《江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民教案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民教案 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
●教學(xué)目標(biāo)
1.掌握元謀人、北京人、山頂洞人的基本生活狀況。
2.通過(guò) “對(duì)比古猿、北京人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和想像能力。
探究“山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和進(jìn)行比較的能力。
3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)是人類(lèi)的起源地之一，激發(fā)起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。●教學(xué)重點(diǎn)
北京人和山頂洞人的生活狀況。
●教學(xué)難點(diǎn)
充分利用圖片資料，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。理解和掌握遠(yuǎn)古居民的生活。
●教學(xué)方法
1.進(jìn)述法2.比較法3.課堂討論法4.課后讀書(shū)法
●課時(shí)安排 一課時(shí)
●教學(xué)過(guò)程
［導(dǎo)入］
自從有了人
2、，就開(kāi)始了人類(lèi)歷史。人類(lèi)社會(huì)經(jīng)歷了一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展過(guò)程。那么，最早的人類(lèi)產(chǎn)生在什么地方，又是怎么樣產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們看一下“導(dǎo)入框”中的內(nèi)容。［學(xué)生回答］
［教師］同學(xué)們，上帝造人說(shuō)，是源于西方基督教經(jīng)典《圣經(jīng)》。它主要提到現(xiàn)在世界上的一切人類(lèi)，都是亞當(dāng)?shù)淖訉O后代，中國(guó)的女?huà)z也是。現(xiàn)在，我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，究竟是神造了人，還是人造了神？［學(xué)生回答］神是人造的。
［教師］對(duì)，按本國(guó)人的樣子造的。那么，人到底是怎樣產(chǎn)生的？人類(lèi)社會(huì)的最初階段到底是什么樣的？通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，我相信，我們會(huì)解決這些問(wèn)題的。
［板書(shū)］第一課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
一、我國(guó)最早的人類(lèi)——元謀人
［教師］同
3、學(xué)們，人類(lèi)是從一種近似于人的古猿——類(lèi)人猿進(jìn)化而來(lái)的，這種觀(guān)點(diǎn)是我們大多數(shù)人都知道的。那么，這說(shuō)法有沒(méi)有依據(jù)呢？請(qǐng)同學(xué)們看一下課本第1頁(yè)上標(biāo)題為元謀人的牙齒的圖。這是1965年5月在云南元謀縣上那蚌村西北小山岡上發(fā)現(xiàn)的，隨元謀人出土的有七件石器，經(jīng)考古學(xué)家斷定，石器是打制而成的。在化石地層中，后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了大量炭屑和兩小塊燒骨。經(jīng)考證認(rèn)為，這是當(dāng)時(shí)人類(lèi)用火的遺跡。中國(guó)地質(zhì)科學(xué)院用古地磁方法測(cè)定，元謀人生活在距今170±10萬(wàn)年。會(huì)不會(huì)制造工具，是人和動(dòng)物的根本區(qū)別，由此看來(lái)，生活在距今一百七十萬(wàn)年的元謀人是我國(guó)境內(nèi)已知的最早人類(lèi)了。
［教師］同學(xué)們，我們對(duì)古人類(lèi)的產(chǎn)生有了初步的認(rèn)識(shí)。 那么，早
4、期的人類(lèi)是怎樣生活的呢，下面，我們看一下能否從本課的第二個(gè)問(wèn)題——北京人這里找到一些答案？
［板書(shū)］二、北京人
