《西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
本課教學(xué)設(shè)計(jì)從主人公小莫扎特對(duì)音樂(lè)的酷愛(ài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在識(shí)字、朗讀、學(xué)文、寫字教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，特別注意讓學(xué)生走進(jìn)文本、走進(jìn)生活、潛心發(fā)現(xiàn)，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣無(wú)限、創(chuàng)造的樂(lè)趣無(wú)窮，品味成功的喜悅。讓學(xué)生在積累名言、復(fù)述課文、想象創(chuàng)作中，將對(duì)小莫扎特的喜愛(ài)深深地留在心底。
?
教學(xué)目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，注意有的字作部首時(shí)的筆畫變化，感受漢字的形體美。
2正確、流利、有感情地朗讀課文，從中感受小莫扎特的聰明、可愛(ài)。
3積累并運(yùn)用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語(yǔ)，初步了
2、解抓重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂課文的學(xué)習(xí)方法。
?
教學(xué)準(zhǔn)備
1學(xué)生：搜集有關(guān)莫扎特的資料。
2教師：生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂(lè)作品。
?
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，朗讀課文，感受小莫扎特的聰明可愛(ài)。
?
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
?
教學(xué)過(guò)程
一、激趣，揭示課題
孩子們，你們有誰(shuí)學(xué)過(guò)鋼琴？說(shuō)一說(shuō)你們是怎么彈鋼琴的。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)能用第三只手彈琴的嗎？簡(jiǎn)介小音樂(lè)家莫扎特。聽(tīng)聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們拿起你的小手跟老師一起板書：小音樂(lè)家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀文識(shí)字
1聽(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)讀課文（范讀）。圈生字，如果你愿意也可以跟老
3、師一起小聲讀。
2讀一讀：選擇自己喜歡的方式讀課文，要求看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。想辦法解決生字，看看你能用什么辦法認(rèn)識(shí) 它（讀拼音，同桌或小組交流，查字典，猜一猜，組合生字等）。
3記一記：師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音，如果你愿意，教大家讀一讀，或給你喜歡的字組組詞，也可以用詞說(shuō)一句話。（注意：“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻，“雖”是平舌音）全班讀讀生字,開(kāi)火車讀，打亂次序讀,去掉拼音讀。
4猜一猜：一學(xué)生說(shuō)記字方法，自己抽同學(xué)猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，換一換，編謎語(yǔ)或利用字義記字，做動(dòng)作記字……）孩子們的辦法均給予鼓勵(lì)，只要他能記
4、住就行。教師適機(jī)利用偏旁或其他喜歡的識(shí)字方法拓展識(shí)字。
5比一比：教師出示“余——斜”，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么。教師小結(jié)：有些字在作部首時(shí)，筆畫有些變化，孩子們要特別留心。并在本課找一找，還有哪些字的部首像這樣發(fā)生變化的？
如：雨、需、竹、簡(jiǎn)……
三、再讀課文，感悟體會(huì)
1你喜歡莫扎特嗎？讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語(yǔ)、句子。讀讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么。（充分鼓勵(lì)孩子們?nèi)プx書、去發(fā)現(xiàn)）
?。?）抓住“5歲”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)莫扎特從小對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣和刻苦學(xué)習(xí)的精 神。教師適機(jī)給孩子們介紹兩句名言：
興趣是最好的
5、老師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。
?。?）抓住“難為情”體會(huì)當(dāng)時(shí)莫扎特的心情。
?。?）重點(diǎn)體會(huì)最后一小節(jié)：抓住“有辦法”，“爬上凳子”，“昂著頭”，“把頭一低”，“小鼻子碰在琴鍵上”等語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，感悟小莫扎特聰明、可愛(ài)、自信。
指導(dǎo)朗讀第三句。通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系上下文體會(huì)“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任務(wù)。
做動(dòng)作讀，表演加對(duì)話讀，讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學(xué)生心中。適機(jī)介紹名言：創(chuàng)造是一種樂(lè)趣。
2老師喜歡莫扎特嗎？從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到的（注意引導(dǎo)學(xué)生感受教師感情的變化）？勾一勾。小組分角色讀課文。小
6、組討論，分別交流。（學(xué)生只要說(shuō)到一個(gè)方面均給予鼓勵(lì)）再有感情地讀讀。
3分角色朗讀課文，復(fù)述課文，看誰(shuí)講得生動(dòng)（內(nèi)容不作求全求美的要求，多予鼓勵(lì)）。
4復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：你喜歡小莫扎特嗎？你最欣賞他什么？學(xué)了這課，你想對(duì)自己說(shuō)點(diǎn)兒什么嗎？
5作業(yè)：孩子們，只要你愛(ài)動(dòng)腦，生活中處處都有創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，我們?nèi)巳硕寄軇?chuàng)造，咱們也來(lái)嘗試嘗試吧，創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂(lè)。交流評(píng)價(jià)，評(píng)選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學(xué)
1“我發(fā)現(xiàn)”：學(xué)生觀察“描描寫寫”中會(huì)寫的字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，或你要提醒大家注意什么。
（例：“呀”、“彈”左窄右寬，“單”、“雖”、“
