河南省汝州市王寨鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第七單元 燃料及其利用教案 (新版)新人教版

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1、第七單元 燃料及其利用 說明:本單元共需1課時(shí) 一、知識(shí)點(diǎn)梳理 二、典型例題分析 知識(shí)點(diǎn)梳理 (一)燃料及其利用 1、燃燒: (1)燃燒的條件:①可燃物;②與氧氣接觸;③溫度達(dá)到著火點(diǎn)。 (2)滅火的原理:①清除可燃物或?qū)⒖扇嘉锱c其他物品隔離;②隔絕空氣;③降低溫度到著火點(diǎn)以下。 2、燃料: (1)化石燃料主要包括:煤、石油、天然氣。 (2)其他燃料有:乙醇、氫氣等。 3、影響燃料燃燒的劇烈程度的因素:(1)可燃物本身的性質(zhì);(2)氧氣的濃度;(3)可燃物與氧氣的接觸面積。 4、燃料是否充分燃燒須考慮:(1)提供足夠多的空氣;(2)使可燃物與空氣有足夠大的接觸面積。

2、 5、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響有:(1)酸雨;(2)含碳燃料的燃燒排放過多的二氧化碳,加劇溫室效應(yīng);(3)不充分燃燒產(chǎn)生一氧化碳污染空氣。 (二)燃燒、爆炸、緩慢氧化、自燃四個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系 燃燒 爆炸 緩慢氧化 自燃 區(qū)別 反應(yīng)條件 跟氧氣接觸,溫度達(dá)到著火點(diǎn) 在有限的空間急劇燃燒,熱量來不及散失 跟氧氣接觸,溫度未達(dá)到著火點(diǎn) 跟氧氣接觸,產(chǎn)生的熱量不易散失,溫度逐漸達(dá)到著火點(diǎn) 反應(yīng)程度 劇烈 非常劇烈 緩慢 由緩慢轉(zhuǎn)為發(fā)光、放熱 反應(yīng)現(xiàn)象 發(fā)光、放熱 爆炸 不太明顯 由不明顯到發(fā)光、放熱 聯(lián)系 相同點(diǎn):現(xiàn)象方面都放熱,本質(zhì)方面都是有的爆炸是物

3、理變化 典型例題分析 例1我國(guó)南海海底埋藏著豐富的“可燃冰”,“可燃冰”主要為甲烷的水合物,是未來重要的能源。甲烷燃燒時(shí),發(fā)出明亮的——色火焰,并放出大量的熱,反應(yīng)的化學(xué)方程式為---------------。 例2酒精燈的火焰太小時(shí),將燈芯拔得松散些,可使火焰更旺。其原理是() A、 降低可燃物的著火點(diǎn);B、提高可燃物的著火點(diǎn); C、增加空氣中氧氣的含量;D、增大可燃物與空氣的接觸面積。 例3 鎂不但能在空氣中燃燒,也能在二氧化碳?xì)怏w中燃燒。下列說法錯(cuò)誤的是() A、 燃燒一定要有氧氣參與;B、燃燒反應(yīng)都屬于氧化反應(yīng); C、鎂等活潑金屬著火不能用二氧化碳來滅火;D、鎂在空氣、

4、二氧化碳?xì)怏w中燃燒都是放熱反應(yīng)。 例4某化學(xué)小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動(dòng).請(qǐng)你參與完成: 【知識(shí)回憶】 物質(zhì)燃燒的必備條件是同時(shí)具備:①可燃物;②氧氣;③----。 ?【交流討論】 (1)改進(jìn)后的裝置(如圖二)與圖一相比,其優(yōu)點(diǎn)是 -------------。?欲使圖二中的紅磷著火,可將試管從水中取出并--------后才能對(duì)試管加熱; (2)將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中,使試管罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管所裝氣體可能是--------------。 【綜合應(yīng)用】 (1)“水火不相容”是指水能滅火,其實(shí)水有時(shí)也可以“生火”,比如鉀遇水會(huì)立刻著火,因?yàn)殁浻鏊蒆2和一種堿,該反應(yīng)是 -------------(填“吸熱”或“放熱”)反應(yīng),其反應(yīng)化學(xué)方程式為 --------------------------------。. (2)煤礦發(fā)生特大瓦斯爆炸后,由于井下情況非常復(fù)雜,事故處理專家針對(duì)礦井既有瓦斯又有火且可能發(fā)生連續(xù)爆炸的情況,提出采用注水或注液氮的滅火方案,注入液氮可以滅火的原因是:① ?--------------;② ------------------。 教學(xué)反思

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