五年級上冊信息技術教案 - 第1課 奇妙的信息世界 南方版

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1、第1課 奇妙的信息世界 　　教學內(nèi)容分析 　　教材的編寫遵循“信息獲取—信息存儲、加工—信息管理—信息發(fā)布或表達”的思路。因此，教師在授課的過程中應注意引導學生了解信息處理是一個過程，從學會獲取信息，再到學會存儲、加工以及管理信息，最后讓學生掌握發(fā)布信息的本領。 　　本課作為五年級信息技術的開篇，是學生接觸信息技術的開始。俗話說得好，好的開始便是成功的一半。因此，教好本課對學生興趣的培養(yǎng)極為關鍵。 　　本課涉及信息是什么，信息無處不在、無時不有，信息的獲取、傳遞、處理、存儲等知識點。此外，教師在授課過程中還應有意引導學生思考分析信息的特征，幫助學生多方位地了解信息。 　　教學對象分析

2、 　　小學五年級學生思維活躍，求知欲、競爭心強，缺乏協(xié)作能力。 　　第一堂信息技術課，學生有新鮮感，好奇心較強。 　　學生抽象思維較弱，更傾向于通過感性認識理解課文。 　　教法建議 　　本課敘述性的知識較多，因此教師應該靈活處理教材，精心設計任務，讓學生快樂地學習。在教學設計中應強化學生活動，通過大量現(xiàn)實生活中的信息和信息處理的實例以及學生參與的方式，來幫助學生對信息在現(xiàn)代社會中的地位、作用有一個較為清晰的認識，為今后在學習、工作和生活中利用信息打好基礎。 　　同時，課堂上可適當?shù)卦黾犹釂柣蚧?，讓學生多參與，多開動腦筋，多發(fā)揮想象力，盡量讓學生將信息與身邊的事情聯(lián)系起來，來幫助

3、其了解信息的內(nèi)涵。 　　教學目標 　　（一）知識與技能目標 　　1．理解什么是信息以及信息對社會的影響，知道信息可以用文字、圖像、數(shù)字、符號等來表示。 　　2．理解信息普遍性、時效性等特征。 　　3．了解信息的獲取、處理、存儲、傳遞等。 　?。ǘ┻^程與方法目標 　　初步體驗信息的獲取、處理、傳遞等。 　　（三）情感、態(tài)度與價值觀目標 　　?1．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 　　2．培養(yǎng)學生對信息技術課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力。 　　教學重點和難點 　　1．信息的表現(xiàn)形式，信息的特征。 　　2．信息的獲取、處理、存儲、傳遞。 　　教學準備

4、 　　機房、多媒體課件。 　　教學過程 學習過程 教師活動 學生活動 設計意圖 規(guī)范課堂要求 展示并提醒學生上課應注意的一些方面。 將上課要求打印出來貼在機房醒目的地方 邊聽邊思考 規(guī)范課堂 保護機房 引入 【利用課件展示天氣預報、紅燈等圖片】 提問：從這些圖片中你能得到什么信息？ 你是怎么得到的？ 觀看圖片、思考、交流 　　舉出實例，引導思考，讓學生將原有知識與信息建立聯(lián)系，激發(fā)學生興趣，使其建立信息的模糊概念。 引導學生討論回答。??? 討論回答 什么是信息 總結(jié)：大雁南飛這條信息預示著秋天來了，紅燈亮了這則信息則告訴司機叔叔應該要停車了。我們周圍

5、充滿了大量的信息。走在街上，我們會看到五顏六色的廣告牌；打開電視，我們會看到精彩紛呈的電視節(jié)目；課堂上，老師會向我們傳授很多很多的知識。 生活中，我們常見的文字、新聞、動畫、廣播等都是信息。（伴隨課件展示） 邊聽邊思考 　　通過生活實例讓學生進一步了解信息是什么。 提問：同學們，你能舉出身邊信息的例子嗎？ 【引導學生思考討論】 討論、交流、回答 　　讓學生舉一反三，發(fā)揮想象力，挖掘身邊的信息。 信息的特征 提問：通過前面的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)信息有些什么特征呢？ 適當提示：身邊到處都是信息，說明信息無處不在。任何時候我們都可以接收到信息，說明信息無時不有。 討論、交流、回答

