安徽省銅陵市銅都雙語學(xué)校八年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課《寧為戰(zhàn)死鬼不做亡國奴》學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第15課《寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴》 自學(xué)促能力形成！ 展示讓魅力飛揚(yáng)！ 課題：第15課 “寧為戰(zhàn)死鬼，不做亡國奴 課型設(shè)置【自研·互動(dòng)45分鐘+展示45分鐘】 一、舊知鏈接：九一八事變以后，日軍侵占整個(gè)東北三省，再占熱河省，進(jìn)而緊逼華北，北平被日寇從東、南、北三面包圍。而盧溝橋就成為北平通往南方及其它地區(qū)的唯一門戶，是中日軍事斗爭的戰(zhàn)略要地。 二、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】（1分鐘）1了解抗日戰(zhàn)爭初期的歷史史實(shí)；中國人民抵抗日本侵略的事跡;抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立過程 2、日本帝國主義在侵華過程中的滔天罪行。 三、【閱讀文本】導(dǎo)生帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲齊讀課本正文部分（5分鐘）

2、 四、【定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示·勇闖知識(shí)關(guān)】 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 表現(xiàn)提升、質(zhì)疑 評(píng)價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 內(nèi)容·學(xué)法·時(shí)間 30分） 互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容·形式·時(shí)間 15分） 展 示 方 案 （內(nèi)容·方式·時(shí)間 45分鐘） 隨堂筆記 （成果記錄·知識(shí)生成·同步演練 ） （比一比誰總結(jié)的知識(shí)點(diǎn)比較全、比較好） 【導(dǎo)學(xué)1】血染盧溝橋 日本帝國主義經(jīng)過長期的準(zhǔn)備為了擺脫國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)和轉(zhuǎn)嫁國內(nèi)階級(jí)矛盾，發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國的七七事變又稱“盧溝橋事變” 閱讀：快速閱

3、讀課本74-75頁內(nèi)容，結(jié)合小字內(nèi)容，插圖知道七七事變的背景、經(jīng)過、結(jié)果 勾劃：在課本上勾劃七七事變的背景、經(jīng)過和結(jié)果。 探究：七七事變的影響。 ①兩人小對(duì)子： 相互檢查自研成果，分享各自的自研成果。在自研過程中，我想與老師和同學(xué)們共同探討的問題是： ②五人互助組： 組織組員針對(duì)疑難展開討論。重點(diǎn)討論議題: 中國軍隊(duì)的浴血抵抗的事跡及意義。 ③十人共同體： A. 教師主持，組長抽簽，明確展示順序

4、。 B. 組長主持展示方案的制定，分配任務(wù)，組員輔助并配合。 C. 做好展示預(yù)演，準(zhǔn)備精彩展示。 （要求：表演自然大方、講解清晰流暢等，無需局限于所給方案設(shè)計(jì)） 表現(xiàn)單元一： 《盧溝橋事變形勢示意圖》，講解盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性及七七事變背景。 自研自探成果呈現(xiàn)：（七七事變的背景、經(jīng)過和結(jié)果） 自研自探成果呈現(xiàn)：（中國軍隊(duì)的浴血抵抗給我們的哪些教育和啟示） 三、自研自探成果呈現(xiàn)：（南京大屠殺的內(nèi)容（背景、經(jīng)過） 南京大屠殺給人類留下那些啟示

5、 等級(jí)評(píng)定： 【導(dǎo)學(xué)2】中國人民的抗日斗爭 佟麟閣指揮二十九軍拼死抗擊，戰(zhàn)斗進(jìn)行得十分激烈。后奉命向大紅門轉(zhuǎn)移遭日軍包圍，在突圍時(shí)被機(jī)槍射中頭部壯烈殉國。 閱讀：快速閱讀課本75-76頁內(nèi)容 整理：以自己喜歡形式整理出中國軍隊(duì)的浴血抵抗的事跡，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立概況 體會(huì)：中國軍隊(duì)的浴血抵抗給我們的哪些

