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1、教科版一年級上冊《鞋 3》WORD版教案
教學目標：
1.通過朗讀感悟課文的主題：家是我們安靜的港灣。
2.學習有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.會認“鞋把脫爺奶親熱”7個字，會寫“媽回也的在”5個字。
教學重點：正確、規(guī)范地書寫5個生字。
教學難點：讓學生有感情地朗讀課文，理解課文的意義。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、 激趣引入
1.同學們，看黑板上貼著好多漂亮的星星，紅色的送給積極回答問題的同學，黃色的送給愛動腦筋的同學的。如果你覺得自己做得好，你就可以直接來黑板上摘，高興嗎？
2.課件出示課本插圖
師：
2、請同學們認真觀察，看看畫面上都有什么？
師總結過渡：這些大大小小的鞋都像什么呢？ 我們一起來學習第5課。
3.板書課題，齊讀課題。
二、質(zhì)疑： 師：看到題目后，你想知道什么？
三、初讀課文：
1.教師范讀課文。
2.用自己喜歡的方式讀課文。
3.指名讀，不同形式練讀。
4.讀完以后，你知道了什么？
四、識字：
1.課文里有幾個生字小朋友想考考你，看你認識不認識它們，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（你們真勇敢！）
2.出示7個要求會認的生字和5個要求會寫的字，不同形式讀。（出示帶拼音的生字）
3.看著拼音你們會讀，那不看拼音還會不會？（出示去拼音的生字）
媽（你
3、是怎么記住它的？）會（組詞，用詞說話）也、的、在（組詞）
4.我們又認識了幾個生字小朋友，老師告訴你，把它們放到課文里，你會讀得更流利，你們相信嗎？試試看。
學生練讀。
5.師：同學們讀得真認真！誰能最快地數(shù)出來這首詩一共幾句話？（3句）
6 .指名讀課文。
五、細讀課文
1. 師：詩中說這些大大小小的鞋都像什么呢？你覺得說得好嗎？（帶問題感悟、指導朗讀）
2. 反復練讀（滲透家是我們安靜的港灣的教育）。
3. 深化主題：
師：家是我們安靜的港灣，那我們回到家后應該怎樣做呢？
4. 學生自由發(fā)言。
六、指導學生書寫生字
1.教師范寫。
2.學生練寫。
4、
附送：
2019-2020年教科版一年級上冊《鞋》教學設計
教學目標：
知識與能力：
1、學會“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個字，會認“鞋、偎、靜、港、灣”6個字。認識4個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
過程與方法：練習使用小組合作學習法及聯(lián)系生活實際的方法理解課文。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習課文，使學生感受親請，體會家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營造。
教具：生字詞卡片、實物投影儀
教學過程：
基礎備課
一、談話導入：
1、師：同學們，你們回到家的第一件事是干什么？
2、板書課題，讀題。
二、初讀課文，讀準字音。
5、1、自由讀課文，用不同的記號標出要學會和要會認的字，并讀準字音。
2、同座互讀，互相聽聽字音是否都讀準了，相互幫一幫。
3、在“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
（1）出示生字卡片，讀對一個字，就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方法檢查學生認讀生字的情況。
（2）以小組為單位，比一比哪一組的鞋柜上的鞋子多。
三、感悟課文，指導朗讀。
1、再讀課文，標出自然段。
2、指名讀第一、二自然段。
3、創(chuàng)設情境，想一想鞋子一家人會說寫什么呢？誰能說一說？（出示課文插圖）
4、指導朗讀一、二自然段。
相機出示詞卡“依偎”、“見聞”。正音、理解，再送回到文中指導朗讀。
5、再次看圖，指名讀第三自然段。
（1）大大小小的鞋子是一家人，我們議價人在飯桌上聊寫什么呢？
（2）每當你們端著飯碗，坐在香噴噴的飯菜周圍，和親愛的爸爸媽媽聊著一天的見聞時，你心里有什么感受？
出示詞卡“享受”（理解，指導朗讀）
（3）指導朗讀最后一個自然段。
三、指導背誦
1、齊讀古詩。
2、愿意把這首詩送給自己的爸爸媽媽嗎？請試著把它背誦下來，回家當作今天的收獲告訴他們。
3、自由背誦、指名背誦。
四、鞏固認讀，指導書寫。
1、抽讀去掉拼音的生字，鞏固生字的認讀。
2、在小組里識記要學會的字，推薦說得好的同學，代表大家在全班交流。
3、指導觀察生字在田字格中的擺法，指導書寫。
教科版一年級上冊《鞋 3》WORD版教案
