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1、17 走一步，再走一步
學習目標：
知識目標：
1.理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓誡、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等詞語。
2.理解作者從“脫險”經歷中感悟到的生活哲理。
3.了解課文中以小見大，以實寓虛的記敘方法。
能力目標：
1.學習多角度探究課文內容的閱讀方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力。
2.鑒賞課文中由事推理的感悟美。
3.初步學會分析記敘文章中的情事論理及其評略安排，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。
學習重點：整體感知文意，研討“走一步，再走一步”的含義及生活哲理。
學習難點：1.多角度、有創(chuàng)意地探究課文內容，獲得教益。
2.聯(lián)系自己的生活實際，從一件事中能悟出人生
2、的哲理。
課時安排：二課時
學習過程：
預習準備（可利用工具書查找相關資料）
1.字
訓誡 陡峭 嶙峋 啜泣 著眼 納罕 凸凹
迂回 目眩 屢次 小心翼翼 顫抖
2.多音多義字
顫 ┏chàn 暈┏ yūn 彈┏ dàn
┗zhàn ┗ yùn ┗ tán
3.辨析形似字
┏峋 xún ┏ 誡jiè ┏ 納nà ┏ 眩 xuàn ┏ 崖yá
┗詢 xún ┗ 械xiè ┗ 吶nà ┗ 炫 xuàn ┗ 涯yá
4.解釋下列詞語
聳立
峭壁
顫抖
迂回
屢次
訓誡
嶙
3、峋
納罕
小心翼翼
啜泣
灰心喪氣
5. 整體感知：
A.概括這篇故事的主要內容。
B.你讀后有何感受？
6.學生質疑問題
教學過程：
第一課時
學習內容：
學習字詞，復述課文，大致上理解文章主旨。
一、導入新課
在生活中，我們常常會遇到一些意想不到的困難，比如，父母突然下崗了，家中經濟陷入困境；你自以為學習挺努力的，可升人中學后，卻發(fā)現自己和別人差距挺大，不會學習；你想和同學們搞好關系，可又感到大家都不理解你……面對這些，你也許感到困惑，也許感到茫然，其實，人生路上遇到困難是正常的。今天，我們學習《走一步，再走一步》，從課文中這個孩子的脫險經歷中尋求啟示吧
4、；
二、寫作背景：
這篇文章是美國作家莫頓o亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。
三、整體感知故事情節(jié)
1.指導學生朗讀課文并思考問題。
[要求]朗讀時姿勢端正，雙手拿書，聲音洪亮，讀音準確，停頓合理，較恰當地表達語氣。
a.課文主要記敘了什么事情？ （可以概括回答）
b.這件事情發(fā)生在什么
5、時候？什么地方？發(fā)生的原因是什么？
c.“我”為什么“一時拿不定主意”?后來又為什么跟著伙伴們去爬山了呢？
d.“我”在爬山途中都遇到了哪些困難？當時“我”是怎么想的？
e.后來“我”又是怎樣脫險的？脫險以后“我”有什么感覺？
2.組織學生討論以上問題，幫助學生掌握記敘要素，理清故事情節(jié)。教師要注意引導學生看書，不要脫離課本，要抓住課文中的一些關鍵詞句。（在理清以上內容的基礎上讓學生復述課文 ）
要求：
①跳讀課文，抓住以上討論要點。
②重點細節(jié)，尤其是脫險部分，盡量用課文原句。
③口齒清楚，能正確表達感情。
3.理清文章的思路：
4.歸
6、納文章的主旨：
四、討論：讀了這個故事，你有什么感想
教師引導學生理解文章主旨，學生只要能扣住課文說出自己的主要感受即可，不必面面俱到。如有爭議的地方，可課后思考，留待下節(jié)課繼續(xù)探究。
五、作業(yè)
（l）搜集三、五條對待困難的名言、警句，準備交流。
（2）思考課后練習二、三。
第二課時
學習內容
深入理解文章主旨，探究性、多角度理解文章。
一、鞏固基礎知識
1.給加點的字注音。
①嶙峋（ ） 眩目（ ） ②啜泣（ ） 茫茫（ ）
2.解釋下列詞語。
①納罕：
②小心翼翼：
③訓誡：
3.下列句子沒有語病的一項是（ ）
7、
A.請把這件事你不要放在心上。
B.他很早就對天文學產生了興趣。
C.從事實中告訴我們，環(huán)境災難是沒有國界的。
D.他的作文不但全校冒尖，而且是全班之首。
4.《走一步，再走一步》作者 是_______國作家。課文選自《 》。
二、朗讀思考：
①全班有感情朗讀脫險部分。
②組織學生深入思考、討論問題：
a.找出這部分開頭的自然環(huán)境描寫，想想有什么作用。
b.父親為什么指揮“我”先邁出左腳的一小步？這對你有什么啟示？
c.“你能辦得到的?！薄斑@似乎能辦得到?！薄拔夷苻k得到的?！崩首x這三句話時應把重音放在哪個字上？
8、三句話的語氣有什么不同？后兩句寫出了我的什么變化？
d.我在父親的指導下僅僅是爬下了幾米高的石架，為什么還說“我產生了巨大的成就感”?
e.結合文章最后一段，說說你對題目“走一步，再走一步”的理解。
三、指導多角度地閱讀，引導學生結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示
①討論：你最喜歡文中的哪個人物？為什么？你最不喜歡文中的哪個人物？為什么？
②討論：假如“我”的父親急忙趕到懸崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下來，這種做法和文中父親的做法你更喜歡哪一種？為什么？
③繼續(xù)組織討論，讓學生結合自身生活體驗進一步拓展思維，深刻領悟文中的啟示：你在生活中曾經遇到過什么困難？當時你是怎么對待的？結果如何？如果現在碰到這種情況，你會怎么辦？
四、總結全文
①讓學生再談學習本文之后的體會。
②教師小結：一個人在人生的旅途上，不可能坦坦蕩蕩，一帆風順；遇到困難，感受挫折，都是很正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠，你只要想著你是在走一小步。你能辦得到的”，那什么樣的艱難險阻都將被你踩在腳下。別忘了，還要把你的這些感受傳給那些正在遭遇困難的人們。
五、作業(yè)：
用200字左右的文字敘寫一下自己的一次“冒險”經歷。
2020年秋七年級語文上冊 17 走一步再走一步學案（無答案）（新版）新人教版
