨量充沛，氣候較熱，土地肥沃，具有發(fā)展農(nóng)業(yè)的

3、優(yōu)越條件；②大量的北方人遷往江南，為江南的發(fā)展提供了　　　　　　?。虎劢系貐^(qū)的　　　相對較少，　　　　　比較安定。 （2）表現(xiàn)：①農(nóng)業(yè)上：修建了許多　　　工程；以種植　　　為主，開始使用 ， 和糞肥也得到推廣，　　　的種植，也推廣到江南。 ②手工業(yè)上：　　　　　的采用是冶金技術(shù)的一大進步。 （3）影響：為我國　　　　　　　　　　　奠定了基礎(chǔ)。 三、合作探究： 1、 想一想，為什么西晉的統(tǒng)治只有很短的時間？ 2、在淝水之戰(zhàn)中，前秦王符堅擁有80萬兵力，卻以失敗告終，為什么？請再列舉出與這次戰(zhàn)役特點相同的我國歷史上的另外三個戰(zhàn)役的名稱。

4、 三、總結(jié)歸納： 四、我的困惑（或質(zhì)疑）： 五、反饋檢測： （一）選一選： 1、西晉結(jié)束分裂，完成統(tǒng)一的標(biāo)志是 （ ） A西晉滅蜀 　　B西晉滅吳　　 C西晉代魏　　 D少數(shù)民族的內(nèi)遷 2、推翻西晉王朝的少數(shù)民族是 （ ） A匈奴　　 B鮮卑　　 C羯 　　D氐 3、導(dǎo)致西晉成為一個短命王朝的原因不包括：（　　　） A統(tǒng)治集團極其腐朽　　 　B西晉皇族連年混戰(zhàn)　　 C爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義 　　D內(nèi)遷各族起兵反晉 4、西晉和東晉的建立者分別是 （ ） A司馬懿和司馬昭　B司馬昭和司馬炎　C司馬炎和司馬睿　D

5、司馬炎和司馬昭 5、我國古代第一次大規(guī)模的人口遷徙高潮出現(xiàn)在（ ） A東漢末年　　B三國時期　　C西晉末年　　D東晉南朝 6、下列王朝中，其統(tǒng)治與西晉最相似的是（ ） A夏朝　　　　B 西周　　　　C秦朝 　　　D西漢 7、成語草木皆兵與下列哪個戰(zhàn)役有關(guān)（　　　） 　　A官渡之戰(zhàn) B長平之戰(zhàn) C淝水之戰(zhàn) D赤壁之戰(zhàn) 8、三國以前，我國的政治經(jīng)濟中心在（　　?。? 　　A東南沿海 B北方 C南方　 D西南 （二）、閱讀材料，回答問題： 材料一：楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨……無積聚而多貧，是故江淮以南，無凍餓之人，亦無千金之家。　　　　─西漢《史記》 材料二：江南……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。……絲綿布帛之饒覆衣天下?！　　　々つ铣?《宋書》 請回答： （1）材料一反映的是什么時候什么地區(qū)的經(jīng)濟狀況？ （2）分析比較以上兩則材料，說明這個地區(qū)從西漢到南朝發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？ （3）這種變化對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣深遠的影響？ 六、教學(xué)反思：