7、簡(jiǎn)”上短下長(zhǎng)，“忽”、“需”上下相當(dāng)，“單”、“雖”的豎都在豎中線上）。
2哪個(gè)字最難寫，想看著老師寫一寫嗎？教師范寫“需”（注意關(guān)鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置）。請(qǐng)大家也來(lái)寫一寫。注意寫字姿勢(shì)。做到一看二寫三對(duì)照。
3交流展示，讓學(xué)生體驗(yàn)“我真行”。
附：板書設(shè)計(jì)
15小音樂(lè)家
“第三只手”? 自信
附送：
2019-2020年西師大版二年級(jí)上冊(cè)《山霧》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念
尊重學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)和個(gè)體收獲，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，主要引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的困惑處，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。抓住本文語(yǔ)言美、意境美的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各
8、種形式地讀，感悟語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
A
教學(xué)目標(biāo)
1借助拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3聯(lián)系生活實(shí)際，把課文內(nèi)容與想象結(jié)合起來(lái)。了解和感受山霧頑皮、可愛(ài)、神奇的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
?
教材簡(jiǎn)析
《山霧》是西師版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上期的一篇講讀課文。它是一篇兒童散文，采用擬人手法，把山霧當(dāng)做一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的娃娃，讓山霧走進(jìn)了孩子們的生活，山霧也和孩子們一樣貪玩，到處鉆，到處跑，多么可愛(ài)??！課文以充滿童趣的語(yǔ)言把山霧在清晨由山下漸漸升騰，并在山林中彌漫，以及太陽(yáng)出來(lái)后，變成露珠的整個(gè)過(guò)程，生動(dòng)、活
9、潑地展現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生了解山霧的特點(diǎn)，感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
?
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片。
?
教學(xué)重點(diǎn)
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
?
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1孩子們，我們生活在黃瓜山上，夏天的早上我們到學(xué)校讀書時(shí)，眼前白茫茫的，它不是煙，也不是沙，它是什么呢？
2霧是怎樣升起的？又是怎樣消失的？你們知道嗎？
3今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《山霧》一課。
二、初讀課文，感知內(nèi)容，檢查生字
1請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想想，平時(shí)你們見(jiàn)到的霧是什么樣子的？
10、像什么？（同學(xué)自由說(shuō)）
2課文中的山霧又像什么呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，讀完后告訴我。（讀通、讀順、讀準(zhǔn)確）
3課文中的山霧像什么呀？你們喜歡他嗎？那么課文中的生字娃娃都成了你們的好朋友了嗎？下面就請(qǐng)你們叫出它們的名字吧。
4出示生字卡片，讀詞語(yǔ)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字娃娃。
5你是用什么好辦法記住這些生字娃娃的。
三、細(xì)讀課文，體會(huì)內(nèi)容
1學(xué)習(xí)第一段。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看課文有幾段，用筆標(biāo)出來(lái)。
你們是從哪段知道山霧像貪玩的孩子的？
自由讀第一段，你從哪些詞語(yǔ)中知道山霧貪玩的？請(qǐng)把它們勾出來(lái)。（看看山
11、霧是怎樣做的，找出動(dòng)詞）
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己找到的詞語(yǔ)（老師板書下來(lái)），再找出這個(gè)句子讀一讀。（指導(dǎo)讀好動(dòng)詞）
哪個(gè)小朋友愿意來(lái)當(dāng)山霧這個(gè)孩子？誰(shuí)來(lái)跑一跑，鉆一鉆？
體會(huì)“一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式并練習(xí)說(shuō)話。
誰(shuí)能把貪玩的山霧讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？其他同學(xué)評(píng)價(jià)一下。
請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，第一段有幾句話？寫山霧的什么？山霧怎么樣？（抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀中體會(huì)）
2誰(shuí)能讓這么貪玩的山霧聽(tīng)話呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二段。
是誰(shuí)讓山霧不見(jiàn)了？它們到哪兒去了？（自由說(shuō)）
山霧這么聽(tīng)話，我們一起來(lái)讀一讀這一段。
請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀這一段，讀
12、出你心中的山霧。
請(qǐng)同學(xué)們看看第二段，這一段有幾句話？太陽(yáng)出來(lái)了，山霧怎樣了？
四、朗讀想象
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，跟老師一起去感受一下又貪玩又可愛(ài)的山霧。（老師范讀課文）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，看誰(shuí)看到的東西最多最美。
你們剛才看到了些什么？
請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫面，再美美地讀課文。（把自己融入文中，讀出感受，讀出韻味）
把你喜歡的句子讀一讀，并試著背一背。
五、拓展延伸
請(qǐng)同學(xué)們下去畫一幅晨霧圖，并說(shuō)說(shuō)你畫了些什么，它們?cè)陟F中像什么。
六、板書
山霧貪玩、跑、鉆
?。?tīng)話）悄悄、躲、偷偷
教學(xué)目標(biāo)
1
13、借助拼音認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，感受漢字的形體美。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3聯(lián)系生活實(shí)際，把課文內(nèi)容與想象結(jié)合起來(lái)，了解和感受山霧頑皮、可愛(ài)、神奇的特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
?
