黑龍江省哈爾濱市第四十一中學七年級歷史上冊 第1課 中華大地的遠古人類教案 北師大版

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1、中華大地的遠古人類 教 學 目 標 知識與 能力 ⒈通過閱讀“中國原始人類主要遺址分布圖”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能。　　　　 ⒉初步了解、認識歷史領域中的考古知識、歷史地圖、文物地圖、文物插圖、古史資料等各種不同的知識范圍?！　? ⒊了解遠古人類從低級到高級的演進過程。　 過程與 方法 ⒈學生根據(jù)教科書與教師提供的考古材料以及自己的觀察所得，進行推理分析，大膽想象，主動探究問題的答案；并學習用觀察法、閱讀法等來學習有關問題。　　 ⒉教師注重啟發(fā)式教學，設計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導學生主動探究，并對學生在探究過程中的表現(xiàn)予以及時而恰當?shù)脑u價。

2、　　 情感態(tài)度價值觀 ⒈通過本課學習，知道我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)原始人類遺址最多的國家，理解中華民族的歷史源遠流長，加深對我們這個偉大而歷經(jīng)艱難的祖國的熱愛之情?！　? ⒉通過對考古知識的初步了解，培養(yǎng)崇尚科學的精神?！? 教學重點 培養(yǎng)學生學習歷史的興趣和豐富的歷史想像力。 教學難點 學生初步接觸歷史領域中的歷史地圖、考古知識、古史資料等內(nèi)容，需要逐步理解；人類社會從低級到高級逐步演進，勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用，這一問題比較抽象，需要逐步引導學生理解?！? 教 學 流 程 時間 導 入

3、師: 問大家個問題，你是怎樣來到這個世界上來的？ 生：媽媽生出來的 師：那你媽媽呢？（媽媽的媽媽生出來的）那我們繼續(xù)往前推。中國最早的人她們的父母是誰呢？難道真和孫悟空一樣從石頭里蹦出來么？我們這節(jié)課就來探討一下人類到底是怎樣產(chǎn)生的。 講 授 新 課 師：關于人類的起源，古今中外都有很多美麗的傳說，誰來說說…… 師：在西方，有上帝造人說：上帝用泥土創(chuàng)造出世上第一個男人亞當，后又取其肋骨創(chuàng)造了女人夏娃，讓二人結(jié)為夫妻，他們成了人類的始祖，他們生活在伊甸園，生活美滿幸福，后來，受到一條蛇引誘他們偷吃了樹上的禁果，懂

4、得了愛情、羞恥、心明眼亮、聰明起來。但是這受到了上帝的懲罰，被趕出了伊甸園，到了人間，他們就成了人類的祖先。 在中國，有女媧造人說：盤古把宇宙分成天和地兩部分，但沒有人類存在。有個女神叫女媧把泥土揉到一塊，捏成了一個個小人，吹口氣，人就活了，后來，女媧累了， 便用一根藤條從泥中一抽。甩出許多泥點，泥點變成了一個個小人，這樣就有了人類。 師：到底人類是怎樣產(chǎn)生的呢？ （由古猿轉(zhuǎn)化而來） 師：大家看2頁圖，這就是我國遠古人類遺址分布圖（解釋遺址），很多是吧，我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)遠古人類遺址最多的國家。（看書上第2頁）在這些遠古人類中，誰是我國最早的人類?她距現(xiàn)在的時間和地點？

5、 師：（帶領學生在圖上圈出元謀人）我們來看看3頁圖，這兩個是什么東西？對就是元謀人的牙齒，和我們的很大差別吧。這是屬于一個成年人的兩顆上門齒。根據(jù)考古研究判斷，近似于現(xiàn)代蒙古人種。而元謀人被公認為是我國境內(nèi)最早的遠古人類。 師：而100多萬年后，在北京附近又出現(xiàn)了兩群遠古人類。大家看2頁圖， 是哪兩個？粉紅字，離的很近是吧，她們同在一個山洞，只不過一個在山洞里，一個在山洞上?，F(xiàn)在大家看書3-5頁，比較離得的這么近的兩群人有什么不同，一會找同學填黑板上的表格。 距今時間 發(fā)現(xiàn)地點 相貌特征 使用工具 使用火種 居住方式 北京人 70-20萬 洞里

6、 保留猿 打制石器 天然火 群居 山頂洞人 18000年前 洞頂 接近現(xiàn)代人 打制，骨針， 人工取火 磨光 ，鉆孔 師：（很難是吧，但是大家要學會這種學習方法，列表記得更容易）如果說我國最早是元謀人，那么我國現(xiàn)存最多的遠古人類遺址就是： 北京人，為什么這么說，看小字，所以（強調(diào)3頁） 被列入“世界文化遺產(chǎn)名錄”。 師：相貌上，可對比3和4頁圖， 使用工具上，看3頁圖，這就是北京人使用的工具。石頭最初是不是這樣的？ 師：北京人根據(jù)不同的用途將石頭打制成不同的形狀，這就是古人類最初制造的工具，打制石器。 師：說到這里，我有個問題，動物園里