6、教育和啟示。 表現(xiàn)單元二 講故事：請(qǐng)你生動(dòng)、形象的講一講，中國軍隊(duì)抗擊日軍侵略的故事。 表現(xiàn)單元三： 圖片解說：任選76或77面一幅圖片，附上解說詞，闡述日軍在中國犯下的暴行。 【導(dǎo)學(xué)3】南京大屠殺 1937年日軍攻陷國民政府所在地，在那里屠殺中國同胞三十萬人，而這一事實(shí)現(xiàn)在卻被日本右翼勢力稱為“20世紀(jì)最大的謊言”。這一事件就是南京大屠殺 閱讀：仔細(xì)閱讀教材76-77頁內(nèi)容，結(jié)合插圖， 歸納：南京大屠殺的內(nèi)容（背景、經(jīng)過。 探究：南京大屠殺給人類留下那些啟示。 【導(dǎo)學(xué)4】勇闖知識(shí)關(guān) 體驗(yàn)之旅：經(jīng)過以上導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)，相信你已學(xué)有小成了，試試闖闖背面的知識(shí)闖關(guān)

7、題，加油！ 要求：請(qǐng)合上課本獨(dú)立完成；知識(shí)的把握和能力的鍛煉在于課堂和自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，初次認(rèn)知，難免有缺陷，但是暴露也是一種學(xué)習(xí)。 彰顯風(fēng)采，展示能力的時(shí)候到了，努力吧！ 表現(xiàn)單元四 以講解勇闖知識(shí)關(guān)的方式，組內(nèi)分配好任務(wù)，向大家展示你們的勞動(dòng)成果 拓展性運(yùn)用（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架） 〖綜合題〗（學(xué)有余力者完成） 建構(gòu)本課知識(shí)樹※ 自我測評(píng) 要闖關(guān)嗎？ 我來試一試。 【勇闖知識(shí)關(guān)】 一、基礎(chǔ)題 1、抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標(biāo)志是（ ） A、一·二八抗戰(zhàn) B、七七事變 C、八一三事變

8、 D、國共合作 2、1937年7月7日夜，日本侵略者蓄意挑起戰(zhàn)爭，向盧溝橋中國守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，并炮轟宛平城，中國軍隊(duì) （ ） A、保持“中立” B、奉命堅(jiān)決抵抗 C、靜待中央命令 D、不戰(zhàn)而逃 3、盧溝橋事變后，在北平保衛(wèi)中殉國的國民黨將領(lǐng)有（ ） ①楊虎城 ②佟麟閣 ③趙登禹 ④張自忠 A、①② B、①③ C、②③ D、③④ 4、南京陷落后，國民黨以什么地方作為戰(zhàn)時(shí)的陪都 （ ） A、重慶 B、漢口 C、武漢 D、濟(jì)南 5、關(guān)于南京大屠殺的說法，不正確的是 （ ） A、發(fā)生于193

9、6年12月 B、屠殺手無寸鐵的百姓 C、侵略者手段極其殘忍 D、屠殺達(dá)30多萬中國同胞 二、提高題 閱讀材料：材料一 外交部亞洲司負(fù)責(zé)人今天奉命約見日本駐華大使，再次要求日本政府采取有效措施，糾正日本右翼歷史教科書中的嚴(yán)重錯(cuò)誤，并就此遞交了備忘錄。該負(fù)責(zé)人說，中國史學(xué)界在這本教科書通過后，就開始對(duì)其進(jìn)行認(rèn)真研究，日前已進(jìn)一步認(rèn)定其存在了一系列謬誤… —— 新華社北京5月16日電 材料二 日本小泉純一郎17日就中國要求日本修改歷史教科書問題對(duì)記者稱，歷史教科書不能修改… ——新華社東京5月17日電

10、 1、根據(jù)以上材料，結(jié)合課本有關(guān)史實(shí)，說明日本右翼歷史教科書確實(shí) “存在一系列的謬誤”（即否認(rèn)侵華戰(zhàn)爭的一些史實(shí)）。 2、材料二中，日本政府拒不修改歷史教科書。對(duì)此，你有何認(rèn)識(shí)？ 等級(jí)評(píng)定： 【培輔課】 1、今晚你需要培輔嗎？（需要/不需要） 生：我是第 大組的第 小組的 （姓名），我在 問題上存在困惑，需要培輔！ 師：⑴請(qǐng)你于

11、 日 時(shí)段來老師辦公室，我將提供幫助！ 或 ⑵請(qǐng)你于 日 時(shí)段找組長尋找求幫助！ 2、效果描述： 【反思課】 今日心得： 今日不足：