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1、長短句互換
古人類學是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發(fā)展過程中體質特征的變化和規(guī)律等有關人類起源和發(fā)展問題的一個分支學科。
第一步，提取句子主干。
無論一個多么復雜的長句，它總是只有一套主謂賓，所以，面對一個復雜的長句，首先要找出句子的主干。分析這個長句的結構，很容易得出此句的主干為：古人類學是人類學的一個分支學科。
第二步，切分輔助成份。
①化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關系
②勞動在從猿到人轉變中的作用
③人類發(fā)展過程中體質特征的變化和規(guī)律
而這三個研究對象又都從屬于“人類起源和發(fā)展問題”，可見，句中列舉的三個對象只是人類起源和發(fā)
2、展問題的一部分，是舉出的幾個具有代表性的例子。
第三步，調整切分的語句和主干，形成有邏輯的語段。
提取切分后共得到三個句子：
①古人類學是人類學的一個分支學科。
②古人類學研究人類起源和發(fā)展問題。
③例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發(fā)展過程中體質特征的變化和規(guī)律等。
因①②兩句的主語相同，為簡見，我們調整時可以把放在后面的句子的主語省略或用“它”代替。參考答案為：
古人類學研究人類起源和發(fā)展問題，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關系、勞動在從猿到人轉變中的作用、人類發(fā)展過程中體質特征的變化和規(guī)律等。它是人類學的一個分支學科。
二、短句變
3、長句
短句，包括短的單句和復句中結構簡單的句子。特點是結構簡明，節(jié)奏緊湊，表達簡潔、明快、有力，一般用于口語或口語化的文體。
短句變長句與長句變短句在思維上正好相反。從語法上說，就是要以一個核心句為主體，將其它的句子變?yōu)楹诵木涞男揎棾煞?。其基本步驟是：
一、確定主干句（核心句）。主干句常常是一組短句中的肯定性判斷句或結論性語句。
二、把其余短句轉化為短語，分別修飾主干成分。把短句轉化為修飾性短語時，要安排好各個修飾成分的層次順序，使其修飾恰當，合情合理。
例1、將下列短句變成一個長句。
?、佟ⅰ都t樓夢》反映了我國封建社會腐朽、衰敗的歷史過程。
?、?、我國清代的
4、曹雪芹從1754年開始寫作《紅樓夢》。
?、?、《紅樓夢》的主線是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇。
?、?、曹雪芹披閱十載，增刪五次寫成了現(xiàn)實主義文學巨著《紅樓夢》。
?、荨ⅰ都t樓夢》以封建大家庭賈府為描寫中心。
⑥、《紅樓夢》曲折的表現(xiàn)了反封建的深刻主題。
第一步、確立主干句（搭主干）
這幾個短句都是以《紅樓夢》為陳述主體的，所以長句的主干應該是回答《紅樓夢》是一部什么樣的書。根據(jù)短句提供的信息，可確立主干句為：
《紅樓夢》是現(xiàn)實主義的文學巨著。
第二步、將其余短句變成修飾“現(xiàn)實主義”的短語。
這一步，關鍵是根據(jù)短句內容的相近性將其作有效組合，并
5、在組合的過程中刪去不必要的主語或指代詞。根據(jù)內容，可作如下組合：②④談寫作經(jīng)過，③談線索，①⑤⑥談書的內容主題。改寫后如下：
《紅樓夢》是我國清代的曹雪芹從1754年開始，披閱十載，增刪五次而寫成的，以封建大家庭賈府為描寫中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇為主線，來反映我國封建社會腐朽衰敗的歷史過程，曲折的表現(xiàn)了反封建的深刻主題的現(xiàn)實主義文學巨著。
特例：“下定義”。短句變長句，還要注意下定義的形式。下定義，是對定義對象作一個肯定性判斷，下定義的過程實質上就是一個短句變長句的過程。下定義的形式可以是“什么是什么”或“什么叫做什么”，要找出該定義的本質內容，刪掉與本質無關的內容
6、，然后將剩下的內容變成修飾語按一定的順序排列到定義的形式結構中。
例2、給“泥石流”下一個定義：
?、?泥石流是一種突發(fā)性洪流。
?、?泥石流往往發(fā)生在山地高原地區(qū)。
?、?泥石流的多發(fā)地區(qū)往往地形陡峻，多泥沙石塊堆積。
?、?泥石流發(fā)生時往往會出現(xiàn)特大暴雨或大量冰融水。
?、?大量的水體浸透，沖擊大量泥沙石塊，形成泥沙石塊和水的混合體。
?、?泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運動，形成沿陡坡急速奔瀉的突發(fā)性洪流。
第一步、確定主干句（搭主干）。根據(jù)提供的信息，主干句應是：泥石流是一種突發(fā)性洪流。