教學(xué)重點(diǎn)
1指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2在讀中體會(huì)山霧的活動(dòng)變化特點(diǎn)，感受霧景的美麗，并通過(guò)自己的朗讀，把對(duì)山霧的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)。
?
教學(xué)準(zhǔn)備
在生活中了解霧的狀態(tài)。
?
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
?
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入，揭示課題
二、初讀課文，自主識(shí)字
1學(xué)生自由讀課文，借
14、助拼音讀通課文，并用自己喜歡的符號(hào)勾畫生字，把它們多讀幾遍。
2檢查自讀課文的情況。
指名分段讀，指名評(píng)價(jià)，齊讀。
3檢查生字讀音。
出示生字抽讀、小老師教讀、開(kāi)火車讀等檢查。注意讀好邊音“累”，后鼻韻“叢”，翹舌音“逐”，前鼻韻 “群”“貪”“鉆”“偷”。
4說(shuō)說(shuō)用什么方法記“喜”和“晶”，小組討論。
?。ㄏ彩w豆子一口吃；晶三日為晶）
5學(xué)生觀察田字格里的字，說(shuō)說(shuō)怎樣寫好這些字。并提醒寫好筆畫較多的“喜”字。
6學(xué)生展示，交流怎樣寫好這些字。
三、熟讀課文，感悟體會(huì)
1學(xué)習(xí)第一段。
（
15、1）學(xué)生自由讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)讀了之后你知道了什么。（山霧是在山谷里產(chǎn)生的，山霧很貪玩，山霧像個(gè)頑皮的孩子……）板書：貪玩的孩子。
?。?）我們還可以稱山霧為怎樣的孩子？（頑皮、可愛(ài)、淘氣……）
?。?）指導(dǎo)朗讀。采用指名讀、指名評(píng)價(jià)，范讀、齊讀等形式讀出山霧頑皮可愛(ài)的語(yǔ)氣。
（4）學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑，理解“密林”“嬉鬧”“追逐”的意思。
?。?）小組討論：山霧可能還會(huì)到哪兒？
出示練習(xí)，學(xué)生仿說(shuō)句子。
?、偕届F一會(huì)兒，一會(huì)兒。
?、谝粫?huì)兒，一會(huì)兒。
2學(xué)習(xí)第二段。
?。?）學(xué)生朗讀第二段，想一想山霧在太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣活動(dòng)的。
?。?）找出你最喜歡的句子讀一讀，想一想怎樣才能讀好句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，指導(dǎo)朗讀。
?。?）學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)理解“晶瑩”“臉膛兒”的意思，練習(xí)用“晶瑩”說(shuō)句子。
（4）引導(dǎo)學(xué)生想象，說(shuō)一說(shuō)山霧在太陽(yáng)公公出來(lái)后會(huì)到哪兒去。（掛在花朵的笑臉上，藏在清清的小溪里和小魚兒游戲……）
四、美讀課文，積累語(yǔ)言
1學(xué)生美美地讀一讀自己喜歡的句子。
2鼓勵(lì)學(xué)生背自己喜歡的句子。
五、拓展延伸，深化認(rèn)識(shí)
1交流自己搜集的有關(guān)寫霧的好詞好句。
2交流霧的知識(shí)。
西師大版二年級(jí)上冊(cè)《小音樂(lè)家》教學(xué)設(shè)計(jì)