7、的黑猩猩會用木棍來夠香蕉，是不是說明黑猩猩會制造工具？ 師：不會，因為她這是本能，用的是現(xiàn)有的工具。下意識的睡覺大小便，但是人不同，她會根據(jù)自己的需要制造成不同形狀，不同用途的工具。所以黑猩猩被稱為動物而我們被稱為人，從這里我們能得出：人和動物最根本的區(qū)別是什么？（3頁劃重點 ） 師：而山頂洞人使用的工具就要比北京人先進一點了，哪里看出來的？她們除了使用打制的石器，還使用這樣的工具，看5頁，這是什么？（教師介紹骨針是由動物的骨頭磨尖而成的，而線是由動物的筋） 師：項鏈首先要鉆孔才能穿在一起吧，再看表面有什么特征？有光澤，怎樣才能讓粗糙的石頭有光澤呢？磨 ，看來山頂洞人更有情趣了。

8、師：今晚上你媽媽買回來一塊豬肉，讓你連豬皮帶豬毛一起吃，你吃么？ 師：不要惡心，最初的遠古人類都是生吃東西的，包括動物肉，你現(xiàn)在看哪個動物吃食要先弄熟了再吃？這就是我們經(jīng)?？吹降娜忝嬔?。（適當解釋）很不理解是吧？ 因為最初她們不知道食物要弄熟了才好吃，古時候樹多，雷電也多，樹碰到雷電有時候會怎么樣？ 師：有這樣一群遠古人類，有一天就撿到了被火燒熟了的動物肉，還沒吃呢就聞到香了，這群遠古人才知道。啊！這食物燒熟了會更好吃。所以他們就等著在打雷的時候，把火留起來，留著以后用，而這群遠古人就是什么人？ 師：從哪里看出來的呢？ 看4頁第2段小字。這說明什么？ 生：北京人會使用

9、火了。 師：但是我們說她們用的火是什么樣的火？是我們現(xiàn)在這樣想用就用么？ 師：使用火，對我們?nèi)祟悂碚f有什么好處呢？ 1、照明和御寒 2、驅(qū)趕野獸，野獸怕火3、比如再也不用吃生食而生病了，增強了人類的體質(zhì)，人腦更加發(fā)展，人進化的更快。哪一點最重要？ 師：火可真是個好東西，就是一樣不好，保存起來太不方便。山頂洞人仍為這個問題煩惱么？她們可聰明多了，剛才我們說山頂洞人已經(jīng)會打磨和鉆孔了。那我問你們，當你不停地磨兩塊石頭的時候，會怎么樣？ 生：有火星。 師：山頂洞人就根據(jù)這個啟示知道了怎么來取火。，所以我們說山頂洞人使用的火是什么火？看6頁材料閱讀。 (介紹燧人氏鉆木取火的傳說。

10、) 師：我們再看最后一點，北京人是怎么生活的呢？你們一家?guī)卓谌?？為什么不和鄰居住？北京人就是這樣，這種生活叫群居的生活。為什么要在一起生活呢？多不方便??！ 教師歸納：由于當時生產(chǎn)力低下，環(huán)境險惡，野獸出沒頻繁，婚姻狀態(tài)混亂等。 小 結(jié) 小結(jié)：這就是我們這節(jié)課所主要學習的三種遠古人類，我們最后來看看這樣一組圖片（古猿頭像、北京人頭像、山頂洞人、現(xiàn)代人） 同學們一定很好奇，樣子怎么有這么大的差別呢？ 師：這都是進化的結(jié)果。古猿生活在森林里，生活在這里的古猿逐漸演變?yōu)楝F(xiàn)代的猿類。而那些失去了森林的古猿不得不從樹上來到地面，開始過著陸地生活。生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，有些古猿不適應環(huán)境變化死去了，活著的古猿為了適應新的環(huán)境，逐漸學會了利用前肢來采集果實、捕捉動物、抵御野獸的侵襲，這樣后肢主要用來支撐身體和行走。久而久之前肢越來越靈活，促進了人體各個部位的變化，最后進化成我們現(xiàn)在這樣，在整個過程中是什么起決定性作用？（勞動）所以，勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用。 板 書 第 1 課 中華大地的遠古人類 元謀人：距今約170萬年 北京人：距今約70萬——約20萬年 山頂洞人：距今約一萬八千年