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1、四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)“口語(yǔ)交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學(xué)生到感受動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生活的熱愛(ài)。
2、通過(guò)“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)“口語(yǔ)交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學(xué)生到感受動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生活的熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、我的“采蜜集”。
“我的采蜜集”從傾聽自然的角度，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言向我們展示了一幅雨中童話圖。教學(xué)時(shí)，首先要讓
2、學(xué)生通過(guò)多讀，感受語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美；其次，在讀中體會(huì)到人與動(dòng)物都是大自然的孩子，可以平等、和諧地共享春雨帶來(lái)的快樂(lè)；另外，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的所見所聞。
二、讀讀背背。
教材選的是一些詩(shī)人對(duì)動(dòng)物身上所體現(xiàn)出來(lái)的某種精神贊頌的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生先談?wù)勛约旱睦斫?，再進(jìn)行背誦。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人從動(dòng)物身上還受到了哪些啟示。
三、“口語(yǔ)交際”。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年級(jí)口語(yǔ)交際的要求是：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意的意見與人商討……”因此，在教學(xué)中要給學(xué)生足夠的時(shí)間，結(jié)合自己的生活實(shí)際，暢所欲言，闡明自己的觀點(diǎn)及理由。有條件的話，最好
3、請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與討論。同時(shí)，也為下面的“我的小筆頭”做好熱身準(zhǔn)備。
四、“我的小筆頭”。
1、綜合本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感受到動(dòng)物與人之間的和諧關(guān)系，“我的小筆頭”安排了“我與動(dòng)物朋友”的寫作練習(xí)。這一部分內(nèi)容可與“口語(yǔ)交際”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，重點(diǎn)寫出對(duì)“朋友”的喜愛(ài)。
2、結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中開發(fā)題材，可從動(dòng)物的習(xí)性、情感、與人的密切關(guān)系等方面自由抒寫。
3、評(píng)改的重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生盡量通過(guò)真實(shí)的事例刻畫細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。
附送：
2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《閱讀鏈接
神奇的動(dòng)物 豐厚的文化》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)本單元閱
4、讀鏈接，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物有自己的語(yǔ)言、自己獨(dú)特的生活方式、有自己的情感世界，對(duì)人類文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
2、從鏈接動(dòng)物圖片、古人詩(shī)句、以動(dòng)物為主題的書籍、動(dòng)物圖騰等方面，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，感受豐厚的文化內(nèi)涵
3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，在與人交流的過(guò)程中增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
4、使學(xué)生在收集資料的過(guò)程中，將課內(nèi)知識(shí)與課外相接，做到語(yǔ)文與生活相連。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
打開學(xué)生的視野，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的動(dòng)物世界，感受豐厚的文化內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，在與人交流的過(guò)
5、程中增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
第二單元是以動(dòng)物為內(nèi)容的主題單元，你在這一單元學(xué)習(xí)的哪篇課文給你留下了深刻印象？學(xué)生自由發(fā)言。
揭示課題——神奇的動(dòng)物 豐厚的文化
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）了解動(dòng)物風(fēng)采。
1、動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蛏?，它們和我們一樣，也是地球的主人，只有和諧相處，大自然才顯示出勃勃生機(jī)。自古以來(lái)人們就非常喜歡小動(dòng)物，在一些詩(shī)作當(dāng)中，很多小動(dòng)物成了主角，誰(shuí)能說(shuō)出一些帶有動(dòng)物的詩(shī)句呢？
2、看看我們的課本有給我們帶來(lái)了哪位朋友。學(xué)生欣賞圖文。朗讀，感悟詩(shī)句的意思以及詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。
3、除了古詩(shī)詞之外，一些古代的藝
6、術(shù)品，繪畫作品上也不乏出現(xiàn)動(dòng)物的形象。看完這些圖片，你有什么想說(shuō)的？可以說(shuō)圖片的內(nèi)容，也可以結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)。
古人喜歡用詩(shī)句表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，現(xiàn)代人更是有過(guò)之而無(wú)不及，讓我們一起去了解動(dòng)物生活吧。
（二）了解動(dòng)物生活。
1、你們?cè)谡n下讀了哪些有關(guān)于動(dòng)物的書籍？有什么收獲？
2、愿不愿意和小伙伴交流？小組交流自己的讀書收獲。動(dòng)物不僅僅帶給了我們生活的樂(lè)趣，在他們身上發(fā)生的故事也給人類帶來(lái)很多啟示，你讀過(guò)這樣的故事嗎？交流匯報(bào)。
3、動(dòng)物帶給人類的啟示，千百年來(lái)已經(jīng)演變成一種精神的內(nèi)涵。
（三）體會(huì)精神內(nèi)涵。
每一個(gè)民族都有自己崇拜的動(dòng)物，動(dòng)物身上所具備的精神就成了民族精神。中華民族的圖騰就是龍，它是團(tuán)結(jié)的象征。歷史上，我們中國(guó)人就叫龍的傳人，中國(guó)也被稱作龍的國(guó)度。你還知道哪些有關(guān)龍的成語(yǔ)嗎？
龍是團(tuán)結(jié)的象征，團(tuán)結(jié)會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的力量，有了團(tuán)結(jié)，我們中華民族就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。
三、總結(jié)升華。
1、這節(jié)課你有什么收獲？課下你打算干什么？
2、老師希望這節(jié)閱讀鏈接課能夠成為連接我們課內(nèi)課外閱讀的橋梁，希望你們通過(guò)自己的努力獲得更多的知識(shí)！
四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí)二》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
