（2020年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第10課 蒙古族的興起和元朝的建立學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、蒙古族的興起和元朝的建立 第10課 蒙古族的興起和元朝的建立 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 個(gè)性 補(bǔ)充 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。掌握蒙古族的興起，成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的抗元斗爭(zhēng)、元世祖恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的主要措施、水路交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展、大都的繁榮、頻繁的中外往來、行省制度的建立、民族融合的發(fā)展等基本史實(shí)。 2、? 通過對(duì)元朝民族融合的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)元朝民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)，是在全國(guó)統(tǒng)一的條件下，在前代民族融合的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的，由此來提高學(xué)

2、生初步運(yùn)用歷史的唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、行省制度和民族融合。 2、難點(diǎn)：如何理解元朝的統(tǒng)一是促進(jìn)了民族融合。 ?三、學(xué)習(xí)過程 1、 年， 族召開大會(huì)，推舉 ?為大汗，尊稱他為 ?， 國(guó)建立。從此，蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面?！　? 2、 年，元軍占領(lǐng)? ，南宋滅亡?？箲?zhàn)派大臣 繼續(xù)抗元?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”，說明他? ?，表現(xiàn)出崇高的民族氣節(jié)?！　? 3、元世祖的政績(jī)：　　 （1）元朝建

3、立： ??年， ? 定國(guó)號(hào)為元， ?年定都 ?。 （2）農(nóng)業(yè)方面：a、重視發(fā)展? ?，多次下令禁止蒙古貴族 ?? 做牧場(chǎng)。b、治理 ?，推廣 的種植，北方農(nóng)業(yè)得到恢復(fù)和發(fā)展?！　? （3）運(yùn)輸方面：a、令人開鑿 ?河和 ?河，糧船可以從 ?直通到 ??；　　 b、開辟了規(guī)?？涨暗? ，糧食運(yùn)輸逐步以 為主。　　 （4）行省制度：目的： ?

4、 ?！　? 措施：元世祖在中央設(shè)? ?，地方設(shè) ? ，簡(jiǎn)稱“行省”?！　? 我國(guó) ?的設(shè)立，始于 。元政府加強(qiáng)對(duì) ?的管轄， ? 成為元朝正式的行政區(qū)；還加強(qiáng)對(duì) ?的管轄?！　? 4、元朝商業(yè)繁榮， 既是政治中心，又是聞名世界的 ?。　　 5、對(duì)外交往：意大利旅行家? ?，在 時(shí)來華，他的《????????? 》描述了大都的繁華景象?！　? 6、民族融合的發(fā)展：　　 （ ）以

5、來，不少定居中國(guó)的 ?人、 人，信仰 ? ，他們同 ?、 ?、 ??等族，長(zhǎng)期雜處互通婚姻，逐漸 意義：元朝境內(nèi)大規(guī)模的 ? ，促進(jìn)了? ????? ?！　? (二)合作探究 1、元朝統(tǒng)一的進(jìn)步性是什么？ 2、閱讀文天祥的《過零丁洋》，了解了文天祥抗元斗爭(zhēng)的事跡之后，你有何感想？ ?3、有人說文天祥抗元違背了統(tǒng)一的歷史大趨勢(shì)，是不識(shí)時(shí)務(wù)、逆歷史潮流，你是如何看待的？ （三）課堂小結(jié)??????????????????????????????????????? （四）當(dāng)堂檢測(cè) ?（五）思維拓展 你能談?wù)勎覈?guó)歷史上民族大融合的幾個(gè)階段嗎？民族融合的方式又有哪些？元朝民族融合的新發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？