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1、《鄧稼先》
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理清行文思路，理解課文思想內(nèi)容
難點(diǎn)：了解鄧稼先的生平事跡，學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)
【知識(shí)鏈接】
1．關(guān)于“兩彈一星”
1999年9月18日，在中華人民共和國(guó)成立五十周年之際，黨中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委隆重表彰為我國(guó)“兩彈一星”事業(yè)作出突出貢獻(xiàn)的23位科技專家，并授予他們“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)隆?。追授王淦昌、鄧稼先、趙九章、姚桐斌、錢驥、錢三強(qiáng)、郭永懷“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)隆?
“兩彈一星”最初是指原子彈、導(dǎo)彈和人造衛(wèi)星?！皟蓮棥敝械囊粡検窃訌?，后來(lái)演變?yōu)樵訌椇蜌鋸椀暮戏Q；另一彈是指導(dǎo)彈?！耙恍恰眲t是人造地球衛(wèi)星。
2．鄧稼先，鄧稼先是中國(guó)核武器研制
2、與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱為“兩彈元?jiǎng)住?。在原子彈、氫彈研究中，鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)開展了爆轟物理、流體力學(xué)、狀態(tài)方程、中子輸運(yùn)等基礎(chǔ)理論研究，完成了原子彈的理論方案，并參與指導(dǎo)核試驗(yàn)的爆轟模擬試驗(yàn)。
3．楊振寧：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家，因與李政道一起提出弱相互作用中宇稱不守恒理論，共獲1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是第二次世界大戰(zhàn)后涌現(xiàn)出來(lái)的一代杰出物理學(xué)家中在理論和實(shí)驗(yàn)兩方面都有影響的物理學(xué)家之一。
4．本文是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實(shí)用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點(diǎn)就是“實(shí)錄”。傳記可繁可簡(jiǎn)
3、，一般按時(shí)間順序來(lái)記敘。
5、《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》譯文助讀
譯文： 廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無(wú)邊無(wú)際，遼闊的荒漠不見(jiàn)人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動(dòng)。群山像犬牙一樣交錯(cuò)在一起。幽暗啊悲慘凄涼，明風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。飛返折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨，各種飛身無(wú)處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭(zhēng)斗激烈，失群狂奔。亭長(zhǎng)告訴我說(shuō)：“這猶是古戰(zhàn)場(chǎng)??！常常有失敗的一方全軍都埋沒(méi)在這里，時(shí)常能聽(tīng)到鬼哭的聲音，每逢天陰的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)得更加清楚?！?
【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】
一、自主學(xué)習(xí)
1．給加點(diǎn)字注音
可歌可泣＿＿＿ 鮮為人知＿＿＿ 鞠躬盡瘁＿＿＿ 鋒芒畢露＿＿＿
熱淚滿眶＿＿＿ 馬革
4、裹尸＿＿＿ 層出不窮＿＿＿ 風(fēng)悲日曛＿＿＿
2．據(jù)拼音寫漢字
至死不xiè＿＿＿ 婦rú＿＿＿皆知 平沙無(wú)yín＿＿＿ péng
＿＿＿斷草枯
家喻戶xiǎo＿＿＿ 獸tǐng＿＿＿亡群 燕然lè＿＿＿功 常fù＿＿＿三軍
3．詞語(yǔ)填空
當(dāng)之無(wú)＿＿＿ 死而后＿＿＿ ＿＿＿然不同 知人之＿＿＿
蓋世無(wú)＿＿＿ 德高望＿＿＿ 公而忘＿＿＿ 兩＿＿＿清風(fēng)
4．解釋下列詞語(yǔ)
馬革裹尸：
可歌可泣：
鞠躬盡瘁：
當(dāng)之無(wú)愧：
截然不同：
層出不窮：
5、根據(jù)意思寫成語(yǔ)
值得歌頌贊
5、美，使人感動(dòng)的流淚。形容事跡英勇悲壯，非常感人。（ ）
每家每戶都明白、都知道。（ ）
很少被人知道。（ ）
斷然不一樣，形容毫無(wú)共同之處。（ ）
用馬皮包裹尸體。指英勇作戰(zhàn)，死于沙場(chǎng)。（ ）
形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。（ ）
當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù)，沒(méi)有愧色。（ ）
6．仿照下面例句寫一句話
例：“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。
仿寫：
二
6、、自主學(xué)習(xí)，整體感知
１、整體把握文章結(jié)構(gòu)：全文用“橫式結(jié)構(gòu)板塊”拼接的方法，巧立六個(gè)主題式的小標(biāo)題：______________、_____________、______________、______________、______________、____________將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯豪邁，偉大而崇高。