第二步、將其余短句變?yōu)槎陶Z，作賓語中心語“突發(fā)
7、性洪流”的修飾成分。
根據(jù)內容組合，②③指出泥石流發(fā)生的地點，④談泥石流發(fā)生時的表現(xiàn)特征，⑤⑥談突發(fā)性泥石流的形成。刪去不必要的成分，定義如下：
泥石流是山地高原地區(qū)地形陡峻的山坡或溝床中堆積的泥沙石塊，在被特大暴雨或大量冰融水浸透、沖擊后而形成的泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運動，沿陡坡急速奔瀉的突發(fā)性洪流。
1．仿照下面文段中畫線部分的句式，再寫兩個句式相同的句子。
生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。沒有藍天的深邃但可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊但可以有小溪的優(yōu)雅； ；
8、 ！命運可以剝奪你活得高貴的權利，卻不能夠剝奪你活得偉大的權利！
【答案】沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠，沒有高山的巍峨，但可以有巖石的堅定。（意思正確、符合轉折句的要求即可）
2．以我國聞名的自然景觀為對象，仿寫兩個句子：
萬里長城，猶如一條騰飛的巨龍，蜿蜒于峻嶺之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；東方明珠，好象一枚待發(fā)的火箭，矗立于黃浦江畔，她是我國邁向現(xiàn)代化的見證。
【答案舉例】九曲黃河，猶如一條長長的彩練，橫亙于中華大地，她是民族文化源遠流長的象征；巍巍泰山，就像一位歷史巨人，矗立于齊魯大地，她是祖國滄桑歷史的見證。（描寫對象應是“自然景觀”，仿寫兩個句子，每個句子中都
9、要運用比喻）
（一）嵌入式
所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前后語句搭配得當，句式或前或后要相同。如：
1．仿照下面文段中畫線部分的句式，再寫兩個句式相同的句子。
生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。沒有藍天的深邃但可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊但可以有小溪的優(yōu)雅； ； ！命運可以剝奪你活得高貴的權利，卻不能夠剝奪你活得偉大的權利！
【答案】沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠，沒有高山的巍峨，但可以有巖石的堅定。（意思正確、符合轉折句的要求即可）
例2
10、、（2020年高考 遼寧卷）在橫線處仿寫前面的句子，構成一組排比句。(4分)
每一汪水塘里，都有海洋的氣息； ， ；
， 。所以詩人才說：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。”
參考答案：每一片樹林里，都有森林的奧秘；每一塊綠地里，都有草原的遼闊。（仿寫出的句式結構與前面所給句式一致，構成排比，給2分。每句的內容具有小中見大的邏輯性，給2分。仿寫出的句式結構與前面所給句式不完全一致，扣1分。語句生硬，不通順，扣1分。）
（二）續(xù)寫式
根據(jù)例句的內容和句式，續(xù)
11、寫一個或多個句子。如：
1、根據(jù)語意仿寫。要求比喻恰當，句式相近。（2020年高考 浙江卷）
我向往一種生活狀態(tài)，叫做一安詳，安詳就像夕陽下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——___________，_____________________________________，____________________。
答案：我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——快樂，快樂就像朝陽下跳躍的孩童，如朝霞似火。
2．在畫線部分填上恰當?shù)脑?，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；??樂觀者說，希望是?????? ，??????????，????????????。答案①（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；??悲觀者說，風是???????? ，????????????????????????。答案②（風是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。
簡析：此題是結合語境，仿照句子續(xù)寫，要兼顧內容和形式兩方面。
2020年中考語文專題復習 長短句互換 人教新課標版（通用）
