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1、《課堂教學(xué)管理》學(xué)習(xí)心得
通過認(rèn)真學(xué)習(xí)呂立杰教授所講的專題《課堂教學(xué)管理》后,被文中“懲罰是教育,不是報復(fù)”這一理念激活了自己的思維:
古時候,在私塾,懲罰教育非常流行,致使當(dāng)時的許多知識分子能從懲罰的陰影里成長為棟梁之材。而今天,隨著新課程改革的不斷深入,先進(jìn)的教育理念對廣大學(xué)生的有利支撐,他們需要呵護(hù)與關(guān)愛,需要尊重和平等對待,讓懲罰教育逐漸地退出了歷史的舞臺。從此,老師都遠(yuǎn)離了懲罰教育。因為,老師很容易想到,如果哪位教師對學(xué)生實施懲罰,那么這位教師就會被受到懲罰。
? 大家都知道,《義務(wù)教育法》和教育行政部門都有明文規(guī)定:教師對學(xué)生體罰或變相體罰的就會受到相應(yīng)的懲罰,情節(jié)嚴(yán)
2、重者,則吊銷其“營業(yè)執(zhí)照”。近年來,各大新聞、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體的報道,披露了許多有關(guān)“懲罰教育”的事例,那些可憐的老師被領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生憤怒地推到了痛苦的深淵……
? 很幸運(yùn),在呂立杰教授所講的專題《課堂教學(xué)管理》中,也為老師們提供著有力武器,那就是:著名的教育家馬卡連柯也曾經(jīng)說過:“不懲罰的辦法只是對破壞分子有利,如果學(xué)校中沒有懲罰,必然使一部分學(xué)生失去保障”,“凡需要懲罰的地方,教師就沒有權(quán)利不懲罰,在必需懲罰的情況下,懲罰不僅是一種權(quán)利,而且是一種義務(wù)”。另外,著名的社會學(xué)家涂爾干也曾經(jīng)說過:“為紀(jì)律賦予權(quán)威的,并不是懲罰;而防止紀(jì)律喪失權(quán)威的,卻是懲罰,如果允許違規(guī)行為不受懲罰,那么紀(jì)律的權(quán)威就會為違規(guī)行為所侵蝕”。
? 是的,只要我們充分利用這些法寶,理智地處理好自己與學(xué)生的利害關(guān)系,真正做到適時、適度,把“懲罰教育“盤活起來,讓它在校園里、課堂上,發(fā)揮著育人的功效。
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