２、整體理解文章內(nèi)容：
用一句話分別說(shuō)說(shuō)每一“板塊”展現(xiàn)了鄧稼先怎樣的形象？
（提示：用“ 的鄧稼先”的句式總結(jié)）
一
二
三
四
7、
五
六
三、合作探究，研讀文章 1．課文寫了哪些事例？通過(guò)這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？
2．在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國(guó)近一百年來(lái)的歷史？
3．為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？
4．鄧稼先的偉大貢獻(xiàn)和崇高品質(zhì)有哪些？
5．試舉例說(shuō)明對(duì)比手法在本文中的應(yīng)用及作用。
6
8、、作者為什么說(shuō)“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的最高奉獻(xiàn)的兒子？”為什么引用唐代李華的《吊古代戰(zhàn)場(chǎng)文》和作者兒時(shí)從父親口中學(xué)到的《中國(guó)男兒歌》？
7．找出文中的直接贊美鄧稼先的語(yǔ)句。
四、拓展提升
（一）閱讀下文，回答問(wèn)題
憶父親
①父親去世已經(jīng)一個(gè)月了；這一個(gè)月里，又有電影或電視劇的制片人員到我家來(lái)請(qǐng)父親去當(dāng)群眾演員，他們走后，我就獨(dú)自靜坐，回想起父親當(dāng)群眾演員的幾件小事。
②一次，我從辦公室回家，經(jīng)過(guò)北影一條街，見(jiàn)父親端端正正地坐在臺(tái)階上，而導(dǎo)演們?cè)跀z影機(jī)前指手畫腳地議論什么，不像再要群眾演員拍戲的樣子，時(shí)已中午，我走到父親跟前，說(shuō)：“爸爸，你還坐在這干什么？
9、回家吃飯吧！”父親說(shuō)：“不行，我不能離開?！蔽覇?wèn)：“為什么？”父親回答：“我們導(dǎo)演說(shuō)了，別的群眾演員沒(méi)事了，可以走了，但這位老人不能走。他可能還有任務(wù)。”父親的語(yǔ)氣中，很有一種自豪感似的。
③父親坐得很特別，那是一種正襟危坐。他身上的演員服是一種褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將長(zhǎng)袍的后擺，掀起來(lái)搭在背上，而將長(zhǎng)袍的前擺，卷起來(lái)放在膝上。他不倚墻，也不靠什么，就那樣子端端地坐著，分明地，他惟恐那長(zhǎng)袍沾了灰土或弄褶皺了。
④父親不肯離開，我只好過(guò)去問(wèn)導(dǎo)演，導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘了，一個(gè)勁兒向我道qiàn＿＿＿。
⑤記得有天晚上，我們一家一塊兒包餃子。父親搟皮兒。忽然，父親喟嘆了一聲，喃喃地說(shuō)：“唉，人啊
10、，活著活著，就老了……”一句話兒，使我、妻、母親面面相qù＿＿＿，全家怪納悶怪傷感的。睡前，我試探地問(wèn)：“爸，你今天不高興了么？”父親說(shuō)：“不！我很高興??！”我說(shuō)：“那你為什么在包餃子的時(shí)候嘆氣，還自言自語(yǔ)‘老了老了’的哩？”“嗐，那是一句臺(tái)詞”，父親笑了笑說(shuō)“昨天，我們導(dǎo)演指示——給這老爺子一句臺(tái)詞！連臺(tái)詞都讓我說(shuō)了，那不真算是演員了么？我那么說(shuō)你聽(tīng)著可以么？……”我恍然大悟，原來(lái)父親是在＿＿＿＿＿＿＿。
⑥我就說(shuō)：“爸，我的話，也許你又不愛(ài)聽(tīng)，其實(shí)你愿意怎么說(shuō)都行！反正到時(shí)候，不會(huì)讓你自己說(shuō)的，會(huì)找人替你配音……”這下父親真的不高興了，便以教訓(xùn)的口吻說(shuō)：“要是都像你這種態(tài)度，那電影能拍好
11、嗎？一句臺(tái)詞，光是說(shuō)說(shuō)的事？臉上的模樣要是不對(duì)勁，不就成嘴里說(shuō)陰，臉上作晴了么？”
⑦是呀，父親所“演”的，不過(guò)是些迎著鏡頭走過(guò)去的群眾角色。走得時(shí)間最長(zhǎng)的，也不過(guò)就十幾秒鐘。然而與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們說(shuō)起父親來(lái)，都贊不絕口。
1．根據(jù)④⑤段拼音寫漢字
道qiàn（ ） 面面相qù（ ）
2．第⑤段橫線上應(yīng)補(bǔ)出的內(nèi)容是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．從文中找出一個(gè)與“端端地坐”意思相近的成語(yǔ)。
4．對(duì)父親這種坐姿的強(qiáng)調(diào)和描述，表現(xiàn)出父親當(dāng)時(shí)什么樣的神情？
5．第⑤⑥兩段劃線的句子，反映了“我”對(duì)父親當(dāng)時(shí)什么樣的思想感情？
6．第②⑤段，父親提到導(dǎo)演時(shí)，總在前面加“我們”兩字，這意味著什么？
7．“嘴里說(shuō)陰，臉上作晴”在文中的意思該如何理解？
8．聯(lián)系全文看，第⑥段與第⑦段之間的省略號(hào)，省略的內(nèi)容是什么？
9．與父親“合作”過(guò)的導(dǎo)演們，對(duì)父親為什么贊不絕口？
（二）讀下列材料，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?
楊振寧和周潤(rùn)發(fā)同機(jī)抵達(dá)上海機(jī)場(chǎng)。周潤(rùn)發(fā)一下飛機(jī)，就被無(wú)數(shù)的歌迷影迷團(tuán)團(tuán)圍住，拍照、送鮮花、請(qǐng)求簽名……熱鬧非凡。一位工作人員對(duì)身邊的青年說(shuō)：“楊振寧也在這架飛機(jī)上！”有青年問(wèn)了一句：“楊振寧是唱什么歌的？”
2020春七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11 鄧稼先學(xué)案2（無(wú)答案）（新版）新人教版