6、 　　歸納信息的部分特征，幫助學生實現(xiàn)由感性認識向理性認識上升。 總結(jié)：信息還有許多其他的特性呢，譬如，時效性。我們都知道2010年世博會在上海舉辦，這則消息對于關心國家大事的同學們來說就是過時的信息了。 價值性：舉例，一條軍事情報的重要性。 邊聽邊思考 信息的重要性 總結(jié)信息的重要性： ①通過衛(wèi)星收集天文信息，從而準確預報天氣； ②通過地質(zhì)勘察收集地理信息，進行采礦、采油等； ③通過檢查、檢驗收集病人的身體狀況信息，進行診病、治療等； ④通過實地采訪、考察、查閱圖書、上網(wǎng)等方式收集信息，進行分析研究，寫出論文，并將成果發(fā)布出去。 邊聽邊思考 　　歸納總結(jié)，讓學

7、生能夠理解信息的重要意義。 信息的表達方式 同學們，信息可以用語言、文字、符號、圖像、聲音、視頻等多種形式來表達。（展示課件）譬如老師現(xiàn)在上課就在使用語言和聲音向同學們傳達信息；大家翻開課本，里面的文字、圖像也在向大家傳達信息；大家晚上回去看電視，電視則通過視頻向大家傳達信息。 邊聽邊思考 　　鞏固學生剛剛建構(gòu)的關于信息的概念。 信息的獲取 （配合課件）我們生活在一個充滿信息的世界里，那么我們是怎么獲取信息的呢？ 舉例：通過眼睛看、耳朵聽、手摸、鼻子聞等。 當然這只是我們獲取信息最直接的方式。 有時候，我們?yōu)榱双@取更多、更準確的信息，需要借助其他工具。如借助于望遠鏡

8、來幫我們看得更遠，借助于天文望遠鏡來幫我們收集更多的太空信息等等。 提問：想一想，你能舉出其他信息獲取工具嗎？（引導思考回答） 總結(jié)：常用的信息獲取工具還有照相機、攝像機、雷達、體溫計等等?？茖W技術越先進，信息獲取工具則越發(fā)達。 邊聽邊思考 討論回答 　　舉例說明信息的獲取方式，引導學生學會使用工具獲取身邊的信息。 信息的處理 信息處理是對信息的采集、加工、信息輸出等。日常生活中，我們通過眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官獲取各種信息，在經(jīng)過大腦的分析、比較后，產(chǎn)生新的信息，然后再通過說話、寫字或者表情、動作來輸出信息。（配合課件演示）譬如，河里漲水了，還有小朋友下

9、河游泳，我們看到后，經(jīng)過分析，得出這樣肯定很危險，應該通知老師或者家長。 邊聽邊思考 　　舉例說明信息的處理方式，引導學生學會處理信息，同時輔以安全教育。 很多時候，光靠人們自己來處理信息是遠遠不夠的。因此，我們還經(jīng)常借用其他的設備來處理信息，例如使用計算器來幫助計算。在計算機出現(xiàn)以后，我們便將許多繁雜的處理信息工作交給計算機來完成，用計算機來幫助我們處理信息既快又好。 邊聽邊思考 　　幫助學生建構(gòu)計算機的模糊概念。 信息的傳遞 古時候，人們便用狼煙、驛馬、飛鴿來傳遞信息。大家聽說過烽火戲諸侯的故事嗎？周幽王向各諸侯傳遞了虛假信息，最終導致了他的覆滅。因此，制造和傳遞虛

10、假信息是不對的。 今天，人們利用電話、手機、電視、互聯(lián)網(wǎng)、通訊衛(wèi)星來傳遞信息，更快更準。想一想，我們在生活中還用了哪些信息傳遞方式？ 教師引導、激勵、總結(jié)。 邊聽邊思考 討論思考回答 　　信息道德培養(yǎng)。 　　舉例說明信息的傳遞方式，引導學生學會處傳遞信息。 　　通過師生、生生之間的會話幫助他們更好地建構(gòu)知識。 提問：星期六，明明一個人在家里，有一個陌生人來敲門，自稱是明明的叔叔。明明該怎么辦？他應該通過什么樣的方式來驗證這條信息是虛假還是真實的？ ? 對學生進行 安全教育。 鞏固與練習 師：請大家完成教材中“練功坊”的練習。學有余力的同學還可以閱讀“知識宮”的內(nèi)容，并練習“益智園”的內(nèi)容。 閱讀、操作、練習 　　鞏固學習內(nèi)容，擴充相關知識。 分享與總結(jié) 教師總結(jié)本課知識點。 師：這節(jié)課你學到了什么？ 邊回顧邊回答 　　讓學生總結(jié)、回顧本節(jié)課的收獲，強化學生的學習效果。 師：你最感興趣的是什么？為什么？ 回答 布置課后任務：搜集民間諺語。你能說出一些預示著什么事要發(fā)生的民間諺語嗎？ ? 　　幫助學生理解信息的作用與重要性 。 教學反思