四年級語文上冊蟋蟀的住宅6教案 人教新課標版

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1、四年級語文上冊 蟋蟀的住宅6教案 人教新課標版 教學目標 1.會認7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語,摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。 2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內容。 3.理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。 4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。 教學重點 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程,學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。 教學難點 體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 教學課時 2課時 第一課時 一、談話導入,揭示課題 同學們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,

2、我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。(板書:住宅) 誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學生) 說得真棒,看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢? (板書:蟋蟀) 齊讀課題。 讀了課題,有沒有什么問題提出來? 學生質疑,師整理歸納。 二、整體感知,解決問題 1.生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點。 要求:讀課文的同時自學生字、詞,把不理解的詞語畫上記號。 2.隨機檢查自學情況。 3.解決問題。 ①一般來說,我們人類住的地方叫住宅,動物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲

3、,為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢? (作者在這里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。) ②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”? 4.小組合作學習讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。 每組派代表交流學習情況。 ①選擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址) ② 住宅是什么樣子的,找出有關詞語。(提示采用擬人的手法) ③ 住宅的特點有哪些,找出有關段落和詞語。(板書:特點) 師小結,生齊讀5.6兩個自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點。

4、 三、鞏固新知 蟋蟀的住宅有這么多的特點,現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛才找的一些詞語,如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。畫完以后,把自己當成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。 第二課時 一、復習課文 1.自讀課文,鞏固所學的生字和詞語。 2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。 二、再讀課文,深入理解 1.畫出不理解的生詞,討論詞義。 聯(lián)系課文,學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,重點指導學習“隨遇而安”。 ①隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來) ②課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡

5、“隨遇而安”,從哪兒看出的? 2.了解蟋蟀是怎么建房的? ①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。 ②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。 ③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體,說明了什么?(說明:蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動;作者──仔細觀察、注意研究。) 3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。 (這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。) 4.齊讀課文,整體梳理課文內容。 三、歸納總結,掌握方法 四、作業(yè)設計 附送: 2019-2020年四年

6、級語文上冊 蟋蟀的住宅教案 人教新課標版 教學目標 1.會認7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語,摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。 2.有感情地朗讀課文,了解課文的主要內容。 3.理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領悟作者的一些表達方法。 4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。 教學重點 理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程,學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。 教學難點 體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 教學課時 2課時 第一課時 一、談話導入,揭示課題 同學們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大

7、家所住的房子也越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。(板書:住宅) 誰來向大家夸一夸自己的住宅?(指名學生) 說得真棒,看來你平時一定是一個善于仔細觀察的孩子?,F(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢? (板書:蟋蟀) 齊讀課題。 讀了課題,有沒有什么問題提出來? 學生質疑,師整理歸納。 二、整體感知,解決問題 1.生自讀課文,了解蟋蟀的住宅是什么樣子的,有什么特點。 要求:讀課文的同時自學生字、詞,把不理解的詞語畫上記號。 2.隨機檢查自學情況。 3.解決問題。 ①一般來說,我們人類住的地方叫住宅,動物住的地方,叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲,為什

8、么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢? (作者在這里采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。) ②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”? 4.小組合作學習讀課文,看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的,找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。 每組派代表交流學習情況。 ①選擇住址方面:排水優(yōu)良,有溫和的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書:選址) ② 住宅是什么樣子的,找出有關詞語。(提示采用擬人的手法) ③ 住宅的特點有哪些,找出有關段落和詞語。(板書:特點) 師小結,生齊讀5.6兩個自然段,感受一下蟋蟀住宅的特點。

9、 三、鞏固新知 蟋蟀的住宅有這么多的特點,現(xiàn)在就請大家用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛才找的一些詞語,如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。畫完以后,把自己當成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。 第二課時 一、復習課文 1.自讀課文,鞏固所學的生字和詞語。 2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。 二、再讀課文,深入理解 1.畫出不理解的生詞,討論詞義。 聯(lián)系課文,學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞,重點指導學習“隨遇而安”。 ①隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來) ②課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的? 2.了解蟋蟀是怎么建房的? ①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。 ②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。 ③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體,說明了什么?(說明:蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動;作者──仔細觀察、注意研究。) 3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,讀一讀,想一想這樣寫的好處。 (這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象,使讀者產(chǎn)生親切感,引起閱讀的興趣。) 4.齊讀課文,整體梳理課文內容。 三、歸納總結,掌握方法 四、作業(yè)設計

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