［教師］同學(xué)們，北京人遺址位于北京西南48公里的周口店龍骨山。經(jīng)過(guò)碳素?cái)啻凸诺卮艛啻?、?shù)木年輪斷代等科學(xué)技術(shù)的測(cè)定，北京人生活在距今七十萬(wàn)至二十萬(wàn)年之間。在北京人遺址，還發(fā)現(xiàn)了北京人已經(jīng)用火的灰燼和燒過(guò)的東西，他們已具有一定管理火的能力。
下面，我們來(lái)看一下北京人的生活狀況，請(qǐng)同學(xué)們思考下列問(wèn)題：第一，北京人使用的工具有什么特征，說(shuō)明了什么問(wèn)題？第二，北京人的生活方式和組織形式有什么特點(diǎn)，這是由什么決定的？第三，北京人已學(xué)會(huì)使用天然火，火的使用對(duì)北京人來(lái)說(shuō)有什么作用？在人類(lèi)歷
5、史發(fā)展中有什么意義？發(fā)揮你的想像力，北京人是怎么樣取得天然火的？（把三個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在幻燈片上，用投影儀打出來(lái)）
學(xué)生看完書(shū)后，把學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)問(wèn)題、討論結(jié)束后回答。
［教師］我們不妨再想一下，北京人的一天是怎樣生活的？同學(xué)們可以通過(guò)討論、辯論、看書(shū)的方式找出答案（學(xué)生認(rèn)為是正確的，且符合常理的）
［學(xué)生看書(shū)］……
［學(xué)生討論，辯論］……
［教師］在古人類(lèi)文化遺址中，除元謀人、北京人以外，祖國(guó)境內(nèi)的原始人類(lèi)活動(dòng)遺址還分布著好多，距今一萬(wàn)八千年的山頂洞人就是其中之一。
［板書(shū)］三、山頂洞人
［教師提問(wèn)］同學(xué)們請(qǐng)議一議，山頂洞人的生活比北京人有哪些進(jìn)步？
［學(xué)生看書(shū)，討論］…
6、…
［教師引導(dǎo)］一、山頂洞人的生活比北京人有明顯的進(jìn)步、表現(xiàn)在哪些方面？
二、思考：山頂洞人會(huì)制造骨針，有了裝飾品，這能夠說(shuō)明什么？
［學(xué)生回答］山頂洞人的模樣與現(xiàn)代人基本相同。山頂洞人仍用打制石器，但已掌握了磨光和鉆孔技術(shù)，這從山頂洞人使用的骨針可以看得出來(lái)。他們靠采集狩獵為生，還會(huì)捕魚(yú)。山頂洞人已經(jīng)開(kāi)始佩帶裝飾品，這說(shuō)明他們已經(jīng)懂得愛(ài)美。山頂洞人已開(kāi)始進(jìn)入氏族生活。
［教師］我們列一個(gè)表格作對(duì)比：
代表文化
距今年代
體質(zhì)形態(tài)
工具制造
生產(chǎn)活動(dòng)
觀(guān)念
社會(huì)組織
北京人
約70萬(wàn)年~20萬(wàn)年
保留猿的某些特征
打制石器
采集狩獵
原始人群
山頂洞人
7、
約18000年
和現(xiàn)代人基本一樣
開(kāi)始掌握磨光、鉆孔技術(shù)、骨針
采集、漁獵
懂得愛(ài)美
氏族
［教師］課本上提到氏族是由血緣關(guān)系結(jié)合起來(lái)的集體。怎么樣理解這句話(huà)呢？同學(xué)只要抓住六個(gè)字即“血緣”（以血緣關(guān)系為紐帶結(jié)成的群體）、“公有”（沒(méi)有私有財(cái)產(chǎn)）、“平等”（共同勞動(dòng)、共同消費(fèi)）即可。
［板書(shū)］“血緣”“公有”“平等”
［教師講述］同學(xué)們，我們這一節(jié)課的基本內(nèi)容到現(xiàn)在就講完了。請(qǐng)大家在頭腦中回憶本課內(nèi)容，使這一課的印象在我們的腦海里留得更深一些。
●板書(shū)設(shè)計(jì)
第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民
一、我國(guó)最早的人類(lèi)——元謀人
二、北京人
三、山頂洞人
四、北京人和山頂洞人的異同
代表文化
距今年代
體質(zhì)形態(tài)
工具制造
生產(chǎn)活動(dòng)
觀(guān)念
社會(huì)組織
北京人
約70萬(wàn)年~20萬(wàn)年
保留猿的某些特征
打制石器
采集狩獵
原始人群
山頂洞人
約18000年
和現(xiàn)代人基本一樣
開(kāi)始掌握磨光、鉆孔技術(shù)、骨針
采集、漁獵
懂得愛(ài)美
氏族
江蘇省徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室七年級(jí)歷史上冊(cè) 第1課 祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民教案 新人教版
