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1、第 14 課 燦爛的宋元文化（二）
【學習目標】
課標要求：
1、掌握宋元時期史學、宋詞及杰出的詞人、元曲和關漢卿、繪畫和書法成就等相關知識。
2、通過對“文獻資料”、插圖的鑒賞，培養(yǎng)審美能力，了解相關歷史并理解體會“一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟在觀念形態(tài)上的反映”。
3、通過本課的學習讓學生認識到宋代文學美在關懷民族屈辱、抒發(fā)愛國情感，具有撼人心魄的魅力。
目標達成：
司馬光和《資治通鑒》、宋詞元曲；
如何運用歷史唯物主義的觀點和方法來看待文化現(xiàn)象
學習流程：
【課前展示】
1、歐洲到15世紀才有活字版，比畢升的發(fā)明晚（ ）
A、300年 B、40
2、0年 C、800年 D、1000年
2、我國制成最早的指南儀器是在（ ）時期
A、戰(zhàn)國 B、兩漢 C、唐朝D、北宋
3、推測一下誰最有可能使用突火槍（ ）
A、蒙恬 B、孫武 C、衛(wèi)青 D、岳飛
4、宋元時期是我國古代科技發(fā)展的高峰時期，其標志性的成就是（ ）
①造紙術的發(fā)明②活字印刷術的發(fā)明③指南針應用于航海④火藥的廣泛使用
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④
5、我國古代的四大發(fā)明是
【創(chuàng)境激趣】
利用課前導入框?qū)胄抡n
【自學導航】
1、《資治通鑒》是什么時期誰的作品？是一部什么體例的書籍？它所記敘的歷史從什
3、么時候到什么時候？（可組內(nèi)討論完成）
2、宋朝的杰出詞人是哪三位？說出他們的代表作及風格？
3、元代著名的劇作家是誰？他的代表作是什么？其寫作風格怎樣？
【合作探究】
1、宋朝《清明上河圖》的作者是誰？這幅畫描繪哪里的風光景象？元代最著名的畫家是誰？當時人怎樣稱頌他的畫？
2、書法方面，被稱作“宋四家”的是哪些人？
【展示提升】
典例分析 知識遷移
讀《資治通鑒》后，你能從歷史上找到一兩件值得我們今天借鑒的事嗎？
【強化訓練】
1、《資治通鑒》的主持編寫人是（ ）
A司馬遷 B司馬光 C司馬睿 D司馬炎
2、宋朝文學最主要的成就是（ ）
A、詩 B、散文 C、詞 D、小說
3、兩宋繪畫的特色是（ ）
A、山水畫開始出現(xiàn) B、宗教畫占主導地位
C、人物、花鳥畫占主導地位D、風俗畫出現(xiàn)并日益增多
4、下列宋朝詞人中，風格豪放的是（ ）
①蘇軾②辛棄疾③李清照④柳永
A、①② B、③④ C、①③ D、②④
5、《清明上河圖》的作者是（ ）
A、張擇端 B、吳道子 C、蘇軾 D米芾
【歸納總結(jié) 】
宋元時期的史學成就及文學藝術成就
【板書設計】
一、 司馬光和《資治通鑒》
二、 宋詞和元曲
三、 風格多樣的繪畫和書法
【教學反思】
遼寧省燈塔市第二初級中學七年級歷史下冊 第14課 燦爛的宋元文化（二）（第2課時）導學案（無答案） 新人教版
