《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《海燕》教案 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《海燕》教案 語(yǔ)文版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《海燕》
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者生平及寫(xiě)作背景????
2、理清文章的思路，弄清故鄉(xiāng)的燕子、海上燕子與作者鄉(xiāng)愁之間的聯(lián)系；
3、研讀文章的第一部分，學(xué)習(xí)閱讀狀物記敘文的一般方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：?2、3
學(xué)習(xí)安排：二課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1、查閱資料，了解作者的情況，寫(xiě)在下面。
2、給下列加點(diǎn)字注音。
輕??????????雋逸???????????雋妙?????????粼粼?????????????紋???????皎潔???????
憩息????????融融泄泄???????蹇劣?????????憂(yōu)戚???????
2、? 匾額???????
3、解詞。
輕??— 憩息— 憂(yōu)戚— 雋逸— 勁俊— 融融泄泄— 游子—
4、背景資料
1927年國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命人民，迫害進(jìn)步人士。鄭振鐸被迫遠(yuǎn)走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國(guó)巴黎。途中見(jiàn)到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫(xiě)成這篇文章。
5、題目解說(shuō)
（1）燕子：鳥(niǎo)綱，燕科各類(lèi)鳥(niǎo)的總稱(chēng)。體型小，翼尖長(zhǎng)，尾呈叉狀，喙扁而短，口裂很深，飛行時(shí)捕食昆蟲(chóng)，為益鳥(niǎo)。
海燕鳥(niǎo)綱，海燕科。小型海鳥(niǎo)。鼻孔呈管狀，位于上嘴背面，左右相接。中國(guó)所見(jiàn)
海燕體長(zhǎng)在30厘米以下。較普通的為黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉狀，
3、捕食水生動(dòng)物。
作者將濃濃的鄉(xiāng)愁寄托在小小的海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心它
它的生活。在作者眼里，它不僅僅是〝海上的小燕子〞而是一個(gè)象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身。
學(xué)習(xí)·研討
（一）導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入。
2、簡(jiǎn)介作者、背景資料。
選自????????????第二卷。作者??????（1898----1958）現(xiàn)代??????、??????。福建長(zhǎng)樂(lè)人。
（二）朗讀課文?教師范讀、學(xué)生齊瀆有機(jī)結(jié)合。
（三）閱讀課文，整體感知?
1、按描述內(nèi)容的角度將課文劃分為兩部分。
提示：作者按憶（??????????）——看（??????
4、?????）思路結(jié)構(gòu)全文。課文共有14段，可分為兩個(gè)部分。?
第一部分（??????）：第二部分（??????）：2、思考：
第一部分?
（1）概括第一部分的內(nèi)容。
（2）選文對(duì)小燕子的描寫(xiě)是從哪四個(gè)方面著筆的？字里行間流露出作者對(duì)小燕子和故鄉(xiāng)
怎樣的情感？
四個(gè)方面：
情感：
春天時(shí)描寫(xiě)了哪些景物？寫(xiě)出了故鄉(xiāng)春天怎樣的特點(diǎn)？描寫(xiě)故鄉(xiāng)的春天有
什么作用？
景物：
特點(diǎn)：
作用：
（4）選文記敘的順序是（????）
（5）請(qǐng)?jiān)谶x文中找出最能表現(xiàn)文章主旨的一句話(huà)。
鞏固·延伸
閱讀課文第一部分,然后回答下面的問(wèn)題。
1、這一語(yǔ)段對(duì)
5、????????的小燕子在“????????”里活動(dòng)的情景進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。
2、作者為小燕子的出場(chǎng)提供了一幅美麗的背景圖畫(huà)。從語(yǔ)段中找出關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)作者是如何抓住下列事物特征進(jìn)行描寫(xiě)的。
（1）春風(fēng)：???????????????????????????（2）春雨：
（3）春柳：???????????????????????????（4）春花：
（5）春草：
4、作者描繪爛漫無(wú)比的春景圖為寫(xiě)小燕子起了??????????作用。
5、作者寫(xiě)小燕子的外形時(shí)寫(xiě)了小燕子的??????、?????、?????。
6、作者為了更細(xì)致地描繪小燕子從動(dòng)、靜兩方面入手。寫(xiě)飛翔的小
6、燕子時(shí)，不僅寫(xiě)了在?????中飛翔的小燕子，也寫(xiě)了在?????????中飛翔的小燕子，描寫(xiě)順序是由???????到??????。寫(xiě)靜態(tài)的小燕子分別寫(xiě)了憩息在???????和???????里的小燕子。
7、作者寫(xiě)小燕子用了哪些修辭方法？舉例說(shuō)明。
8、作者寫(xiě)小燕子突出了小燕子????????的特點(diǎn)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、研讀文章的第二部分，學(xué)習(xí)閱讀狀物記敘文的一般方法。
2、學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法，理解文章的主題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、2
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、2
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)
1、熟讀課文第二部分，回答下面的問(wèn)題。
根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下表，
7、并說(shuō)說(shuō)作者怎么會(huì)把海上的小燕子誤認(rèn)為故鄉(xiāng)的小燕子。
外形 活動(dòng)背景 飛翔 憩息
故鄉(xiāng)的小燕子
海上的小燕子
二、學(xué)習(xí)·研討
（一）導(dǎo)入新課
（二）研讀第二部分
思考：
1、概括選文內(nèi)容。
2、同寫(xiě)故鄉(xiāng)的小燕子一樣，選文也描寫(xiě)了它活動(dòng)的背景，作者描寫(xiě)了海上的哪些景象？這些景象構(gòu)成了一幅怎樣的圖畫(huà)？
3、作者對(duì)海上的小燕子哪兩個(gè)方面進(jìn)行了描寫(xiě)？著重寫(xiě)了小燕子的哪些行為？
4、請(qǐng)找出能表明全文線(xiàn)索的詞語(yǔ)。
5、文章突出海燕的什么性格特征？描寫(xiě)上有什么特點(diǎn)？
6、作者滿(mǎn)懷思鄉(xiāng)情，但他并沒(méi)有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕
8、身上，這種寫(xiě)法叫什么？?
三、鞏固·延伸
1、作者從動(dòng)、靜兩方面描寫(xiě)海上的燕子，各舉一例。
動(dòng)態(tài)：
靜態(tài)：
2、作者描繪海上小燕子的活動(dòng)背景時(shí)先寫(xiě)????????，然后寫(xiě)?????????，這是作者遠(yuǎn)眺；然后作者（描寫(xiě)角度）????????，寫(xiě)天的????????，天上的????????，構(gòu)成一幅“????????”圖。
3、作者喜愛(ài)小燕子，進(jìn)而關(guān)心小燕子。用橫線(xiàn)在原文標(biāo)出最能體現(xiàn)作者對(duì)小燕子十分關(guān)心的語(yǔ)句。
4、體現(xiàn)語(yǔ)段主旨的語(yǔ)句是：
5、語(yǔ)段中兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說(shuō)它是“青煙似的”，“一縷兩縷”，這樣寫(xiě)下列說(shuō)法正確的是（???）
（1）“青煙似的”說(shuō)明這種思鄉(xiāng)之情很淡，不是很濃厚的。
（2）“一縷兩縷”說(shuō)明作者的思鄉(xiāng)之情不是很強(qiáng)烈的。
（3）青煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說(shuō)明作者看輕這份感情。
（4）作者的思鄉(xiāng)之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫(xiě)法。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《海燕》教案 語(yǔ)文版
