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1、《第13課 夏感》
【目標導航】
1、品味語言，理解文中應用多種修辭手法的作用。
2、了解作者的寫作意圖
3.激發(fā)學生的聯(lián)想和想象，感受作者在文中流露出的對夏、對勞動者、對活力與激情的熱愛與贊美之情，引導學生熱愛自然和熱愛生活。
【教學重點、難點】
誦讀、品味文章優(yōu)美語句的含意及表達的效果。（重點）
?學習作者抓住特征寫景的方法。（難點）
【課前預習】
一、1.給下列加點字注意。
貯滿（? ? ）? ? 澹澹（? ? ）? ? 芊芊（? ? ）
磅礴（? ?）（? ?） 黛色（? ? ）? ? 匍匐（? ? ）
2、解釋下列詞語
?急促:??????????
2、??????????????????? 匍匐：
磅礴： 春華秋實：????????????
閑情逸致：
【課堂探究】
1、文章的標題是“夏感”，何為“夏感”？解釋為對夏天的感受? 。夏天帶給作者一種怎樣的感受？（或者說夏天在作者的心中是一個怎樣的季節(jié)？）
2、作者從哪幾個方面描寫夏天景物？
?【課堂檢測案】
2.解釋下列加點的詞語。
（1）春華秋實（??????? ? ） ?。?）輕歌曼舞（??????? ? ）
（3）春日融融（??????? ? ）
3、 （4）秋波澹澹（??????? ? ）
3.下列各句沒有運用修辭方法的一項是（? ? ）
A.山坡上的芊芊細草長成性了一片密密的厚發(fā)。
B.天上的去，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。
C.他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了；看看窗外，天空可遮上了云。
D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
4.“充滿整個百天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”，下面哪些句子體現(xiàn)了這一特點（ ? ）
A.這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。
B.夏正當春華秋實之間，自然應了這種中性的黃色。
C. （這時她們）在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。
D. 人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。
E.你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。
F.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
5、引導學生吟誦描寫夏季的古詩詞。
板書設計：
【教后反思】
內蒙古巴彥淖爾市烏中旗二中七年級語文上冊《第13課 夏感》導學案（無答案） 新人教版
