天津市寶坻區(qū)大口屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《唐雎不辱使命》（第1課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版

《天津市寶坻區(qū)大口屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《唐雎不辱使命》（第1課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市寶坻區(qū)大口屯鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課《唐雎不辱使命》（第1課時(shí)）教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《唐雎不辱使命》教學(xué)案 課時(shí)分布：三課時(shí) 第一課時(shí)：朗讀課文，識(shí)記字詞，疏通文意，理解內(nèi)容。 第二課時(shí)：研習(xí)語(yǔ)句，分析人物形象，理解意義。 第三課時(shí)：反饋練習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀課文，識(shí)記字詞，疏通文意，理解內(nèi)容。 2、培養(yǎng)朗讀、復(fù)述、翻譯的能力。 3、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解人物形象。 4、學(xué)習(xí)唐雎作為小國(guó)之臣卻不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解課文，了解人物形象，理解意義。 教學(xué)過(guò)程：（課前小測(cè)、新知導(dǎo)入、達(dá)標(biāo)檢測(cè)） 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文，識(shí)記字詞，疏通文意，理解內(nèi)容。2、培養(yǎng)朗讀、復(fù)述、翻譯的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)記重點(diǎn)

2、詞語(yǔ)，疏通文意。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前小測(cè)。比比同學(xué)們的自學(xué)效果。我們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行過(guò)充分的預(yù)習(xí)，下面讓我們來(lái)比比預(yù)習(xí)的效果。 1、給下列加點(diǎn)的字注音?！　? 唐雎（ ） 怫然怒（ ） 免冠徒跣（ ） 以頭搶地耳（ ）　休祲降于天（ ） 天下縞素（ ） 色撓 （ ） 韓傀 （ ） 寡人諭也（ ） 學(xué)語(yǔ)文應(yīng)從朗讀開(kāi)始，下面我們就請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀一下。 二、學(xué)習(xí)導(dǎo)入： 同學(xué)們也許聽(tīng)說(shuō)過(guò)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期荊軻刺秦王的故事吧。荊軻在易水上辭別燕太子丹時(shí)，慷慨悲歌，“風(fēng)蕭蕭兮易水

3、寒，壯土一去兮不復(fù)還”。這就是《戰(zhàn)國(guó)策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。人傳誦，給我們留下了深刻的印象。今天我要講的則是另一個(gè)故事：作為小國(guó)之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢(shì)下出使秦國(guó)，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開(kāi)面對(duì)面的斗爭(zhēng)，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。這種勇氣是難能可貴的。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國(guó)策》里塑造的又一個(gè)游俠勇士的形象。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》。 三、學(xué)習(xí)文本 1. 試試同學(xué)們的朗讀水平。讀得如何，同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。 讀得流暢，讀出了人物的個(gè)性。評(píng)得中肯，評(píng)出了這幾個(gè)同學(xué)朗讀的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)詞句，注意通假字、古今異義字，重

4、點(diǎn)語(yǔ)句。 學(xué)習(xí)方式：小組討論，教師指導(dǎo)。　　 （1）結(jié)合朗讀及書(shū)下注釋和資料，解釋下列短語(yǔ)的意思?！　? 唐雎不辱使命（ ） 以大易?。? ） 請(qǐng)廣于君（ ）　　 以頭搶地耳（ ） 休祲降于天（ ） 天下縞素（ ）　　 秦王色撓（ ） 長(zhǎng)跪而謝之（ ） 寡人諭矣（ ）　　 （2）找出文中的通假字?！　? 輕寡人與（ ）

5、　故不錯(cuò)意也（ ）倉(cāng)鷹擊于殿上?。? ）　　 （3）說(shuō)出下列古今異義字的古義和今義。　　 雖然，受地于先王 （古： 今： ） 否，非若是也 （古： 今： ）　　 長(zhǎng)跪而謝之曰 ?。ü牛? 今： 　 ）　　 以頭搶地耳（古： 今： ） （4）結(jié)合注釋和資料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下

6、列句子的意思?！　? 以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。 　　 而君逆寡人者，輕寡人與？ 　　 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 　　 懷怒未發(fā)，休祲降于天。 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 3.查閱資料，收集《戰(zhàn)國(guó)策》知識(shí)和本文背景?！　? 《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書(shū)，是一部國(guó)別體史書(shū)。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國(guó)為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史的一部重要著作。它敘事長(zhǎng)于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語(yǔ)言生動(dòng)流暢；善于在矛盾沖突中運(yùn)用對(duì)話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來(lái)說(shuō)明抽象的道理

7、，富有文學(xué)色彩。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響?！　? 這篇文章記敘了戰(zhàn)國(guó)末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國(guó)；安陵是魏的附庸小國(guó)，秦想用詐騙手段并吞安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在秦王不悅的情況下派遣唐雎出使秦國(guó)，目的就在于保全國(guó)土，解除與秦國(guó)之間的矛盾?！? 老師：同學(xué)們搶答都非常積極，知識(shí)掌握得不錯(cuò)，老師很高興，但是能不能把文章內(nèi)容串起來(lái)理解呢？ 4、小組討論，疏通文意，教師指導(dǎo)。（可采用分組定段的形式，比賽完成） 四、看看同學(xué)們的表演技能。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，編排忠實(shí)于原文的現(xiàn)代課本劇。 對(duì)內(nèi)容的把握比較準(zhǔn)確，表演也很流暢。下面該是考

8、考同學(xué)們思維能力的時(shí)候了。讓我們來(lái)整理文章思路，以便對(duì)全文有個(gè)整體了解。積極地表現(xiàn)自我。 1.小組成員一人復(fù)述，其他人員補(bǔ)充。2.簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。 堂堂清作業(yè) 一、結(jié)合朗讀及書(shū)下注釋和資料，解釋下列短語(yǔ)的意思?！　? 唐雎不辱使命（ ） 以大易小 （ ） 請(qǐng)廣于君 （ ）　　 以頭搶地耳（ ） 休祲降于天 （ ） 天下縞素 （ ）　　 秦王色撓 （ ） 長(zhǎng)跪而謝之

9、（ ） 寡人諭矣（ ）　　 　　 二、找出文中的通假字?！　? 輕寡人與（ ）　故不錯(cuò)意也（ ）倉(cāng)鷹擊于殿上?。? ）　　 三、說(shuō)出下列古今異義字的古義和今義?！　? 雖然，受地于先王 （古： 今： ） 否，非若是也 （古： 今： ）　　 長(zhǎng)跪而謝之曰 　 （古： 今： 　

10、 ）　　 以頭搶地耳 （古： 今： ） 四、下列語(yǔ)句朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是( ) A．安陵君因使唐雎／使于秦 B．而君以五十里／之地存者 C．安陵君受地于先王／而守之 D．寡人欲以五百里之地／易安陵 五、結(jié)合注釋和資料，用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的意思?！　? 以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。 　　 而君逆寡人者，輕寡人與？ 　　 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。 　　 懷怒未發(fā)，休祲降于天。 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 五、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫出課文內(nèi)容。 課堂小結(jié) 布置作業(yè)： 反思